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英语微课堂优秀教案模板把课堂还给学生,真正让学生动起来,培养学生合作学习的情感态度,下面是小编整理的英语微课堂优秀教案5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助英语微课堂优秀教案1教学目标.能听、说、认读单词favourite和food.继续谈论最喜欢的食物并给出原因.能完成Letstry部分的听力任务教学重难点.能听、说、认读单词favourite和food.继续谈论最喜欢的食物并给出原因教学过程
(一)、课前热身.猜一猜教师请两三位学生上讲台,写出自己最喜欢的食物,其他学生猜一猜,如T:Guess!Whatsher/hisfavouritefoodSs:IcecreamT:Noguessagain.Ss:SaladT:Yesyoureright.XiongDaWhaVsyourfavouritefoodLanYangyangWhatsyourfavouritefoodGraceWhat1syourfavouritefoodKimiWhatsyourfavouritedrink.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作
(二)、新课呈现
1.B.Letstalk⑴教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物,说Look!WhereistheboxItisonthetable.B.AskandanswerWhereisthefarmerHeisinthevan.WhereisthemonkeyItisunderthetaxi.WhereistheelephantItisinthecar.WhereistheboyHeisonthetrain.WhereisthenurseSheisonthebus.WhereisthegirlSheisinthetruck.WhereisthebirdItisonthebridge.
二、呈现新课(Presentation).教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生Whatarethey学生回答Theyarebooks.教师接着自问自答WherearethebooksTheyareinthestudy.教读单词study并板书让学生认读教师用动作帮助学生理解词义Wereadthebooksinthestudy..教师出示livingroom的图片,教师问学生AretheremanybookshereIsitastudy学生回答No.教师肯定学生的回答Good.Thisisntastudy.Itsalivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom并板书,让学生认读.教师出示bedroom的图片,问学生:Whatsinit当学生回答出bed时,教师说Yesthereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedrooiru教读bedroom并板书,让学生认读.教师出示bathroom的图片,问学生IsthisastudyIsthisalivingroomIsthisabedroom学生会回答No.教师告诉学生Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom并板书让学生认读.教师出示kitchen的图片,问学生:Isthisabathroom教师可让学生用中文说出这是哪儿然后教读单词kitchen并板书学生认读单词教师可请学生看图片说句子Thisisakitchen..教师把第46页Letslearn部分的挂图贴到黑板上说Thisismyhome.HowmanyroomscanyouseeWhatarethey.让学生观看本部分教学课件[使用Unit4Letsleam/A].教师提问Canyouseeabedroomalivingroomastudybathroomandkitchen学生回答Yes.教师Ohyoucanseeabedroomalivingroom...并让学生重复这段话.让学生听录音,跟读课文.教师出示单词卡,让学生认读单词.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间教师WewatchTVinthe.Wereadabookinthe.Wehaveasnackinthe.Wetakeashowerinthe.Wehaveasleepinthe..Letsdo:1)教师播放录音,学生跟唱2)教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作教师:Gotothelivingroom.学生:WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3)学生小组表演Letsdo部分的内容4)教师奖励优秀小组
三、趣味操练(Practice).抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜.摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片有的写中文,有的写英文和图画将卡片和图画放入一只不透明的袋子里游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语
四、扩展性活动Add-activitiesLetssing:《MyBedroom》教材P55页课后习题连线bedroom起居室livingroom厨房kitchen卫生间bathroom书房study卧室英语微课堂优秀教案4教学目标.能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair.....会用longhairshorthairthinstrongquiet等词简要描述一个人的模样和特征.能听、说、认读单词和词组:friendslonghairshorthairthinstrongquiet教学重难点教学重点.句型Whoshe/sheWhosyourbestfriend.词汇:hairthinstrongquiet教学难点.发音:friendsthin.名词复数的使用教学工具课件教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision).猜谜语教师说,学生猜Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit(Anelephant)Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit(Arabbit).教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片让学生说出:Itstall.Itsshort..复习单词bigsmalllongshorttall并说出中文意思
