小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿共6课时

小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）第二单元做聪明的消费者4买东西的学问5合理消费6有多少浪费本可避免小学部编版四年级下册道德与法治《

4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《

4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述

一、说教材

二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用要求而没有考虑实际需求因此本课的教学目标着童引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物需求

三、教学目标.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式

四、教学重难点教学重点学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式教学难点辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费

五、说教法新课标要求学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来

六、说教学过程环节

一、谈话导入.谈话师同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生自由回答师你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题.板书课题合理消费环节

二、讲授新课活动一那些我想要的东西

（一）设计心愿卡.设计你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫

（二）想一想，猜一猜.读一读案例p37o.想一想你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演改一^改.演一演p37的情景剧.想一想剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？.改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因

（四）想一想，写一写，学一学

1.想一想，写一写哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求

①生活必需品；

②……不合理的要求

①价格过于昂贵；

②……

2.学习p39“小贴士”

（五）p39帮一帮.问题我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要怎么才能让我忍住，我那么想呢？.出主意

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了

②……

③……

④我的办法是【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题

七、说板书设计合理比较那些我想要的东西工L自我克制I不一定必需的J理性消费此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版四年级下册道德与法治《

5、合理消费》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《

5、合理消费》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述

一、说教材“合理消费”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课幺且成本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的锥权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内存的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支与消费，避免过度消费《合理消费》分两课时，本课是第2课时，通过比较有计划的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处，从行为上引导他们学会合理开支，做到节约和合理消费

二、学情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求再由于当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀有的父母以物质鼓励的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机

三、教学目标

1、认识合理消费的好处和过度消费的坏处

2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯

3、实践科学合理的消贸观

四、教学重难点重点学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式难点通过对比认识到合理消费的好处和过度消费的坏处

五、说教法新课标要求学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来

六、说教学过程环节

一、复习导入环节

二、讲授新课活动一学会合理消费

（一）比一比，写一写，讲故事.比一比计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出.写一写请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处过度消费的坏处…….讲故事你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理通过讲故事，强化学生认知

（二）阅读体会.生阅读p41“阅读角”.谈体会谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排.列计划学校组织春游，同学们需要自备午餐请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐我的午餐计划表

①……花费……元

②……花费……元

③……花费……元

④……花费……元.说一^兑我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……

3.交流分享与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？.提建议从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费

（四）阅读感悟.生阅读教材p43“阅读角”.谈体会你赞成谁的观点，请说说你的理由环节

三、课堂总结

七、说板书设计

5.合理消费那些我想要的东i学会合理消费此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了便于掌握以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!小学部编版四年级下册道德与法治《

6、有多少浪费本可避免》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《

6、有多少浪费本可避免》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述

一、说教材“做聪明的消费者”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元内容，由《买东西的学问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课组成本单元针对四年级学生的生活实际、成长需要.以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的教育观念，增强消费者的雒权意识、选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，精助他们成长为聪明的消费者《有多少浪费本可避免〉是本单元最后一课，聚焦消费过程中的浪费现象.从食物浪费出手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观含.同时津透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯《有多少浪资本可娥免》分两课时，本课是第一课时，针对餐桌上的浪费现象，引导学生正视自己和他人的浪费现象，认识浪费食物的严重后果，引导他们从自身做起，从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费

二、学情分析当前，小学校园里的浪费现象也很严重.很多学生勤俭节约的意识严重缺失.而四年级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习侦的最佳时期，对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学所以，本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，引导学生养成勤俭节钓、不浪费粮食的好习惯，网立节俭节约意识

三、教学目标.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;.能够在生活中反对浪费，避免浪费

四、教学重难点教学重点能够在生活中反对浪费，避免浪费教学难点观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害

五、说教法新课标要求学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来

六、说教学过程环节

一、讲故事导入.讲故事食物的哭诉师同学们，听完故事，有什么感想？生自由回答师我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费今天，我们就来探究一下浪费的话题.板书课题有多少浪费本可避免环节

二、讲授新课活动一餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想

1.生观看p44浪费现象这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说浪费有多

三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标.购物掌握购物的技巧；.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；.维护自己的合法权益

四、教学重难点教学重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯教学难点维护自己的合法权益

五、说教法新课标要求学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、种表现把不爱吃的食物扔掉是浪费；是浪费；是浪费；……是浪费【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在

（二）算一算，想一想

1.算一算

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想看到计算结果你有什么感受？【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目

（三）读一读，说一说

1.读一读p46“阅读角”《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？有人说浪费粮食不单是粮食的浪费你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害

（四）读一读，学一学，分析情景.读一读，学一学p47“光盘行动”.做一做今天，你光盘了吗？.分析情景p48案例你怎么看待这些行为呢？

七、说板书设计

6、有多少浪费本可避免餐桌上的浪费行为养成节约食物意识此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版四年级下册道德与法治《

6、有多少浪费本可避免》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《

6、有多少浪费本可避免》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述

二、说教材本课是在前三年我们的家庭生活和我们的社区生活两个主题学习的基础上，培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识本课包括“餐桌上的浪费”和“还有哪些浪费可以避免”两部分教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识

二、学情分析当前，小学校园里的浪费现象也很严重.很多学生勤俭节约的意识严重缺失.而四年级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习侦的最佳时期，对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学所以，本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，引导学生养成勤俭节钓、不浪费粮食的好习惯，网立节俭节约意识

