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文本内容:
宿建德江教案认识2个生字,正确朗读诗词了解诗词的作者学习古诗《宿建德江》,理解诗句大意,体会诗人的情感文化自信品读诗歌,体会诗词中蕴含的思想感情语言应用正确、流利朗读、背诵古诗词思维能力借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗面然、歌颂自然的情怀,感受自然的美好认识2个生字,正确朗读诗词了解诗词的作者学习古诗《宿、引入课题我们的祖国有巍峨的群山,有浩瀚的江海,有无边的森林,有起优的稻田唐诗宋词中,就有许多是描写山水风景的如王之涣《凉州词》中的诗句“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”白居易《忆江南》中的诗句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”还有李白《望庐山瀑布》中的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”今天,我们将学习新课《古诗词三首》
二、作者简介及写作背景孟浩然689-740字浩然,号孟山人,襄州襄阳今湖北襄阳市襄州区人,世称孟襄阳因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人其代表作有《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写,这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情“野旷天低树,江清月近人”,意思是远望苍茫空旷的野外,天幕下降,似乎比树还低,笼罩一切倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人在夜幕中,诗人看到黑漆漆的天空低垂着,体现了诗人郁闷孤寂的心情在孤寂中,近处的明月与诗人相伴,它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉诗人以舟泊暮宿为背景,触景生情,把写景同自己的真实感受结合在一起,表达了作者对故乡的思念及感慨人生的复杂心情
三、初读感知
1、品读古诗,多读几遍宿建德江唐孟浩然移舟/泊烟渚,日暮/客愁新野旷/天低树,江清/月近人
2、检查初读效果,学习重点字词德渚“宿建德江”题解这是一首刻画秋江暮色的诗,是唐人五绝中的写景名篇题目的意思是“停宿在建德江边”【建德江】指新安江流经建德(今属浙江)的一段【渚】水中间的小块陆地【移舟】划动小船【泊】停船靠岸【天低树】天幕低垂,好像和树木相连【月近人】倒映在水中的月亮好像很靠近人
四、再读课文,理解诗意再读古诗,想想每句诗的意思,可以与同学合作移舟/泊烟渚,日暮/客愁新诗意把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边,日暮时分新的忧愁又涌上我的心头诗的起句,“移舟”就是移舟近岸的意思;“泊”,这里有停船宿夜的含意第一句点题,也为下面写景抒情做了准备“日暮”是“客愁新”的原因“日暮”显然和上句的“泊”“烟”有联系,因为日暮,船需要停宿;也因为日暮,产生了新愁《宿建德江》中“愁新”就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?从诗中哪一个字看出来的?是思乡之愁从诗中的“客”字看出来的,诗人把自己说成是客,因为此时他身处异乡,看着日暮,有着浓浓的思乡之情野旷/天低树,江清/月近人诗意旷野无边无际,天比树还低沉,江水清清,倒映在水中的明月和人是那么亲近远处的天空显得比近处的树木还要低,“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的第四句写夜已降临,高挂在天上的明月,映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近,“近和清也是相互依存、相互映衬的诗的第二句就,点出“客愁新”,这三四句好似诗人怀着愁心,在这广袤而宁静的宇宙之中,经过一番上下求索,终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近寂寞的愁心似乎寻得了慰藉,诗也就戛然而止了《宿建德江》这首诗运用了什么表现方法?借景抒情该诗前两句是触景生情,后两句则是借景抒情,借江边夜景,表达了诗人孤寂、愁闷的思乡之情古诗大意我把船停泊在暮烟笼罩的小洲,茫茫暮色给游子新添几分乡愁旷野无垠远处天空比树木还低,江水清澈更觉月与人意合情投精彩赏析这首诗不以行人出发为背景,也不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景它虽然露出一个“愁”字,但立即又将笔触转到了景物描写上本诗在选材和表现上都颇有特色行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边,既是点题,又为下文的写景抒情做了准备《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江边所看到的秋江暮色,表达了诗人在旅途中的孤独愁闷,以及对家乡、对亲人的思念之情
五、知识拓展建德江是新安江流经建德(今属浙江省)的一段新安江又称徽港,钱塘江水系干流上游段,发源于安徽徽州(今黄山市)休宁县境内,东入浙江省西部,经淳安至建德与兰江汇合后为钱塘江干流桐江段、富春江段,东北流入钱塘江,是钱塘江正源干流长373公里,流域面积L1万多平方公里新安江水力资源较为丰富,流域内有丰乐、新安江两座水库解放前其航运由屯溪直达杭州,解放后水库截断航线,航运几乎停顿新安江素以水色佳美著称沿江有白沙大桥、朱池、落凤山、千岛湖、梅城、刘长卿别墅、双塔凌云、新安江水库等胜迹新安江作为国家级风景名胜区向有“奇山异水,天下独绝”之称
六、课堂演练作业完成一课一练;背诵古诗。