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5孔乙己【教学目标】.了解时代背景，理顺故事情节，把握人物形象，理解小说主题.学习抓住人物特征，通过外貌、语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法分析社会环境描写的作用感受作者对孔乙己的批判与同情，认识封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态【重难点】.理顺故事情节，把握人物形象，理解小说主题.学习抓住人物特征，通过外貌、语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法分析社会环境描写的作用【课时安排】2课时【教学过程】
一、激情导入（课件出示孟郊《登科后》，让学生齐读）这首《登科后》是唐代诗人孟郊在46岁所写，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”瞧他那得意劲儿，大家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！有道是“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”他当然得意了！可是，在封建科举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人甚至连个秀才也考不上今天，我们就来认识这群不幸者中的代表——孔乙己（板书课题）
二、学习目标课件出示——.了解时代背景，理顺故事情节，把握人物形象，理解小说主题.学习抓住人物特征，通过外貌、语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法分析社会环境描写的作用.感受作者对孔乙己的批判与同情，认识封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态——学生齐读第一课时
三、知识回顾（ppt显示）.作者简介第一要义，哪怕落到将要讨饭的地步，也要活下去但讨饭抛头露脸，不太光彩，孔乙己自然不愿意干，所以他只好偷这种人在社会上已沦落到非常可怜的地步，可是他还是不愿意放下读书人的架子，还觉得读书人无论如何比普通人高一等，处处要显示自己的身份，卖弄“学问”他穷到毫无办法，便经常偷，也经常挨打，他甚至连书也偷了，当人们揭发他、讥笑他，他涨红了脸，额上青筋条条绽出的争辩，死也不承认自己是偷书，还要冒充君子大言不惭，说什么自己固守穷困，却不因穷困而改变操守，这个细节描写生动而深刻地刻画出孔乙己穷酸、迂腐、死要面子的性格特征孔乙己的第二个性格特征是品行端正，被迫为盗，穷困潦倒小说概括地写了孔乙己一生的经历，写他沦落的过程，真实地揭示了人物性格和命运的必然性，“但他在我们店里品行却比别人好，就是从不拖欠”，这些描写显示出作者对身处下层社会的人物的同情孔乙己不是因为品质恶劣而去偷东西，而是为生活所迫，“偶然”去干这种事，万不得以而为之的，因此我们可以看出孔乙己的品行是端正的骄傲自负、深受毒害、死不觉悟是孔乙己的第三个特征，孔乙己深受封建教育的毒害养成了盲目自负的毛病，小说中写到，人家有意跟他开玩笑，诘问他“你当真认识字么？”孔乙己便“显出不屑置辩的神气”读书人那种骄傲自负、鹤立鸡群的神态又流露出来，“万般皆下品，惟有读书高”的思想在这个已经走上穷途末路的读书人身上打下深刻的烙印但是，孔乙己越显出看不起人家的样子，人家就越要讥笑他，说“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”于是，“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话，这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”孔乙己虽然沦落到这样的地步，但他对于封建文化教育的毒害还是没有任何认识，仍然不能忘情于科举，把自己的考不上秀才当成生平最遗憾最丢人的事，人家讥笑他偷东西，他还能涨红了脸去争辩，可当人家讥笑他“你怎么连半个秀才都捞不到”时，他连争辩也没有气力，他把考不上秀才看得比偷东西被揭发还要难受他对封建教育的毒害是连一点认识、一点觉悟也没有的，这正是他的可悲之处孔乙己是个穷苦的知识分子，他的性格除了穷酸之外，还有孤独、善良、恳切、赤诚的一面作品中写他热心教小伙计认字，以及分茴香豆给小孩子吃，一人一颗的描写，这有力地表现了孔乙己的精神上的孤独，他在周围人们的讥笑声中，百无聊赖，只好到孩子们中去找朋友，求安慰，他的认真恳切的态度又显示出他的一片赤诚可笑而又可怜的孔乙己，封建制度是把他拖进人生苦海的竹竿，但他却把它看作拯救自己脱离苦海的稻草他虔诚地信奉着统治阶级宣传的封建思想，衷心维护着科举制度，但从它那里得到的却是难以磨灭的精神与肉体的累累伤痕他心中没有对人生的幻灭，但他的一生却无药可救的走向幻灭参考文献
[1]林志浩.鲁迅研究（下）.中国人民大学出版社，
1988.
[2]李希凡.《呐喊》《彷徨》的思想与艺术.上海文艺出版社，
1981.
