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文本内容:
落实“双减”措施实现减负提质
一、立足基点,强化教师队伍建设“双减”的成败,决定因素是教师学校坚持不懈从提升师德水平、育人能力、专业素养、科研意识等多维度加强教师队伍建设通过“三步五工程”,即“把脉问诊、准确定位”“统筹规划、梯次培养”“动态评价、助力成长”三个步骤,实施名师成长促进工程、青年教师培养工程、青蓝工程、魅力教师评选工程、阅读工程五项教师培养工程,形成了“分层培训1+系统提升”的教师队伍建设思路,构建了“诊评•培树•启导”小学教师专业发展路径和梯次性教师专业发展模式,打造了一支学生喜欢、家长满意、社会认可的德艺双馨的高素质教师队伍
二、找准支点,实施课程和教学改革“双减”不仅要关注学生学业负担,还要关注学生的心理和精神负担为此,学校不断丰富课程内容,改革课堂教学,突出趣味性、主动性和实践性,让学生轻松学习、快乐学习学校形成了“基础+拓展”“学科+特长”的魁星五育课程体系,创办了小魁星艺术、体育、科技、传统文化等20余个学生社团,突出体育、美育、劳动教育等活动课程,为学生构建了丰富多彩的课程体系学校坚持开展“活动式”教学研究,将问题主导课堂教学流程变成以活动主导课堂教学流程,实现了以学定教教师建立了科学的课程观、育人观和质量观,学生真正成为课堂的主体,在活动中体验快乐、收获知识,学习兴趣日益浓厚,学习能力逐渐提高
三、突出重点,狠抓“双减”关键环节学校把作业设计作为备课的重要环节和教学的重要内容进行深入研究强化个性化分层作业、特色作业和弹性作业,杜绝机械重复性作业加强作业管理,建立作业动态监测机制,落实作业清单制度,既严格控制作业数量,又提高作业的质量,做到少而精、少而高效加强课后服务管理,实行每日“一听、一检、一评”的检查反馈制度和个性化课程选择与个性化辅导制度通过定期面向学生和家长的问卷调查,及时调整课后服务内容,提高课后服务质量
四、关注焦点,创新学业评价办法坚持学业评价创新,实施学业免考制度、重考制度、单项和乐考制度,采取分项测试与综合测试相结合、定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合的方式,通过评价引导教师转变质量观和人才观同时,强化家校沟通,通过家长课堂、文章推荐、量表分析等多种方式,引导家长关注孩子的心理发展和习惯养成,做好家庭成长评价做好孩子课内外学习统筹管理,科学做好家庭教育,防止出现学校减负,家庭增负的问题经验交流在下一步工作中,学校将进一步探索创新“双减”的有效做法让“学生负担更轻,学业更精”一是继续提升课后服务水平,满足学生多样化需要围绕课程内容设置和课程展开形式等重点环节开展研究,对学习有困难的学生加强辅导,对学有余力的学生提供拓展支持二是继续加强作业管理,让作业真正成为教育变革的力量深入探索作业管理机制,开展基于课程标准指导下的作业设计和评价研究着重探索学科教学融合下的跨学科综合性作业三是建立学校、家庭、社会三位一体的育人格局继续引领教师、家长,沟通社会教育力量,创新人才培养方式、学生学习成长方式和童年生活方式学校将不断提升办学水平,提高教师教书育人能力,以新修订的课程标准为统领,深入开展“活动式”教学研究,丰富德育和学科活动,真正把立德树人落在实处。