幼儿园：学会关心——教育的另一种模式

《学会关心一一教育的另一种模式》一书分享父母关心孩子，老师关心学生，这是天经地义，理所当然，当然这也是每天都在发生的事情可是我们却经常听到很多孩子抱怨老师不关心我，父母不关心我，这是怎么回事呢？原来孩子们在父母的“关心”下每天写作业到十一二点，礼拜天上兴趣班；学生们在老师的“关心”下一个个为了取得一个老师认可的高分数机械般的做练习于是老师父母的关心反倒让孩子们毛骨悚然这就是我们中国教育的现状为了一个毫无意义的冷冰冰的分数，父母和老师不得不扭曲地“关心”着一个个幼小纯洁的心灵多年来我们一直在努力改变这种状况，希望能给孩子带去真正的关心比如我们的课改，就是希望改变目前这种唯分数是第一的状况层出不穷的改革理念，此起彼伏的改革浪潮却并没有改变传统的教育模式和教育方法内尔靖丁斯就是这种改革浪潮中的一位代表她的《学会关心一一教育的另一种模式》却让我感触颇深，让我依然对教育的美好充满希望教育的目的是什么？这是每一个教育人士都必须首先要回答的问题内尔认为教育的主要目的应该是培养有能力，关心人，爱人也值得人爱的人为了实现这一目的，孩子们应该学会如何关心作为物质和精神结合体的自我，如何关心身边的和原在他乡的人，如何关心动物，植物和地球，如何关心人类创造的物质世界，以及如何关心各种学科知识这一教育模式没有反智致意的倾向，他是在在引导学生探讨人类生活中最重要问题的时候，促进他们的智力发展，使得学生的智力和情感相互协调发展，而不是单单培养出一个冷冰冰的高智商人才关心和被关心是人类的基本需要我们需要被他人关心当一个人还处于婴孩时期，或者病痛和衰老来临之际，这种需要显得尤其迫切和普遍我们接受关心，生活在关心所营造的一种氛围之中在人生的每一个阶段，我们都需要被他人关心，随时需要被理解，被接受，被认同而我们的学校却只要求学生有高分数，唯分数胜过一切，这种做法不仅导致很多孩子反感学习，讨厌学校，甚至开始怀恨父母抱怨父母给自己布置的作业多父母的关心被孩子们扭曲了，孩子们也因此不再理会父母，这种恶性循环一直进行着内尔认为这样的教育只会让人越变冷淡，根本无异于社会的发展，因为教育改革势在必行教育内容是实现教育目标的重要途径我们的学校选取具有逻辑性的学科知识，向孩子们灌输着教育领导者们所认为的最基础，最具学习价值的知识孩子们也是硬着头皮痛苦的接受着老师和家长送给他们的礼物内尔认为学校有必要重新选择学习内容，以便实现培养具有“关心”精神的教育目标他认为课程以真实的人类问题为中心内尔说“目前在孩子们的世界里，只有一种类似于契约的关系0这种关系促使他们长时间忙于自己并非真正感兴趣也不真正擅长的学习内容”普通教育应该面向所有学生，指导他们关心自我、关心身边的人、关心世界上所有的人、关心动植物、关心人类创造的物质世界、关心知识和学问以关心为核心的道德人生应该成为教育的主要追求内尔认为，各自为营、互不联系的体育课、家政课、驾驶教育、性教育、毒品教育、健康与卫生教育以及父母准备教育应该能够结合起来，教这些课的老师们应该组成一个大的集体一起工作，共同探讨如何教育孩子们关心自我的问题内尔始终认为学校要致力于将每一个孩子养育成人他将学校工作比作养育一个由不同孩子组成的大家庭，关心成为这个过程的基础和核心每一个教师的主要任务就如同父母的责任一一将每一个孩子养育成人学校也不能只顾学术而忽略其他目标，哺育学生们的精神也相当重要诺丁斯指出，如果不重视满足孩子们对关心的需要，学校也难于实现其在学术上的目标如果我们要使每一个孩子都学会关心，关心我们认为值得关心的事物，那么，我们必须首先关心每一个孩子教育必须立足于培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。