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文本内容:
敞开怀接纳,松开手鼓励蹲下身来倾听是一种态度一种对孩子的尊重和重视是孩子能够接受的爱护;弯下腰欣赏,师生间的距离才会越来越近心灵贴近了,自然会碰撞出心灵的火花;敞开怀接纳,敞开心胸,接纳孩子的不完美,接纳孩子的五彩斑斓,丰富我的人生阅历;松开手鼓励,大胆放手,给予孩子爱和自由,朝着他所爱的方向奔跑在我的工作生活中,时常会弯下腰、蹲下身、敞开怀、赞赏鼓励试问我自己我真的从孩子的角度出发做到了吗?我真的接纳所有孩子的调皮了吗?这不由让我想起我们班的暖男一一捣蛋鬼,通通通通刚进入幼儿园,他的顽皮就时常显露出来时常离开位子满地爬、抢玩具、打人、午睡时几乎天天起来解小便
3、4次,每次都说憋不住了,其实也就是去厕所逛一圈如果你对他提出要求,他就会紧皱眉头瞪大两眼看着你,透着一丝倔强、一点反叛基于这种情况我与家长进行了细致的交流,将孩子在园的情况给家长做了介绍同时我们也了解到爸爸平日工作比较繁忙,妈妈又刚生了弟弟,接送孩子都是奶奶,晚上也是跟奶奶睡奶奶对孩子的引导不够,在观念上主张顺其自然,自由散漫,总觉得孩子怎么玩都好,不出事就好,在家也是想干嘛就干嘛,玩具不收拾,奶奶会收,导致不良行为较多妈妈有时候也是有心无力,但是妈妈说有时候小弟弟哭了,他会安慰小弟弟,提醒妈妈给小弟弟喝奶,也会看到他暖心的一面对于他的调皮捣蛋,也是尽力的干预妈妈也恳请老师在园也多加关注一番沟通,使我们对孩子行为有了一个共同的认识虽然通通很顽皮,但爱玩好玩是孩子的天性,我们开始用心的去接纳他首先,我跟通通进行了一次心贴心的谈话,基于他兴奋的时间较多,兴奋的时候他听不进去老师的问题,有时候也不会理人,就自顾自玩耍我就选了一个点心环节,以他喜欢吃的数字饼干入手,进行谈话通通吃了一半就从座位上站起来离开了位子,我说通通你离开位子是想加数字饼干吗?他高兴的点点头,我给他加了剩下的饼干,很开心的又回到座位吃了起来,我就一直坐在他旁边等他吃完我问到:通通,你喜欢上幼儿园吗?通通高兴的点点头“那你最好的朋友是谁?”他也说不上来,表情有了略微的变化,有一丢丢伤心,也带有一点无所谓我心里已经知道了答案,通通也知道了原因经过一番心贴心的交流,他说我有时候乖,我有时候不怎么乖我抓住时机说我觉得你乖的时候就是个小暖男,今天上午俞老师在教室挂新年装饰,你第一个跑过来说俞老师你小心一点,我特别感动通通说俞老师,我妈妈也说我是小暖男,说我不要调皮就好了我总是去捉弄小朋友,是我想摸一下他们,玩一下的我说哦原来是这样,你原来是想跟他们做好朋友啊!可是你用错方法了,小朋友喜欢你用好听的语言去跟他们做好朋友,你的手突然伸过去小朋友没有反应过来,可能感觉到你故意去弄他们了通通懵懂的点点头,我拿出了事先准备好的小本子一一为他建立了赞赏本,通过发笑脸的方法来鼓励他的积极行为妈妈把情况跟家人们说明后,全家人的观念也发生了转变早上,妈妈抽出了时间送通通来到幼儿园在门口嘱咐通通我们午睡前解一次小便,如果睡醒后想解马上告诉老师其他时间就乖乖躺在床上,不发出声音我们三位老师也制定了策略集体活动时多多鼓励他,给予表现的机会;自由活动时教给他与人交往的方法,只要他有一点点的进步就给他发笑脸奖励这一周,我们还让他当上了小组长,为同组小朋友服务,当我们告诉他要先管好自己,才能管好小朋友时他坚定地点点头说“我是值日生,我能做好”从通通的身上,我感到接纳“调皮”的孩子要做好如下三个方面第一,要用心接纳爱孩子,接纳孩子的不完美;第二尊重孩子,给他们一定的自由空间第三,要善于发现孩子的优点,及时给予表扬,第四,反思自己,我真的做到敞开怀接纳他了吗?我抓住机会肯定他了吗?我想说我认真在做了,也许我做的并不是那么完美,但我愿意去做,我愿意接纳我所有的孩子,我想与他们一起成长,让我们一起变得更加优秀。
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