[3]鲁迅.鲁迅小说集.人民文学出版社，
1990.《孔乙己》对话描写赏析编者按《孔乙己》是一篇让人读了就心血沸腾的文章，正如作者所言它就像一瓶老窖酒，是越存味越香而孔乙己这个人物无疑是悲哀的，相信只要读过这文章的人都会哀其不幸，怒其不争本文就《孔乙己》一文的对话描写进行独到的分析，让我们再一次走进了那个回忆中的课堂，让我们又一次感受到了鲁迅先生文章的魅力回味经典，推荐阅读《孔乙己》是初中教材中的一篇老课文，但它就像一瓶老窖酒，是越存味越香特别是该文的对话描写艺术是值得我们好好玩味的
一、用渲染法强化写作用意，展现人物性格，是《孔乙己》对话描写的成功点之一1同一内容，变换角度，从不同的侧面反复说，是《孔乙己》对话的渲染技巧之一“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了”这是抓住“伤疤”说“偷”，是暗示，很含蓄；“你一定又偷了人家的东西！”这是运用猜测的语气说“偷”，还不很肯定；“我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打”这是从时间、证人证物证事的角度说“偷”，让人无法狡辩这几句话抓住“偷”反复说，是渲染，都是从不同角度说孔乙己最忌讳的一个方面，有关读书人品性的“偷”这样反复渲染，反复说孔乙己品性不好，让一个死要面子的孔乙己由毫无戒备到尴尬而难受而痛苦，把孔乙己短暂的心理变化历程很好地展示了出来把孔乙己受尽捉弄的情形写得逼真具体，也使他的迂腐可笑、愚昧不醒悟的性格表现得透彻深刻，激起了读者对他的怜和恨同时，这三句话，由暗到明、由委婉到尖锐，把酒客们故意挑逗、故意捉弄、专找别人痛苦取乐的狡诈、无聊、麻木冷漠的特点表现到了令人发恨的地步这是渲染手法在对话中的妙用达到的结果接下来的两次对话又抓住“秀才”反复说，仍然采用了渲染手法“孔乙己，你当真认识字么？”这是从“识字”方面讽刺孔乙己；“你怎的连半个秀才也没捞到呢？”这是功名方面讽刺孔乙己两个问，一问是引诱，孔乙己没看出，表现了他的愚昧迂腐二问触及要害，这是孔乙己最忌讳也是内心最大的伤痛与前三次对话呼应，进一步起了渲染作用，把孔乙己麻木的程度写道了极点，刚刚受捉弄，可几口酒下肚就忘了，又被捉弄，这真是一个极自尊又最不自尊的角色，使人恨使人怜啊第一次抓住“偷”，第二次抓住“秀才”这一功名说事，这两样都是孔乙己最怕的，也是给孔乙己伤害最大的，说话人偏偏抓住这两点来刺伤孔乙己；而且，第一次讽刺刚刚给孔乙己痛苦，孔乙己刚好点，讽刺马上又来了，形成了一种无时无刻不以讽刺孔乙己为快的氛围，也表明他们除了讽刺孔乙己便没事可干，除了孔乙己便没人可讽刺了，他们的麻木、冷漠没有同情心、专欺弱者的心态刻画得更深刻读者对他们的“气”和“恨”也更甚可见，鲁迅抓住“偷”和“秀才”作为对话内容，又使说话目的由暗到明，都是为了刻画孔乙己和酒客的需要试想，如果只抓住一个方面进行对话描写，孔乙己和酒客的精神特点的揭示得都不可能这么深刻，读者的爱憎感情也不会被调动得那么强烈恰当地变换内容角度反复强调一个意思，是《孔乙己》对话描写成功的一种有效方法2添加修饰语渲染，展现人物性格，是《孔乙己》对话渲染的又一技术上面“孔乙己，你脸上又天上新伤疤了”一句，作者先用“新”修饰，说明不是第一次挨打，孔乙己也不是第一次偷东西，接着又加一个“又”字，再次强调“新”表达的意思，起了很好的渲染作用，让读者深深的感到孔乙己遭受毒打的频繁，为了生存偷东西的频繁；也让读者深深感受到了孔乙己的不幸遭遇，又揭示了说话人故意强调夸耀孔乙己劣迹以达到刺激捉弄孔乙己目的的险恶用心“你一定又偷了人家的东西了”一句，先用“偷”点名孔乙己劣迹，然后又用“又”强调，告诉大家孔乙己偷东西不止一次，接着又用“一定”加重语气，让人确信无疑，坐实孔乙己的罪名，让人相信，这样对孔乙己的刺激效果更好，把说话人不达目的不罢休的用心揭露无遗，也把孔乙己的可悲揭露深刻了“我前天亲眼见你偷了何家的书吊着打”一句，用“前天”修饰，点明时间，用“亲眼”点明人证，“何家的书”点明犯罪地点和物证，“吊着打”点明受惩罚的方式，真是让孔乙己无法抵赖无法辩解，在众目睽睽之下不得不恼羞成怒这些都是添加修饰语造成的渲染效果，对刻画人物性格，表现人物命运起了巨大作用这是文学作品中常用的两种渲染方法，作为文学初学者，如果掌握了对作品质量是有很大帮助的，因此，我们应该运用该文，体会到什么是渲染，怎样去渲染，体会到渲染的作用