三、教学目标.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；.能够在生活中反对浪费，避免浪费

四、教学重难点教学重点能够在生活中反对浪费，避免浪费教学难点观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害

五、说教法新课标要求学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来

六、说教学过程环节

一、情境引入.情境一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他“昨天的电扇都没关”小华无所谓地说“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱”

2.议一议小华这样认为对吗？

3.师小结是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的这节课，我们就来找一我还有哪些浪费可以避免揭示课题还有哪些浪费可以避免环节

二、新知探究一读一读，想一想.过渡除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费因为其频繁和细微，我们根本没有察觉让我们一起来阅读p49案例1教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了2一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸3文具盒的自述“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢！我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了天哪！恐怕我很快也不能为主人服务了！我们的寿命不应该这么短啊！.思考这些情景反映了什么？.从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢？1学生与同桌交流2学生组织语言在全班交流3师小结今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费

（二）小调查.浪费现象小调查让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究.完成调查报告

①我们小组调查的浪费现象是方面的

②我们看到的现象

③这些浪费行为的危害

④产生这些浪费行为的原因是

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是.调查方法指导

（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究

（2）采访之前要准备好问题提纲

（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了.读p50“相关链接”2014年，国际性环保组织世界自然基金会（WWF）指出，全球纸张产、用量已达

3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉.拓展了解某校的水资源浪费现象楼层及时关闭水源人数不及时关闭水源人数检查时间7:40—7:502:20—2:304:20—4:307:40—7:502:20—2:304:20—4:307:40—7:502:20—2:304:20—4:

306.师小结我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目浪费现象，不容忽视三分析浪费原因.请想一想以下说法错在哪里

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢

③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系

④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系.学生在小组内交流汇报.全班交流.师小结国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点那么十几亿的中国，会节约多少呢？四找一找.找一找有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长你知道它们的含义吗？

①取之有度，用之有节，则常足大意有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足

②静以修身，俭以养德大意以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德.你能再找一些类似的句子吗？1俭节则昌，淫佚则亡大意节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡一勤二俭三节约，全家老少幸福多3行船靠掌舵，理家靠节约

3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家环节

三、课堂总结对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造成了浪费俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！

七、说板书设计6有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来

六、说教学过程环节

一、谈话导入.谈话同学们，我们都有过购物的经历怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问今天，我们就来探究一下购物的学问.板书课题买东西的学问环节

二、讲授新课活动一学会看包装

（一）看一看，辨一辨.看一看，帮忙采购请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务.辨一辨这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识

（二）观察记录，找出共同点.观察在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等.比较异同:比较一下，同类产品有哪些共同的信息.记录信息仔细阅读并完成下面的观察记录表.认一认你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识活动二避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学.阅读常见购物中的陷阱“如果你不需要发票，我可以给你便宜点”“亏本大甩卖”.分析容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？.学习“小贴士”.出主意你还有什么要提醒大家的吗？

（二）交流、分享经验你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧

七、说板书设计4买东西的学问第一课时记得索要发票不购买三无产品网购小贴士此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了便于掌握以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版四年级下册道德与法治《

4、买东西的学问》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《

4、买东西的学问》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述

一、说教材在本节课中，我紧密围绕学生生活实际首先是通过课前的体验活动导入本课，激发学生的求知欲望，懂得买东西的学问有很多其次通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍n让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关最后，通过教师的小结，从而让本课得到升华

二、学情分析由于四年级学生年龄的特点，对于购物中的小窍门学生了解得比较片面和局限学生只知道购买食品时应该注意生产日期、保质期等信息，但对于怎样能买到物美价廉的食品并不知晓

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标

1、情感态度与价值观目标树立文明购物的意思，培养维权意识

2、能力目标能够避免不文明购物行为，能够合理维护自己的合法权益

3、知识目标了解生活中的不文明购物行为，学会做一个文明顾客，掌握消费维权方法

四、教学重难点重点文明购物、合理维权难点掌握消费维权方法

五、说教法新课标要求学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来

六、说教学过程环节

一、复习导入环节

二、讲授新课活动一购物讲文明

（一）看一^看，说一^兑文文觉得下面买东西的习惯很不好这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；

②……看到这些行为，我的感受是……我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写.读p33案例.辩论你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？.写一写如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言文明顾客的行为【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者活动二维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识.读例子p34采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？.辨一辨同学们出的主意可取吗？.出主意你觉得应该怎样做？.学知识:学习p35“小贴士”【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的让学生明白一个购物知识我们要有维权意识，维护自身合法权益

（二）写一写总结购物心得把购物心得写了下来，请大家读一读环节

三、课堂总结

七、说板书设计4买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版四年级下册道德与法治《

5、合理消费》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《

5、合理消费》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述

一、说教材“做聪明的消费者’’是人教社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问※合理消费※有多少浪费本可避免》三课组成旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识第5课《合理消费》由“那些我想要的东西’，和“学会合理消费’’两个板块组成，本课的编写依据是《义务教育岛德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条了解家庭经济来源和生活必要的开支学习合理消费、勤俭节约的途径和方法’’本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理从而辨明合理与不合理的购物需求同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做出购物选择

二、学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能凭直觉提出购买。