幼儿园：幼儿观察记录表 11月份

幼儿观察记录表记录人刘欢日史时间2017年11月地点中班活动室观察对象李晨曦、何宇辰幼儿年龄5岁观察目标乐意参加探索沉与浮的小实验通过操作，引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象观察描述观察解释晨曦、宇辰来到了科学区他们用盆子打好了水准备开始操作了“今天老师想请小朋友尝试着把浮的东西沉下去，让沉的东西浮上来，你们行吗？孩子们一听，全部惊讶地张大了嘴巴“啊？还可以这样呀！”“当然可以，就看你们能不能想出办法喽！老师相信你们一定能行的”晨曦没等我说完已经开始操作了，乒乓球，又找了铁盒，把乒乓球放进了盒子里，装满了水，盖了起来，放进水里，果然，沉了下去；他又找了个弹珠，放在塑料盘里，弹珠也浮起来了！晨曦厉害，这么快就想到办法了！”一旁的宇辰着急了，拿着橡皮泥在手里捏着，不知所措于是我提醒他“老师告诉你呦，橡皮泥本身可以沉也可以浮的哦！她似乎没听懂，这时候晨曦拿起橡皮泥，也捏了捏，他捏的是一个团，放进水里沉了下去我提醒晨曦“晨曦，你试试把橡皮泥压扁了看看！”听了我的话，晨曦赶紧开始行动起来，把橡皮泥压了扁扁的，放进了水里“老师，老师，你看，我的橡皮泥是怎么是浮的呢？”“你知道是为什么吗？我问道晨曦撅着嘴巴摇了摇头“你们仔细观察一下，你们两个人的橡皮泥有什么不一样呢？”晨曦和宇辰两个人是好朋友她们在区域活动、平时都喜欢在一起但在操作能力方面宇辰比较欠缺，不太容易静下来观察评价《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”在这个游戏中，我们可以看出，中班孩子已经敢于尝试、探索了，这个富有挑战性的实验对于他们来说是非常乐于接受的活动小实验“改变物体的沉浮状态”引起了孩子们的极大关注，抓住了孩子们的兴趣点，这个内容对孩子来说是一个新的挑战，孩子带着任务去尝试，去探索有的孩子迁移运用了前面的实践方法；有的则自己创造；也有的模仿同伴，幼儿积极思考、操作，在分享交流中，根据孩子的特点及时调整与应对，在“抛接问题”中拓展孩子的思维观察跟进新《纲要》强调培养“幼儿合作学习的意识与能力学习用多种方式表现、交流探索的过程和结果”在科学探索之后，教师应鼓励幼儿表达自己在科学探究过程中的感受和发现，不仅能加深幼儿对科学的理解，也能使幼儿体验探究的乐趣和成功的喜悦并与同伴交流，培养合作和分享的品质教师要为幼儿探索的顺利开展提供支持和帮助，保证他们的探索行动不偏离方向让幼儿主动探索，不是幼儿想要什么就给什么，想干什么就干什么，幼儿的探究是在教师引领下的探究幼儿操作时，教师及时引导幼儿观察每个物体在水里的沉浮现象，思考如何想办法让这些物体沉或浮幼儿操作时，教师及时引导幼儿观察每个物体探究的方法等都确保了幼儿探究活动的方向性教师也不能因为幼儿年龄小而让幼儿采取模仿式、指令性的操作，从而剥夺幼儿主动探索的机会只要幼儿明确了操作目标和要求，就可以放手让幼儿去摆弄材料，即使出错也没关系，最重要的是幼儿获取知识过程的体验。