二、运用对话描写形成故事情节，展示双方矛盾，揭示人物性格，表现主题，是《孔乙己.》对话描写的又一特点四段写酒客取笑孔乙己偷东西，第六段取笑孔乙己没中秀才，这两段共五组对话、两次斗争，形成了两个场景，显示了故事情节的两个大的阶段每组对话都形成一个情节，造成一个悬念，让人读了上组对话，不知道下次酒客又会说出什么话又会带来什么结果所以作者用对话构成了简洁、悬念叠出、耐人寻味、富有表现力的故事情节每组对话中，酒客的话都是先含蓄，到逐渐挑明，让孔乙己在不知说话人用意中做着各种表演，最后落入圈套，受尽嘲笑和精神上的痛苦折磨这种对话情节具有相声、小品的故事情节效果，增强了小说的情节趣味性更重要的是，在对话中，把孔乙己愚昧、麻木、炫耀、迂腐、不醒悟的性格特点表现到了极点，让人对不争气的孔乙己是怜更有恨，刻画出了一个强烈自尊而又特别不自尊的人物形象同时，在对话中，把酒客们用心险恶、故意捉弄的心理特点和愚昧冷漠的精神特点写得充分写得深刻，让人起恨的地步在揭示人物性格的同时，既达到了作者借酒客嘲弄来批判孔乙己迂腐性格的目的；同时又通过写酒客们嘲笑不幸者、把欢乐建立在不幸者心上的语言，达到了批判酒客民众愚昧麻木的精神的目的很好地从教育结果孔乙己和人际冷漠两个方面抨击封建社会的目的试想，如果第一场景和第二场景均变为一次对话，而且让酒客一次就把要说的话说完会少些什么呢？没有了猫捉老鼠的玩弄味，没有了孔乙己的表演，酒客们和孔乙己的精神特点都看不出了，主题也就不鲜明了而且，故事没有了情节性学生作文中有很多对话描写，但是没有情节性，没有表现力，主要是学生不知道什么话该写什么话不写，该写不该写的标准是什么，不知道如何去设计人物对话，《孔乙己》一文能很好的解决上述问题，教师应该抓住该文很好的启发学生，引导学生去感悟
三、通过对话侧面展现故事情节和人物形象掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷这一回，是自己发昏，竟然偷到丁举人家里去了他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？”“先写服辩，后来是打打了大半夜，再打折了腿”“后来呢？”“后来是打折了腿了”“打折了怎样呢？”“怎样？・・・・・・谁晓得？许是死了”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐这组对话描写有以下特点首先，从侧面写出了孔乙己穷困的生活，偷摸的行径，经常挨打受捉弄的无人关心的悲惨命运特别是掌柜语言，掌柜关心的是“钱”，而不是孔乙己；讲述人语气的冷漠，以知道孔乙己挨打事件为骄傲的神情，都显示了孔乙己命运的悲惨第二，侧面展现了孔乙已受折磨的波澜曲折的故事情节一问一答中，把孔乙己断腿结局、断腿原因、受折磨的情形通过对话逼真地表现了出来作者不是让人物一次把话说完说清楚而是分作几次对话来写，读者看了前次不知道人物后面会说什么，前面有悬念作用，后面起解悬作用，这样通过对话形成了悬念跌出的诱人的情节效果第三，起到了侧面写人的作用通过酒客的对话，我们了解了孔乙己的生活经历和遭遇情况，这是侧面暗示的；该段不只是侧面写了孔乙己，还侧面写出了丁举人的狠毒残忍《孔乙己》锤炼词语技巧赏析鲁迅先生写文章，极精于锤炼字词，往往在句子里的一些关键词语上狠下功夫，就如点石成金一样，大大增强了语言的表现力和感染力，使文章别具情致他的小说《孔乙己》为我们提供了这方面学习借鉴的诸多范例
一、慎选词义根据文章表意的需要，从一组同义词里谨慎、灵活地选用能够生动传神、形象具体或发人深思的词语⑴“孔乙己，你脸上又添上新疤了！”⑵孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住例⑴中的“添上”和“有”、“增加”在这里可以相互替代，但用上“添上”，更能说明孔乙己由于偷窃，经常被打得鼻青眼肿，满脸伤痕，而且是旧伤疤没好又添新伤痕，从而显示了孔乙己的身世，人与人之间的冷酷关系例⑵中的“罩”在这里可以换成“遮”、“盖”、“掩”，但都不如“罩”字最为精当，因为孔乙己的动作是伸开五指，想把碟子全部遮住，而碟子里尚有一些茴香豆，一个“罩”字活写出贫穷饥饿而又善良的孔乙己在那群天真无知的孩子面前，为了护住那仅有的一点下酒菜的可笑而又寒伦的动作
二、巧挑动词精当、贴切地选用动词，能生动、传神地描绘出人物的各种形象和情态，惟妙惟肖地把人物的性格展示得入木三分⑶孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出⑷只有穿长衫的，才踱进店里隔壁的房子里…・・・例⑶的“绽”字，原指“裂开”，这里描写孔乙己额上青筋一下子突出皮肤，胀鼓鼓的似乎要绽裂开来的模样，使读者好像亲眼看到孔乙己窘迫的样子，人物又羞又恼的神态跃然于字里行间例⑷句中的一个“踱”字，形象地描绘了封建社会的文人那种懒散傲慢而又悠然自得的神情，状写了那时的读书人煞有介事，架子十足的丑态
三、同义合用有选择地合用两个同义词，会收到特殊的修辞效果，提高语言独具的表达力⑸“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”“窃”和“偷”是同义词，只有文言和口语的区别，孔乙己在这里以“窃”换“偷”，企图为自己的行为开脱，反映了他自欺欺人，不敢正视现实的迂腐性格和肮脏灵魂
四、妙用文言合理地借用文言词语，既可以表达讽刺幽默的感情，又能够突现人物鲜明的个性，还可以平添行文妙趣横生的艺术效果⑹“多乎哉？不多也”原是孔子的话，孔乙己背得滚瓜烂熟类似的文言词语小说中还有如“君子固穷”、者乎之类，孔乙己满口都是，这些语言完全符合孔乙己这个深受封建礼教腐蚀的人的身份，从而刻画了他的迂腐可笑，自视清高的性格特征
