文本内容:
主题活动的实施与反思-2第
(六)周执教董青活动名称彩色牛奶(语言)内容来源完整儿童儿童成长目标
1.尝试在观察、猜测、验证中发现小动物的颜色变化2了解绘本前后页画面的对应验证关系,逐步养成良好的阅读习惯重点难点分析重点在观察、猜测、验证中发现小动物的颜色变化难点了解绘本前后页画面的对应验证关系活动准备幼儿经验准备小朋友乐意倾听故事教师准备绘本《彩色牛奶》、大绘本、电子书图标小白兔、小红兔、灰狐狸、橙狐狸、小黑猫、小绿猫、小花鹿、小紫鹿幼儿操作材料第2册第24—25页o过程
一、我知道的牛奶—通过谈话鼓励幼儿大胆讲述对牛奶的认识教师你喝过的牛奶是什么颜色的?
二、为什么牛奶会变成彩色的—幼儿观察绘本封面,了解故事名称并尝试猜测故事内容教师封面上有什么?猜猜为什么绘本的名字叫《彩色牛奶》?
三、神奇的彩色牛奶—幼儿自主阅读绘本第2-4页教师会有谁给奶牛吃什么水果呢?小动物会变成什么颜色?—教师借助图谱支架梳理故事内容用图片帮助幼儿整理动物、水果和颜色之间的关系—猜一猜小动物的动作教师小动物们会怎么喝这么神奇的牛奶?发现自己颜色变了后会怎么样?
四、你想变成什么颜色?—幼儿自主讨论如果自己是小动物会给奶牛吃什么教师你希望给奶牛吃什么水果,变成什么颜色?—根据故事逻辑尝试仿编故事反思故事前半部分建立了故事本身的逻辑体系,在结尾处又埋下了伏笔教师在利用这个伏笔鼓励幼儿进行故事创编的时候可通过小动物的对比图标等材料,帮助幼儿建立“反向逻辑”的故事思路,让幼儿在教师提供的支架下进行仿编对计划的思考调整部分。