(二)呈现新课(Presentation).教师出示ChenJie的面具,问Whoisshe学生回答ChenJie0教师说Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)教师出示Amy的面具,问Whoisshe学生回答Amy0教师说Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解)教师同时拿着两个面具说:ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends..让学生看着面具在教师的提示下学说Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends..让学生指着班里的同学说:Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhairshorthair和friendso(把单词卡贴在黑板上).教师出示Sarah和MissWhite的面具,问Whoisshe学生答SarahMissWhiteo教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair..教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话教师出示单词卡教读thin和strong教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出Heisstrong.Heisthin..教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet并出示单词卡,让学生认读quiet(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出Sheisquiet.让学生翻译中文.教师导入课文对话Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗让学生观看课件[Unit3Letslearn/A]教师问Whoishe(板书).听录音带,跟读对话[Unit3Letslearn/A]10教师你能根据我的描述猜出这个人是谁吗Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe(板书)
11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜
(三)趣味操练(Practice)
1.Letsfindout教师出示第——组单词haireyesearsnosemouth.教师出示第二组单词longshortbigsmall教师出示第三组单词thinstrongquietcutetallshort
(四)扩展性活动(Add-activities)为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像由自己来描述爸爸或妈妈的模样看看谁画的画像与自己的描述是一致的课后/」结学了这节课,你有什么收获?课后习题完成课后练习题板书Unit3MyFriends英语微课堂优秀教案5教学目标.能够听、说、认读单词和词组tallandstrongshortandthinfriendlyquieto
2.能够熟练运用句型Hes......介绍人物的性格和外貌特征;
3.能够使用Whoishe询问他人姓名,并能回答教学重难点教学重点
1.能够听、说、认读单词和词组tallandstrongshortandthinfriendlyquieto
2.能够熟练运用句型Hes……介绍人物的性格和外貌特征;教学难点理解friendlyquiet的意义教学过程Step
1.热身、复习Warm-up/Revisionl.Greeting..Letzschant:三年级下册的Let1schant学生边说边做动作Talltalltall.Makeyourselftall.shorshortshort.Makeyourselfshort.Bigbigbig.Makeyoureyesbig.Smallsmallsmall.Makeyoureyessmall.Longlonglong.Makeyourarmslong.ShortshortshortMakeyourarmsshort..Guess:IthastwolongearsandshorttaiLithasbigredeyes.ltlikeseatinggrass.Anditcanjumpjumpjump.Itsabiganimal.lthasalongnoseandashorttaiLithassmalleyesandbigears.Step
2.呈现新课Presentation.出示动画片中的卡通人物Zoom的图片FriendsZoomismybestfriendo1提问:Whoishe引导学生用句型:HisnameisZoom.板书:WhoisheHisnameisZipoT:Lookatthepicture.IsheshortSs:Noheistall.T:AnythingelseSs:Heisstrong.T:Heistallandstrong.贴图板书并教学tallandstrongo2T:WhoistallandstronginourclassSs:istallandstrong.
3.同法教学:ZipshortandthinZoomfriendlyo出示图片Shesthin.Hesstrong.Guess:Hes/Shestall/short.Hes/Shezstall/shortoHes/Shesstrong/thin.Hes/Shesstrong/thino
4.出示照片T:Lookatthepicture.WhoissheSs:HernameisZhaoYan.板书:WhoissheHernameis教师做动作提示Sheisquiet.贴图板书并教学quietoT:WhoisquietinourclassSs:Wangxiaomeiisquiet.