五、反义配用有时，两个表面矛盾的词语配合在一起，既能增强语言的鲜明色彩，提高其表达效果，又能充分表现十分含蓄深刻的含义⑺我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了“大约”和“的确”语意是矛盾的，但在这里配用却意味深长地交待了孔乙己的悲惨结局因为从孔乙己所处的社会环境和一生的不幸遭遇来看他的死亡结局又是带有必然性的不容置疑的而且因为孔乙己在社会上毫无地位，根本不受人们的重视和关心，他即使死了也是默默无闻的酒店的小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”
六、褒贬精择不少词语带有强烈的感情色彩，精心选用一些褒贬意义鲜明的词语，就能表达明确的概念，抒发作者爱憎鲜明的情感⑻掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气句子里的“脸孔”在鲁迅的手稿里原为“面孔”是个中性词，“脸孔”则含贬义，把“面孔”改成“脸孔”，突出了“我”对掌柜凶恶脸孔的憎恶之情；且“面孔”多用于书面语言，“脸孔”常用于口语、作者有意选用口语，既使文意畅达，又十分贴合小伙计的身分与心理活动
七、力用双音在鲁迅先生这篇小说手稿中，我们发现作者将原稿中的不少单音词，在改文里尽可能运用双音词，这有延宕语言节奏，舒缓表达语气的作用⑼他们往往要亲眼看看黄酒从坛子里舀出“亲眼”在原稿中作一“亲”字，改文里加进“眼”字，“亲眼”看看，语言节奏显得和谐，读起来也非常顺畅，符合现代口语的特点
八、一词复用小说十四次用到“笑”字，并纵贯全文始终，似乎给文章造成了一种“喜剧”氛围作者把它与主人公孔乙己的悲惨的一生胶合在一起，让孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的笑声中演尽丑剧，最后让他拖着断腿消失在人们的笑声中，默默无声地死去悲剧的内容在喜剧的气氛中进行，以“喜”写“悲”，互为映衬，增强了悲剧的声色
九、词根迭用形容词词根的恰当迭用，能增加语言的音乐美，还能摹拟事物的形状10皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子“乱蓬蓬”音节响亮动听，语意生动形象，极为鲜明地摹拟出孔乙己从不加梳洗却又零乱繁复的花白胡子的情状，反映出了人物的没落颓唐懒散情绪，有力地凸现了主人公的个性特征
十、词性活用作者极善于炼字遣词，还表现在词性活用的功力上11柜子里预备着热水，可以随时温酒“温”在句子里是形容词作使动词用，表示“稍微加热”使酒变温，语意确切而符合实际情况孔乙己那件脱不下的长衫
①中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守“清高”，的心态这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑
②我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”
③很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们？我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼里，这只是一句书面的口号，一些文字材料上的“添加剂”这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作装点门面的饰物
④毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的“长衫”，做一个健步如飞的先行者，做一个敢为天下先的弄潮儿遗憾的是那些“长衫者”对瞬息万变一日千里的形势无动于衷，依旧我行我素沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事，就不难发现，这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影我们到底是以此为荣，还是以此为辱
⑤孔乙己的时代早已消失往昔渐去渐远，思想常虑常新只要触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心可以断言，彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时《孔乙己》课本剧时间清末地点咸亨酒店人物孔乙己——57岁酒店掌柜的一50岁，小伙计14岁［咸享酒店曲尺形柜台，后面是挂着布帘儿门柜台上摆着一个盆，盆中放着酒提墩、酒漏；墙上挂着咸享酒店匾和粉板］孔乙己（上场）天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读一书一高学生今年五十有七岁，人送绰号孔乙己孔乙己？孔乙己是什么意思？实话告诉您，我也不知道您瞧瞧，您瞧瞧，读书人读到连名字都没有一个，也实在是惨了点儿可您没听说过吗？书中自有黄金屋，书中自有千金粟，书中美女呀颜如玉等我要是中了功名，也像丁举人一样八面威风——买房、置地、娶妻、生子……家里是肉林、酒海到时候人人都喊我孔大老爷孔大老爷！