小学2022-2023学年度第二学期教学教研工作计划

小学2022-2023学年度第二学期教学教研工作计划本学期的工作重点是抓实教学常规工作、有效开展各项教学教研活动，努力提升教师的专业水平和学生的核心素养促进教学质量的提高，以良好的状态迎接视导检查和学业质量检测

一、规范管理、抓实教学常规工作加强对教学常规工作的管理，延续好的做法，存在问题的重点突破，特别是加强几个薄弱环节的管理加强级部和学科的双向管理，有要求、有检查，有反馈

1.提高晨读质量时间早晨745前为晨读时间，由班主任负责组织学生晨读，745后由早读老师组织早读要求学生早晨进入教室，做好课前准备，将各科家庭作业放到桌子右上角摆好，就开始大声朗读课文，个人自己读，不要齐读（这段时间小组长不收作业，学生来齐后，由班主任指令小组长统一收作业，早读前1分钟就可以收完）目标语文课本上的每一篇课文，学生都能自己流利的朗读；养成进教室就自主读书、认真读书的习惯措施

①语文学科制定朗读的具体要求，语文老师对学生进行指导，提前布置好每天的晨读内容，建议教研组统一3英语阅读分析和口语表达4科学实验操作、分析应用5道德与法治阅读辨析、实践应用6综合实践动手操作、口头表达

5.有计划开展丰富多彩的学生活动各学科根据学生年龄特点，做好计划，开展序列性全员学生活动，给学生搭建多彩的展示空间综合+语文学科春天是种植的季节，组织学生开展种植活动，可以利用学校的小农场，也可以布置在家中种植让学生跟踪观察，体验播种、发芽、成长的过程，语文可以布置写写观察日记，进行小练笔指导语文+英语学科读书活动，包括语文的阅读、英语的朗读、会话等数学+科学学科理性思维、口头表达方面的活动，包括科学实验操作、数学分析表达等每次活动做好计划、总结和宣传，整理好过程性材料作为迎接视导检查的一部分内容

四、其他工作.开展社团活动学科和级部做好晚托社团的规划，利用晚托时间发展学生特长，做好尖子生的挖潜和潜能生的补差疫情原因，晚托不合班，有自己班老师轮流值班看护按照学期平均人数分档积分，根据积分计算晚托费用发放一档每次积1分，二档

0.8分，三档

0.7分初十班子研究待定基础托管一档30-45二档15-29三档15人以下个性社团一■档15人以上二档6-14三档6人以下.课题研究1各学科都有实验点校的课题，把课题研究与日常教研相结合，开展好研究活动，积累经验成果，争取区级现场会2围绕学科需要重点突破的工作开展小课题研究.继续做好随班就读工作1做好教师培训

①邀请专家进行一次专业培训，提高随读老师的业务能力

②随班就读工作教研组长邱荣荣，每双周组织一次集体学习，交流对随读学生的康复训练情况、培养发展情况2关注随读学生的心理健康和学业质量

①每周一次到资源教室进行康复训练或一对一指导培训

②推进班级中“一对一”结对帮扶活动

③班主任做好班级团队建设，创造良好的成长环境

④任课教师做随读学生的个别辅导计划，在教学设计中有适合随读学生发展的培养目标、教学策略3完善资源教室康复设置配备根据随读学生的实际需求，继续补充购买相关器材，并提高利用价值.加强劳动教育1每周设立一课时劳动课2有计划的在各个年级开展序列性劳动教育，包括清洁与卫生、整理与归纳、烹饪与营养、家用器具的使用与维护四个大的领域.推进十个一项目语文和综合学科做好先关规划，按计划推进1读一本书与必读书目、阅读指导、亲子阅读、课前三分钟展示相结合，做好过程性管理通过多种形式的活动保障阅读的质量2诵读一首诗词和升旗展示、课前三分钟展示、语文活动相结合3进行一次演讲和课前三分钟相结合序列性主题和读书交流相结合4写好一篇日记和平时的活动结合起来，让学生们写出真情实感布置

②教导处牵头每周不定时对晨读质量进行督查，计入班级量化和团队评价

③学科每双周进行一次朗读抽查，随机抽取课文和学生进行朗读，每次朗读成绩累计计入教师的学校活动比赛项目.提高午写质量利用好每天中午的时间，让计算、纠错、习字成为习惯1习字前的时间由班主任负责组织好学生，安静有序的进行学习

