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《给教师的建议》一一在学习中实现蜕变一次偶然的机会让我邂逅了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,一翻开目录便情不自禁地静下心细细品读,在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思无不受其中的育儿观念启发,确有一种豁然开朗的感觉苏霍姆林斯基提到,医生在对病人进行治疗的时候,首先是细心地研窕病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一个人的思维有两种类型一种是逻辑思维,一•种是形象思维这两种思维是客观存在的,那么我们的孩子对于学习和生活存在偏好也是情理之中作为教育者,我们首先应该承认这种差异,尊重这种差异,只有这样才能平静地接受一些孩子所谓的“落后”但是更重要更需要我们花时间去做的是,如何才能更好地促进孩子体智德美的全方位发展在教学过程中也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的身心发展规律,找出他们在成长的道路上感到困难的原因或许,我们可以从以下几个方面尝试努力
一、教会孩子阅读国家教育总督柳斌曾说过“一个不重视阅读的孩子,是一个没有发展的孩子;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭一个不重视阅读的学校,是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族”有经验的教师,并不是一味地向幼儿展开填鸭式的应试教育,而是微微打开了一个通往一望无际的探索的窗口,鼓励孩子自主探索,自我发现在生活和学习中与各种材料发生积极的相互作用,从而实现发展这段发人深省的话让我从中领悟到如何培养孩子学习的兴趣,应该从孩子生活中寻找他们感兴趣并富含教育价值的事物
二、教会孩子思考“无论一个儿童感到如何困难,他都应当学会思考应当使书籍成为他的欢乐的源泉语言应当进入他的精神世界,成为他个人的财富”这也正如孔子所言“不愤不启,不俳不发”,给予孩子答案,不如一步步引导他们积极地探索,学会思考如此,教师便不仅只是为孩子打开了一扇窗,而是带他们来到了一片知识的海洋
三、珍视孩子的好奇心人的思维是从疑问开始的,只有对世界存在疑问和好奇,才能具备探索世界的动力也许很多老师会懊恼问题不断的孩子,他们总是提出各种天马行空的怪问题“为难”着老师,看似无理取闹,实则孩子学习品质的体现作为教师应该惊喜地保留孩子珍贵的好奇心,在他们解决问题的道路上给予适当的帮助
四、给予孩子自信心孩子的心理是敏感而脆弱的,有时候一个无意的动作一句无心的言语都会给他们的心灵烙上深刻的烙印同时,一句简单的表扬也会在他们的心理激起层层涟漪在孩子们的面前,我们始终都应该做到的就是多一些表扬,少一些批评孩子需要的是多一些的肯定,少一些的否定成长为一位优秀的教师,这条道路很长很长,还有许许多多的经验和理念值得我们去学习去探究,我愿意在以后的日子里,和我的孩子们一起探索与成长!。