唉……对了，到时候，凡是叫过我孔乙己的，我一概不理哼，不给他们那么大脸得，咸亨酒店到了掌柜的（出店，拦孔）止步，止步、止步、止步、止步孔乙己！孔乙己何也？掌柜的您也不瞧瞧您这身打扮儿，这里面是您坐的地方吗？孔乙己我打扮怎么了？掌柜的我问你，您这长衫，有多少年没洗了？孔乙己你嫌我脏？掌柜的您这长衫，穿了几代人都没补了？对喽，是没人给补、没人给补哈哈哈・・・・・・孔乙己您嫌我穿得破？掌柜的外面请、外面请、外面请孔乙己君子动口不动手，君子动口不动手掌柜的别看我这里面地界不大，那可是庙小神仙大，是有身份人休闲的地方孔乙己开酒店，赚的是钱；你管我穿什么干吗？有钱就是大爷，有钱你就得伺候着你说说，我还欠你的钱吗？掌柜的不欠孔乙己我赖过你的账吗？掌柜的没有，绝对没有孔乙己既然不欠你钱、没赖过你的账，你为何不让我到里面饮酒，而要我去陪那些推车的、挑挑儿？好歹我孔乙己也是个读书人不是？掌柜的既然是读书人，你怎么连半个秀才也没捞到呢？孔乙己士可杀、不可辱掌柜的得，孔乙己，和气生财、和气生财，就算您行行好，照顾照顾我的买卖还不行吗？了等你中了功名、有了钱，我背你到里边喝去好吗？孔乙己你也太损了吧（往回走）？子曰君子坦荡荡、小人长戚戚君子益于义，小人易于利掌柜的我小人？孔乙己，不是我说你看你那点出息，小孩子家看着茴香豆眼馋，张那么大的嘴，可你一人只给一颗还用手罩住碟子，多乎哉？不多也；多乎哉？不多也；多乎哉？知道的是你捂着几颗茴香豆，不知道还以为你护着一碗红烧肉呢！哈哈哈哈……孔乙己你这碟子是不是也太小了点儿？.掌柜的是，就是小了那么点儿这是专门为你这号人预备的，碟子大了怕你买不起!再说了，单靠你那一碗酒、一碟茴香豆的大买卖，我还不喝西北风去孔乙己掌柜的！今天，我可是一碟茴香豆，温两碗酒！掌柜的小二！孔乙己，温两碗酒，一碟茴香豆！孔乙己（排钱）
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、九小伙计来啦！孔乙己，两碗酒，一碟茴香豆！掌柜的喊什么喊，孔乙己一来，你就人来风！（进店）孔乙己好、好、好！（接酒碗）对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多慨当以慷，幽思难忘，何以解忧？惟有杜康……啊，好酒！好酒哇小伙计孔乙己，你当真读过书吗？孔乙己那还用说？小伙计孔乙己，听说你写得一手好字，是吗？孔乙己那还用说？小伙计听说你替人家抄抄书、写写字就能赚钱？孔乙己谁说的？小伙计听说你特懒、特馋，脾气特坏，写不了几天字，就连人家的纸、笔，还有砚台都丢失了是吗？孔乙己……君子成人之美，不成人之恶小孩子家，非礼勿言、非礼勿动、非礼勿行、非礼勿视……小伙计唉，孔乙己，你脸上又添新伤疤了？你一定又偷了人家东西了吧你看你这么大的人，还读书人呢，干吗偷人家东西？多寒修呀孔乙己掌柜的来了！小伙计（惧怕的样子）孔乙己！别吓唬人我问你，你为什么偷人家东西？孔乙己你一个小孩子家，怎么也学会侮人清白？小伙计什么清白？我前天亲眼看见你偷人家的书，吊起来打你是不是，是不是？孔乙己窃书，不能算偷、不能算偷窃书小伙计偷就是窃，窃就是偷，窃书就是偷书别以为我不懂孔乙己窃书……窃书，窃书，不能算偷读书人的事，能——算偷吗？小伙计就是偷、就是偷！孔乙己子曰君子固穷，小人穷斯滥矣君子固穷……小伙计什么呀，哈哈哈哈孔乙己我说不是偷，就是不是偷子贡曰惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌文犹质也，质犹文也小伙计别之乎者也的，不就是君子一言，驷马难追吗？孔乙己你说什么？刚才，你说什么来着？小伙计我说，君子一言，驷马难追！孔乙己你也读过书？小伙计啊!孔乙己读过书，我便考你一考茴香豆的茴字怎样写？……不能写了吧？……来，我教给你记着！这些字应该记着，应该记着，应该记着将来做掌柜要用的小伙计谁用你教，不就是草字头底下一个来回的回字吗？孔乙己对对！好哇，好哇……就是草字头底下一个来回的回可茴字有四样写法，你知道么？小伙计［不屑一顾，回店］孔乙己唉，小子不可教也［起身进店，边走边唱］家有良田靠山河，父做高官子登科，身边美女常陪伴，
十七、八岁总活着……掌柜的［上场］小二……小二！小二！小伙计唉唉唉唉唉唉掌柜的小二！我说，你是越来越不像话了啊？我可告诉你你到我这可是学徒来了学徒知道吧？说好听的，就是我的帮手；要是说不好听的吗，就是使唤小子，是伺候我的不是伺候我们全家人的使唤小子，知道吗？小伙计啊掌柜的说实话，在我这学徒，真便宜你要是在铁匠铺学徒，你知道立的字据是什么你知道吗？小伙计不知道掌柜的叫做飞锤走鎏，打死无怨什么叫打死无怨，就是在学徒期间打死白死；打死活该！小伙计啊掌柜的你看你成什么样子？只要孔乙己一来，你就说呀、笑呀，不知道姓什么了吧？记住，别跟他学，游手好闲，还偷东西整个一个废物——是废物一个你要是跟他学，也得是木鱼改梆子——挨凿的脑勺子去，赶紧干活［二人同进店］孔乙己［又黑又瘦，穿短袄；肩上挂一个草绳系着的蒲包，挪上场］温一碗酒，温一碗酒，温一碗酒，掌柜的［上场］哈哈，我当是谁呢，孔一乙一己唉，你还欠十九个钱呢？给我送钱来了吧？孔乙己这……下回还清吧这一回是现钱，酒要好掌柜的孔乙己，你这是长行事了，这回真要坐着喝酒了？