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材料投放导引游戏情节——中班“战地医院”为例的导引小贴土在角色游戏中,幼儿利用各种真实或者替代假想的材料进行游戏,在不断操作和摆弄材料中丰富幼儿的角色和游戏内容,好的游戏能有效激发幼儿进入角色区进行游戏的愿望,激发幼儿对游戏的兴趣和热情,丰富幼儿游戏情节是教师在游戏组织中经常要关注的,试图通过借助游戏材料的有效投放来导引拓展幼儿的游戏情节导引内容拓展幼儿角色游戏情节导引方式借助游戏材料的投放,导引游戏情节的拓展导引时机一游戏情节产生时战地医院游戏刚产生时,幼儿进入游戏区,扮起了医生,并主动向教师介绍:“老师,你看我在给病人看病呢!”只见孩子戴着听疹潜,模仿着医生的样子,拿着雪膏棒检查病人的口腔此时,我们可以顺势进行导引,与幼儿一起交流与讨论,觉得自己还需要准备哪些材料,或一起制作,或是发动家长收集,这些都是很好的途径导引策略顺势一起制作有了一起讨论的基础,再一起制作游戏材料从而营造游戏氛围,投放幼儿认为需要的材料,在讨论中幼儿觉得需要增加一些伤病的道具和制作一些医疗器材材料投放伤病道具(红色纱布、小拐杖),医疗器具(橡皮泥制作的小药丸,用于抢救的呼吸机、吸氧瓶、手术缝合模具、输液包扎的材料)、服装游戏情节等候区安静等候,进入门诊区看病开药方,根据伤者情况进行治疗导引时机二游戏情节反复时当幼儿游戏情节长期停留在看病、治疗时,长久下去势必会导致幼儿对这一内容的活动兴趣褪减,这时也不失为教师介入的特殊时期,值得注意的是不要强加教师的意愿导引策略隐性材料的投放在观察中发现幼儿关于战地医院的游戏一直没有进展,出现了游戏情节较单一的情况,于是教师在区域里增添了一些材料,但并没有告知幼儿可以作何用材料投放中药、捣药罐、煤炉、煎药罐游戏情节根据医生开的药方抓药、捣药、煎药导引时机三游戏情节衍生时当幼儿的游戏情节呈现衍生萌芽时,出现了“住院部”,这打破了幼儿之前一直反复的游戏状态,生成新的游戏内容,有利于加强角色间的交往,此时,教师给予适当的助推,满足孩子的游戏创意及初步交往需要,也是完全可行的导引策略拓展投放幼儿在持续的游戏进程中,想到了增设住院部,教师意识到这是个非常不错的教育契机,开展新的区域,能鼓励幼儿进行区与区之间的互通交流,引发新的游戏创意,以提供给孩子交往的机会材料投放住院部场景营造搭建、康复器材、药品及营养品、业余消遣道具(文房四宝、棋牌类、电视机、饮茶用具等)游戏情节伤员在住院部里接受护士给予的康复保健按摩等医疗服务,选择利用各种消遣道具来充实自己的业余生活。