①低年级写字，内容为每天新学生字老师中午前布置好内容，写在黑板上

②3-6年级做数学计算题，教研组统一印出来发给学生，每天四道做到计算本上，做不完的作为家庭作业一部分，晚上回家做完

③家庭作业有错题的利用中午时间继续纠错，改完给组长检查、记录2中午习字时间每周4次习字，由语文老师负责，具体要求语文学科制定；每周一个午自习进行计算检测，由数学老师组织，具体要求数学学科制定各级部习字和计算时间要固定、统一落实措施教导处牵头学校层面和学科每周不定时进行检查，班主任负责的时间，组织情况计入班级和团队量化；学科老师组织的计入教研组教研常规检查.落实作业的批阅与纠错批阅要求上交作业老师全批，家庭作业每天抽批至少1/3尽量中午放学前批完，给学生纠错的时间；老师批阅的家庭作业必须打上等级和时间纠错要求学生错题及时进行改错，必须有纠错的过程各学科作出纠错的具体要求，学科老师开学初要告诉学生纠错的要求、进行纠错指导（配套练习册，学生出错的地方折出来，便于检查是否纠错）纠错时间

①利用课间和每天中午习字前的时间进行纠错，老师可以给学生安排结对小老师，发挥小组的力量，协助老师落实好每个人的纠错

②每天的第一个家庭作业是纠错，在学校没改完的回家继续改，不明白的可以微信咨询老师第二天可以安排小组长检查是否改错

③班级统一给小组长印制作业情况记录单，作好记录，方便老师查看、评价各级部学科根据需要自行设计评价方案，目的是起到促进学生及时、高质量完成作业的学习习惯落实措施学校层面每双周对各教研组的作业批改和纠错情况进行抽查，检查内容包括老师是否规范批阅、学生是否有效纠错、作业本数是否齐全、是否有奖励措施，检查结果计入个人和教研组作业评价.提高备课质量每个老师要认真研读教参、吃透教材的编排意图，参考资源包中的教学设计、课件等资源，在这个基础上进行教研组集备和个人备课，根据班级实际情况修改PPT一定不要存在简单的拿来主义学科做好具体要求，将备课落到实处这也是这学期视导的一项重要检查内容学科通过检查教案、推门进听课，查看老师课堂上是否落实教研组集备.做好每周一测开学第2周开始，3-6年级语文数学学科英语学科做好每周一测，检测内容就是本周学习内容，把单元检测内容的分解到每个周中，及时了解学生掌握情况英语利用课堂时间进行，语文周五早晨，数学周四早晨和中午进行，时间10-15分钟，双周任课老师自己组织，单周级部安排老师交换监考、交换阅卷检测卷子学科统一标题、格式，可以直接作为上交作业使用，落实好卷子的纠错情况，计入教研组上交作业评价以上各项常规，学校检查和学科检查的具体反馈都提报到教导处，每周由教导处汇总通报，跟班级、教研组和团队挂钩，班级情况级部计入班级量化、学科计入教研组量化级部常规整体情况计入绿色阳光团队评价

二、开展教学教研活动，促进教师成长开展的教学教研活动要切合实际，有实际效果，避免形式主义、走过程.学习课标，把握教学的方向开学初，学科做好新课程标准模拟检测，迎接教研室3月份的课标达标检测，务必保证全员达标.研究命题新课标颁发后命题也会发生变化，各学科结合五年级检测卷和期末教研室的检测卷，研究命题的方向，根据命题方向来指导日常的教学返校传达计划时学科主任要对检测卷的命题进行分析，让老师们明确变化，第一周将青岛卷下发到每个教研组，教研组利用业务学习时间再对青岛卷和即墨期末卷进行研究，确定咱自己的命题方向.教研组研究课把研究课（包括骨干教师示范课、新岗教师展示课等）跟日常的集备结合起来，每人一节，分散在整个学期中，避免扎堆，给老师增加负担、也保证不了质量通过研究课解决各类课的教学模式、评价语的使用、学生的素养训练等方面的问题，提升老师的课堂教学水平开学初，以教研组为单位做好研究课安排，包括课题、时间、讲课老师从第3周开始安排，至期末前3个周结束每人一节，由老师自愿选择申报，确定好后不再更改，按照计化推进研究课在教研组进度前至少2天进行，其他老师有改进、调整的时间教研组协调好上研究课的时间，上课老师调课尽量让老师们少调课研究课流程定课题一一教研组集备形成教案一一1名老师讲课一一教研组老师参与听课一一评课讨论、调整教案——其他教师自己上课研究课后提供材料集备照片、上课照片（能看出有哪些听课老师）、教案（初稿、定稿，也可以在一份教案上用不用颜色笔修改，学科统一标准）、评课照片、教研组老师听课记录照片材料齐全的才可以加研究课积分.教研组展示课展示课跟教研室的视导听课统一标准要求，可能是新授课也可能是复习课，在教研组日常研究中注意各种课型的研究根据视导安排，提前3个周组织教研组磨课，进行展示课比赛研组自定课题，提前2天抽签定讲课老师，要注意调整抽签的模式，可以按比例也可以按照名次，不要总是集中在几个老师身上，要面向所有老师.开展菜单教研积极开展教研活动，学科提前梳理需要研究提升的点在教学计划中做好安排，定出出课的老师，提前备课学期初联系教研员，尽早举行活动.积极准备区市四课活动各学科积极参与优质课、公开课、交流课、名师开放课等活动，成立骨干教师团队，对参与活动的老师进行指导教研组参与打磨课例，起到培养一人团队成长的目的