来来，站起来、站起来让我看看哈哈，我知道，你是站不起来了哈哈，我说孔乙己，你又偷了东西了是不是你是旗杆顶上绑鸡毛哇——胆子太大了啊？这回怎么偷到丁举人家里？他家的东西能偷吗？真是的孔乙己不要取笑小伙计［上，偷看］掌柜的回去，有你（小伙计）什么事儿？取笑？谁跟你取笑了？你要是不偷，丁举人怎么会打断你的腿？你要是不偷，怎不打断别人的腿，单单打断你的腿？别装蒜了！孔乙己跌、跌断，跌、跌……掌柜的跌的瞧啊，读书人摔跟头都和别人不一样，一下、把两条腿、都摔断了？怎么这么巧？怎么就这么寸呢？孔乙己，你给大家说说啊？哈哈哈哈孔乙己跌、跌断，跌、跌……掌柜的我说，你们这些读书人也真是的，同是读书人，中举的敢往死里打人，不就是偷了几本书吗？我听说，先是写了一个认罪书，后来便是打，一直打打打，打到后半夜，后来就打断了腿可没中举的呢，就往死里挨打我说孔乙己，你说，你之乎者也地大半辈子，到头来被打成这个样子，你图什吗呢？小伙计［上］给孔乙己［摸出4文大钱，放在小伙计手上；喝酒］掌柜的孔乙己，你就慢慢地喝吧喝吧喝吧［进店］小伙计［偷看］鲁迅，原名周树人字豫才，现代文学家、思想家、革命家中国文化革命的主将作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》等（找学生回答，师生共同纠错）.文体知识
（1）小说的三要素是人物、情节和环境
（2）小说的故事情节可分为开温鉴出直潮和结局四部分
（3）小说的环境主耍包括自然环境和社会环境（找学生回答，师生共同纠错，进一步明确小说三要素）
四、预习展示.写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路（找同学展示搜集资料，师适时补充）.知识链接（关于封建科举制度）戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶（找同学展示搜集资料，师适时补充）.检查预习（找学生回答，师生共同纠错）
（2）词语释义哄笑许多人同时大笑品行有关道德的行为拖欠超过期限，长期欠着不归还或不支付恳切诚恳而殷切孔乙己［下场］小伙计［出店］孔乙己走了？孔乙己是怎么走的？掌柜的［店内喊道］小二！孔乙己好长时间没有来了吧，他还欠十九个钱呢！小伙计嘘您可瞧见了，我们掌柜的可说了孔乙己的十九个钱我早忘了、我早忘了我看到年关也许忘了掌柜的［店内喊道］小二！孔乙己还欠十九个钱呢？小伙计是！孔乙己欠十九个钱也许到明年端午节能忘掌柜的［店内喊道］小二！孔乙己还欠十九个钱呢？小伙计是！孔乙己欠十九个钱呢也许今年中秋掌柜的会忘？掌柜的［店内喊道］小二！孔乙己还欠十九个钱呢？小伙计唉，孔乙己都多长时间没有来了？——孔乙己大约的确已经死了……［进店］惋惜对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜服辩•即认罪书这里指不经官府而自行了案认罪的书状唠唠叨叨说起来没完没了；絮叨不屑置辩不值得进行辩解（找学生回答，师生共同纠错）
五、整体感知（学生速读课文，动手标记，师巡视，了解情况）
1.以叙事者“我”的角度，说一说“我”记忆中的咸亨酒店，填写下表（PPT出示请学生回答）“我”记忆中的咸亨酒店地点咸亨酒店所见所闻所感【交流点拨】人物”相酒店白勺市局
2.拿木巨又才喜人不口〜我的态度
3.1酉店里白勺人“矢豆衣:帮室长宇多的拿不巨、孑L乙己
4.孑L乙己隹酒店里的虐遇C1）斗酉■羯矢豆取笑孑LNL己脩I东西
（2）全酉言孤笑孑LNL己挺有进孚C3）孑L乙已数＜
1、伙计识字C4）孑L乙己分茴聋巨维拦于心C5）孑L乙已兼后一没至酉店喷*酉完人d门背土也里仪论孑LNL已
2.孑L乙己土王见在酒店里，与酒言、我打、本亍、掌不巨白勺四次又立t舌左酉春说孑L乙曰西为痴T书被丁聿人扪r折了睡掌木巨的金叼孑LNL已欠十九个钱］酉.否让人不1舌泼不彳号的r系孑LNL已来至U店里才育2让人，决乐起来孑LNL已断腿京T后的空化之大孑LNL已六约白勺币角死了.划出文中关于孔乙己的段落，按照孔乙己出场前、出场、结局来划分文章的结构层次（四人一组，小组讨论后，各推选出一名代表发言）【交流点拨】出场前（1-3）写孔乙己生活的社会环境咸亨酒店出场（4—12）写孔乙己的悲惨遭遇第一层（4—9）写孔乙己断腿前在咸亨酒店的四个场景第二层（10—12）写孔乙己被打断腿后最后一次来咸亨酒店喝酒的场景结局
（13）以“我”的亲身见证来推测孔乙己“大约的确死了”（师适时板书孔乙己出场前一出场一结局）.小说是以小伙计“我”为叙事者有什么好处？（同学们结合文章的内容和自己的阅读感受，小组合作探究文章以“我”来叙述故事的妙处，各组选出一位代表发言）【交流点拨】我”—12岁的酒店小伙计承担文中叙事者的角色，经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，作者刻意隐藏了内心深处的真实想法，而是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，以第一人称“我”来叙述的作用使故事真实亲切，使故事情节集中
