幼儿园：小班教学活动《毛毛虫的故事》

小班教学活动《毛毛虫的故事》执教者袁露群设计思路《幼儿园教育指导纲要》指出培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力以及“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材这样的题材很容易吸引幼儿的注意力，有利于培养幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否愿意参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键，因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求

一、活动目标

1、喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐

2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句“它找到了XX‘啊呜啊呜大口吃掉了”

3、学会安静地听同伴说话，愿意在集体面前讲话

二、活动准备

1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块粉色的蛋糕、五片绿树叶的食物图片

2、PPT

3、毛毛虫、蝴蝶头饰

三、活动过程

（一）、

1.教师出示毛毛虫手偶，引出故事教师宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们班来了

（二）理解故事内容

1、教师讲述故事第一遍提问毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？思考毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍

2、教师使用PPT讲述故事第二遍提问师毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？根据幼儿回答依次出示图片学习句子啊呜啊呜”大口吃掉了师“毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小朋友再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？

3、教师使用PPT讲述故事第三遍提问师“第一天毛毛虫看见什么，怎么吃？”“第二天、、、、、、、”鼓励幼儿学说短语“毛毛虫看见了什么东西，州阿呜啊呜，大口吃掉了

4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展示ppt）教师小结毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了

（三）、游戏《好饿好饿的毛毛虫》幼儿扮演毛毛虫，随音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏

（一）教材分析我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》，这个故事生动，形象地描述了毛毛虫的故事，到最后蜕变成蝴蝶的过程无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材活动情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点我班孩子接近4岁，对角色游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供学习说话的机会

（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标

1、情感上喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐

2、能力上安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句“它找到了XX啊呜啊呜大口吃掉了”

（三）活动的重点、难点活动的重点是在游戏情景中理解故事内容，积极参与活动，乐意运用语言交流，学习正确地使用量词活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法，学说短句我吃了一个苹果

（四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作

1、物质准备三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块粉色的蛋糕、五片绿树叶的食物图片PPT、毛毛虫、蝴蝶头饰

2、知识准备看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识

二、教学程序及目标达成策略整个教学活动我设计了三个主要环节第一个环节出示毛毛虫手偶，引入主题教师通过毛毛虫手偶来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来第二个环节出示PPT引入课题这一环节是本次活动的重难点所在要积极引导幼儿进行主动学习，我通过观看毛毛虫吃东西的图片，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提倡“敢说先于正确”第三个环节角色游戏表演这个环节引导幼儿结合游戏的经验，毛毛虫睡醒另外，它发现自己变成什么了？初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等

1、情境教学法在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿置身于真实的环境中，幼儿有了自身的体验不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话如毛毛虫吃了什么，他们会很主动地想出并说出来

2、视听讲结合法应用视听讲结合法的方法，对幼儿进行语言教育，让幼儿在快乐的学习气氛中，讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿语言表达能力

3、游戏练习法幼儿在游戏中，边游戏边学说短句，加深印象

三、反思分析不足活动中还可以运用讨论谈话法幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的想说的，是幼儿练习说话的好机会更好地解决重点，突破难点我的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位能给予批评指正，让我在以后的教学实践中能有所成长！谢谢！。