三、聚焦核心素养，促进学生成长各学科抓住学生的核心素养开展活动，加强学习习惯养成，促进学生的全面发展重点开展好阅读和习字工程，语文学科为主，其他学科也要根据学科特点开展相关活动.常规习惯养成开学第一周重点进行学习习惯养成培训，从整理书包、整理桌洞、课前准备、上课听说读写等提出具体要求措施

①返校周班主任学习《实验三小学习常规习惯培养基本要求》，做出班级统一要求，返校日对学生进行培训学科老师对作业要求、学具准备、听说读写的习惯进行培训

②常规习惯书包、桌洞的整理、课前准备等方面主要由级部进行检查，检查结果介入班级日常量化；教导处进行不定时检查计入团队管理积分学生的听说读写习惯学科在日常听课中进行评价反馈.习字各学科齐抓共管，培养学生养成提笔即练字的习惯基本要求书写认真、整洁美观、不用修正液、修正带；

1、2年级尽量不用橡皮，保持页面整洁；3-6年级书写出现错误用一条斜线轻轻划掉，重新书写，不得乱涂乱画；不准使用可擦笔措施

（1）各学科制定具体的书写要求，传达计划时对老师进行培训；各科作业、检测卷中设置书写分，统一标准，书写分是作业等级评价内容之一

（2）语文学科定好中午习字的具体要求，将中午习字落到实处中午习字本有检查、有反馈，能看出学生一个学期的进步

（3）开学第一个月为书写训练月，各年级组织书写比赛特别是一年级的铅笔字、三年级的钢笔字，老师要加强指导，语文加强执笔姿势、从一笔一画开始训练，数学英语学科提供数字、单词模板进行强化

（4）学科组织“书写+”专项比赛如书写+计算、书写+听记、书写+小练笔等，一方面检查各班的书写情况，一方面进行知识点的专项检测，一举两得检测后学生改完错直接装订，作为一项书写过程性材料存档

（5）级部成立晚托书法社团，特别是『3年级，打好书写基础，促进学生书写水平.表达利用好课前三分钟展示，语文、英语、综合学科分年级规划好展示的内容，形成序列（在学科计划中做出来）做好展示学生的记录，每学期各学科每个学生至少上台展示一次；注意做好生生互动的指导学科做好检查落实、指导、资料留存，这是视导中的一项内容.阅读1利用好教研室下发的必读书目等资源对学生进行阅读指导2各年级做好必读书目的阅读计划，对学生的阅读有要求、有检查各年级根据年龄特点采取做思维导图、手抄报、摘抄等形式，激发学生的兴趣、提高阅读能力3开展阅读达级活动4开展亲子阅读活动，举行班级亲子阅读比赛录制视频或现场诵读5语文学科做好“阅读课”的上课规范要求，特别是低年级，教研组要统一内容，读什么、怎么读，不要把阅读课上成自习课.学科结合视导抽测做好专项能力训练各学科抓住重点核心内容，结合视导素养抽测，把素养训练贯穿在整个学期中要求学科跟教研组长一起梳理出素养抽测的内容，根据教学进度有计划的进行训练，避免最后突击1语文阅读分析和写作能力、听记朗读能力2数学计算能力和数学思维训练。