六、精读文本（教师介绍小说中的社会环境描写的重要作用）精读课文前三段，了解咸亨酒店这一典型社会环境的特点，走进孔乙己生活的环境L酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？【交流点拨】（ppt出示）酒客的不同特点短衣帮长衫客短穿着长站喝酒方式坐素下酒物荤外喝酒地点里贫富悬殊阶级对立.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？【交流点拨】（ppt出示）对长衫主顾极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮不讲情义，能欺则欺掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富唯利是图对小伙计凶狠无情.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？【交流点拨】单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？【交流点拨】酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题
七、总结本文以第一人称“我”的见闻为中心展开情节，在以小伙计的视角和口吻回忆叙写20年前的往事过程中，融入成年人（作者）的解释与判断，使作品不仅真实感人而且深刻丰富小说起笔先介绍孔乙己活动的场所——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，赋予人物特定的活动空间，之后对酒店里各种人物及其关系进行描述，然后引出主人公孔乙己孔乙己生活在咸亨酒店里，被戏弄，受侮辱，没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去作者由现实写到历史；由店内写到店外全文结构精巧而博宏（板书结构精巧而博宏）第二课时
一、精读文本
（一）分析孔乙己的形象特点.请找出能够概括孔乙己特殊身份的一句话，分析孔乙己的身份特殊在何处？【交流点拨】“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样低；“穿着长衫”则含蓄地说明他不甘居下层，思想向往上层生活，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍“唯一的”——身份特殊，他与上层人和下层人都有距离这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性.速读课文，找出孔乙己前后出现在咸亨酒店的场景的语段，体会在外貌、语言、动作、神态方面发生的变化，把握其形象（回顾小说塑造人物形象的方法，学生小组讨论，选代表发言）【交流点拨】
（1）外貌描写第一次出场身材很高大/青白脸色/时常夹些伤痕/一部乱蓬蓬的花白胡子/长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（穷困潦倒、懒得出奇）第二次出场他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄/盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住/满手是泥（遭遇悲惨）
（2）语言描写他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的（迂腐可笑）孔乙己睁大眼睛说“你怎么这样凭空污人清白……”（死耍面子）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（自命清高、自欺欺人）
（3）神态描写孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了（深受科举制度毒害）不要取笑！/跌断，跌，跌.・・・・・（死要面子）
（4）动作描写便排出九文大钱/他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里（每况愈下）孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字（热心善良）
二、合作探究.填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现（PPT显示教师提示）孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的唯一的人孔乙己是穷得将要讨饭但又好吃懒做的人孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶有偷窃行为的人孔乙己是偶尔偷窃但又从不拖欠酒钱钱的人孔乙己是热心教“我”认字，给小孩分茴香豆但又屡遭冷遇的人孔乙己是使人快活但又无人关心、可有可无的人（学生小组讨论，选代表发言）【交流点拨】孔乙己性格的特孔乙己是一个地位低下的读书人，追求功名，深受封建思想毒害他怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能谋生又好喝懒做；很想清白做人而又不免偷窃；迂腐不堪、死要面子却又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟但是他也有热心、善良的一面，并非十恶不赦之徒，终究因身份卑贱而沦为被嘲弄的对象..“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”谁在笑？笑什么？什么样的笑？（PPT显示教师提示）（学生小组讨论，选代表发言）【交流点拨】谁在笑？掌柜、短衣帮、小伙计、孩子们笑什么？