5.Letschant:WhoisheWhoisheHisnameisZoom.HisnameisZoom.ZoomZoomtallandstrong.ZipZipshortandthin.ZipZiprfriendly.ZhaoYanZhaoYanquiet.Step
3.趣味训练PracticeT:看图描述人物用句子描述人物的外貌或性格介绍你的朋友;出示图片:Shehaslonghair.Shehasshorthair.Hehasshorthair.出示图片:Shehaslonghairbigeyesasmallnoseabigmouthandbigears.Sheisshortandquiet.出示图片Hehas...Heis...谁来描述出示图片Shehas...Sheis...谁来描述出示图片BailingLiMingLiuYingChenJieWuYifan小组内介绍他们分四人小组介绍自己的好朋友LetsfindoutLetssingFriendsStep
4.制作小绘画用简笔画画出自己的好朋友并用英文描述最后收集在一起订成小人书Thisismygoodfriend.His/HernameisHe/SheisStep
5.Summary..小结本课重点单词和句型.品德教育朋友让我们的生活更精彩,朋友之间应该互相帮助,共同分享Step
6.作业布置homework.听录音,模仿跟读课本P25O.用英语向家人简单介绍自己的朋友、同学、或老师的外貌Thereisicecreamhamburgersbreadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood/教师边说边在黑板上画几个笑脸,帮助学生理解favourtitefood〃的意思2介绍对话情景T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday7smenu.Letsgoandseewhattheywouldliketoeattoday.3教师出示本部分的教学挂图,问:Whatfoodanddrinkareintodaysmenu学生根据情景图回答Therearenoodlesbeetfishsandwichtomatosoupandmilkintoday7smenu/o4第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读第三次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题WhatsZhangPeng7sfavouritefoodWhatsSarah7sfavouritefoodWhatdotheyhavetodayAnswer:Noodles.Helovesbeefnoodles.Fish.Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.5学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出最佳表演者〃,并给予小礼物作为奖励6Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
①学生四人一组,调查组内同学最喜欢的食物和饮料,完成表格:
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料
三、巩固延伸
1.B.Let1stry1明确听力任务T:ZhangPengandSaraharethirsty.WhatwouldtheyliketodrinkFIIplaythetapeforyoutolisten.Afterlisteningmatcheachpersonwiththerightpicture.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容连线3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
四、课堂小结小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导T:WhenyoulikesomethingyoucansaySs:IlikeBecauseits/theyre〃T:Whenyouwanttoknowsomeone7sfavouritefoodyoumayask〃Ss:Whatshis/herfavouritefoodT:Ifyouwanttoknowmyfavouritefoodyoumayask…Ss:WhatsyourfavouritefoodT:Iliketomatoes.Theyrehealthy.T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.Theyrehealthyforus.
2.五反馈检测仿照例子写句子示彳列:Ilikebananas.Theyresweet.Ilike.Theyre.Ilike.Theyre.Ilike・Theyre.©Hike.Its.®Ilike.Its.
六、布置作业L听录音跟读B.Letstalk部分内容.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料板书设计Unit3WhatwouldyoulikeB.Let1stryB.Let7stalkWhatsyourfavouritefoodIlovebeefnoodles.Welllet7ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.英语微课堂优秀教案2教学目标
1.知识目标1)、能听、说、认、读studybathroombedroomlivingroomkitchen等单词并能在日常生活中运用2)、能听懂Letsdo中的指示语,并按照指令做出相应动作
2.能力目标:能听懂、会说Welcometomyhome.欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语能实际运用句型Thisismyhome.Youcanseeabedroom.…来介绍自己的家
3.情感目标培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爰,鼓励学生大胆设想自己未来的家居教学重难点.重点5个表示家庭厅室的词汇以及用句型Thisismyhome.Youcanseeabedroom.…来操练这5个新词汇.难点正确掌握单词bathroomkitchen的发音教学过程Step1:Warm-up1BeforeclassTandSssingthesongMyBedroomafterthetape.2Greeting.给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰,调节一下课堂气氛T:Hello!Boysandgirls!Todaytherearesomenewfriendsinourclassroom.NowsayHello“tothem.Hellomyfriends!Welcometoourclass/Clapyourhands.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyoutoo!T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.3Ssgreetwitheachotherlikethat4Singasong“Howareyou.【设计思路提前放本单元英文歌曲,让生感知语言,也为后边教室里有新朋友,自然引出Welcometomyclass.正好为本节课的目标之一会说Welcometomyhome.打下基础师生、生生日常问候后,互唱歌曲Howareyou以此来营造活泼的课堂气氛,调动学生学习英语的积极性】Step2:PreviewT:Look!Thisismynewschoolbag.Ss:Wow!Hownice!(把新书包传给一位同学,照老师的样子说,然后再传给下一位同学,同伴之间练习说Look!Thisismyschoolbag.Youcanseeapencil-casesaChinesebook....)【设计思路师拿个书包向同学们展示Thisismynewschoolbag.并传给学生,让他们明白其意思,并练习说句型为本节课后边的拓展、运用语言Thisismyhome.Youcanseeabedroom...这一句型作一铺垫】Step3:PresentationLetslearnT:TodayImveryveryhappy.(作出非常高兴的夸张动作)BecauseIhaveanewhome(师重复home生可能不懂其意,于是师出示一座房子图片,让生明白home就是家的意思)Letsgoandhavealook.OKSs:OK!T:SotodaywelllearnUnit4MyHome.(师板书课题).study的学习T:师指着刚才书包里的书说:Ilikereadingverymuch.Ilikebooks.Look!Therearemanybooksontheshelf.Thereisalamponthedesk.Guess!Whatsthis出示图片Ss:书房.T:Yesthisismystudy.(引出新词)师出示study的单词卡片用升降调的方式操练study分组竞赛读,排读,找个人开火车读.然后渗透Letsdo中的内容,师边做动作边让生跟说Gotothestudy.Readabook.T:Weshouldreadmorebooksbecausereadingcanmakemoreknowledge.Yes(渗透德育教育学生多读书)Ss:Yes.【设计思路由许多书在书房的书架上,引出study并用简笔画的方式呈现在黑板上让生一目了然教单词时先让生听、看,然后说、认词由词汇教学过渡到短语中并加入动作,调动起学生的积极性渗透Letsdo为完成教学目标之一作铺垫】.bathroom的学习T:Whenyoureadsomebooksfinishyourhomeworkinyourstudy.Youmayfeelalittletired.Soyoucangotothebathroomtotakeashower.Relaxyourself(师边做劳累的样子,然后作洗澡的动作,让生明白其意接着引出新词bathroom.)Lookthisismybathroom.出示图片(师边说边板书bathroom)出示单词卡片,让生看单词bathroom,把room折过来剩bath,师示范bath的发音,告诉生bath有洗澡之意,再加上room读组成bathroom,师领读突破发音难点可引导学生联想教室是classroom与之类似的都以room结尾a.师示范读b.学生模仿c.分组竞赛读,开火车读d.小组之间边说边做动作,渗透Letsdo内容师说Gotothebathroomtakeashower.边说边做动作,让学生知道takeashower的意思【设计思路因为barthroom后边是room.这样很容易联想到classroom提醒生记起,并为后边学习bedroomlivingroom提了个醒,用联想法扩充词汇量,联想是记忆单词的好方法师示范读让生注意bathroom的发音,然后做动作加深bath的印象】
(3).bedroom的出现T:AftertakingashowerIwanttosleep.(师做动作演示让生明白其意)SoIgotomybedroom.(弓|出新词)出示图片问:WhatsthisSs:Bed.T:Yes.Youcanseemybedroom让生看bedroom是由bed和room组成,但发音出现连读现象|dr||/bedrU:m|让生注意bedroom的发音出示单词卡片教读、领读新词然后渗透Gotothebedroom.Haveasleep.边说边做动作,让生跟说跟做分A、B两组,A组说B组答再交换角色练习.【设计思路由洗完澡很自然想去卧室睡觉,于是师用肢体语言向学生演示睡觉,然后出示图片,很自然引出bedroom让学生做动作,渗透Letsdo加深对bedroom的印象]
(4)livingroomT:(出示图片)DoyoulikewatchingTVSs:Yes.T:IthinkyoudbetterdoyourhomeworkfirstthenyoucanwatchTV.OK(可作解释教育学生以学习为重)Ss:OK!T:Look!IhaveanewTVinmylivingroom.出示单词卡片livingroom教读、让生分小组读、开火车读.注意living的发音滑音.(突破难点)师边做动作边说:Gtothelivingroom.WatchTV.让生跟说跟做分两组练习说、做【设计思路看图片,问生喜欢看电视吗生都说喜欢,师教育学生要先完成作业,然后看电视,出示图片,让生明白这是客厅,很自然的引出livingroom然后教授新词,注意滑音living加入看电视的动作,引起学生兴趣】⑸kitchenT:(师做饥饿状)IfImhungryIgotomykitchentohaveasnack.(接着拿出chicken做吃的动作把chicken与kitchen作一比较,让生不要混淆)教师板书,并出示单出示图片kitchen教读、找同学当小老师领读学生边做动作边说Gotothekitchen.Haveasnack.【设计思路夸张的做动作饥饿状、吃东西状,引起学生的兴趣学习单词kitchen与已学词汇chicken作一比较,给同学们留下深刻的印象,加入动作让生说、做起来】本节课主要内容全呈现完之后,师指黑板说Look!Thisismyhome.Youcanseeabedroom...(板书)师指黑板让生说出单词名称,然后领读这句话S1:找同学到前边来试着当小老师介绍一下这个家运用所学句型.鼓励学生大胆来说.师适当给予提示,介绍后添加Welcometomyhome.Ss:Thankyou.【设计思路把单词融合到句型中,引出本节课的礼貌用语Welcometomyhome.找生到前边来介绍这个家为后边的拓展运用作铺垫】Listenandrepeat.用手指单词做到“眼到、手到、口到、心到【设计思路让生听录音,纠正学生发音,做到“四到,培养学生听、认能力】Step4:practiseQ)快听、快指游戏师说单词,让生指,看准反应最快.整体出示单词卡,让生认读(练习学生听、认的能力)
(2)冷暖游戏根据同学说单词的声音大小找单词,找到单词的同学拿着卡片与黑板上的图片相配,当小老师领读,然后师补充Gotothestudy…让生做动作Readabook...(充分发挥学生主体地位,用这一有趣游戏调动学生积极性)
(3)指单词游戏分小组进行,每组叫一个同学到前边,指的又快又准得给予奖励师说单词或做动作,看谁先指出相应单词.(锻练学生听力,快速反应能力)
(4)师生互动师做动作,让生说是去了哪里Gtothe...师说指令,让生做出相应动作听Letsdo录音,让生跟说跟做.(由词过渡到短语)
(5)拓展语言巩固完单词,找同学到台前再来描述自己的家,用句型Thisismyhome.Youcanseea....Welcometomyhome.(引导生把词用到句子中作操练).【设计思路用各种有趣的游戏方式操练来激发学生兴趣,进一步巩固新词根据小学生天性好玩的特点,把各种各样的游戏融入到课堂教学中,让他们快乐的接受教学内容,在不知不觉中感受成功的快乐同时锻练了他们听、说、认、读的能力】Step5:Consolidationandextension.小组合作,互相帮助,设计一个共同的家,用本节课句型描述设计的家,学以致用师检查其结果,让生到前边来展示小组合作情况(师发给小组家的框架,让他们自己把单词卡片安排到不同的位置)【设计思路小组合作培养学生合作、创新精神,引导生把词用到句子中作操练,给学生一个拓展运用的高度学唱歌曲自改歌词,让生在优美的旋律中复习本节课所学内容[Step6:Homework:小小设计师T:让学生自己设计一套房子布置各个房间,在各个房间里画上一些学国的物品,涂好颜色学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师教师可让学生参考使用下列语Lookatmy〃Itspink.Itsverybig.Ithas【设计思路小小设计师活动将本课的教学延深到课外,给学生一个巩固、扩展运用本节课所学语言的机会】英语微课堂优秀教案3教学目标
1、能听懂会说并正确运用词汇studybathroomlivingroombedroomkitchen
2、初步运用拼读方法拼读和认读单词
3、能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应
4、能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom...IE确地简单描述自己的家教学重难点.能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom...正确地简单描述自己的家.难点是bedroomkitchen的发音能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom...正确地简单描述自己的家教学工具多媒体教学过程
一、热身、复习Warm-up/RevisionA.LearnthesesentencesWhereisthedollItisinthebox.WhereisthedollItisonthebox.WhereisthedollItisunderthebox.。