①穿着可笑
②说话可笑
③争辩可笑
④教我可笑
⑤护豆可笑
⑥行为可笑自命清高、迂腐、虚伪、爱面子、好喝懒做、善良什么样的笑？掌柜冷漠无情短衣帮穷极无聊、麻木愚昧小伙计附和孩子们纯真但将来？.作者这样写众人的笑，目的何在？（学生小组讨论，选代表发言）【交流点拨】“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木以乐写哀倍增其哀.造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？（学生小组讨论，选代表发言）【交流点拨】直接原因偷窃挨打，困顿而死自身因素热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动社会制度封建社会和封建科举制度牺牲品社会因素民众麻木、冷漠、缺乏同情.如何理解“大约孔乙己的确死了”（学生小组讨论，选代表发言）【交流点拨】说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说大约小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷
三、拓展延伸对于孔乙己这个人物，作者鲁迅先生的态度是怎样的？大家如何评价孔乙己？【交流点拨】明确哀其不幸，怒其不争（ppt显示）.鲁迅—孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人.叶圣陶——潦倒、不幸的读书人•李欧梵［芝加哥大学教授］——历史转折时期，落后于时代的、固守着过去价值观的、被侮辱被损害的读书人.刘再复［美学家］——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子.钱理群［北大教授，鲁迅研究专家］——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子
四、总结（明确主题）小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗
五、布置作业同学们，孔乙己最后是用手爬着离开酒店的，这一幕景象似乎在眼前挥之不去，孔乙己要到哪里去？他今后该如何生活呢？请结合小说，发挥你的想象，续写一个片段孔乙己离开咸亨酒店后……表达你对孔乙己命运的关注
六、板书设计（ppt出示）【课后反思】学生自主学习是本节课比较突出的特点语文课老师的角色应该是导演而不是演员对课文的阅读理解应该是学生的自主行为，学生在阅读活动中，通过自己的努力，去发现问题，解决问题多媒体教学在这节课上也体现了其多样化、灵活性的特点直观的画面，使学生对孔乙己形象的认识更为直观【备课素材】孔乙己形象分析【摘要】《孔乙己》是中国现代小说最优秀的典范之一，小说是继《狂人日记》之后发表的，如果说《狂人日记》是从宏观的角度，高度概括而又形象具体地反映中国社会乃是一个人吃人的社会，那么《孔乙己》则是从微观的角度写了一个下层土人遭受践踏、凌辱完全失掉了人的尊严，最后被社会吃掉的悲剧小说主人公善良、儒雅，但却善良得迂腐、儒雅得可怜本文力图从封建制度、封建思想对孔乙己的毒害和他自身的性格特点两个方面来分析其形象【关键词】孔乙己形象分析性格特点我一直对鲁迅先生的作品怀有很浓厚的神秘感，这种感觉一直跟随我到上大学中文系中国现代文学史课，不断加强鲁迅先生在我心目中的崇高地位，丰富我对鲁迅先生在我国现代文学史上所做出的种种伟大贡献的了解但总的来说，并没有打消我对鲁迅先生作品的隔膜，我仍然是敬而远之当然，先生的不少作品却带来了我心灵的震撼，其中《孔乙己》为最我初读《孔乙己》，已记不清是在中学几年级了，只记得主人公可怜可笑，他那一身破旧的长衫，长长的指甲，还有那些半文不白，迂腐得让人听了便发笑的话一一“不多不多!多乎哉？不多也”“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”如今再读《孔乙己》，其带给我的心灵震撼是无法言语的也许是由于自身知识水平的提高，我对孔乙己的形象有了更深一步的认识孔乙己是鲁迅笔下知识群体中不幸的典型人物之一孔乙己的悲剧是一个善良读书人被他自己所虔诚信奉的封建思想和忠心拥护的科举制度愚弄以至毁灭的悲剧在中国封建社会史上，统治阶级为了笼络广大知识分子，总是竭力向他们灌输“读书至上”“读书致仕”的思想，这些迷魂汤把多少知识分子灌得神魂颠倒同时，为了引诱知识分子为封建统治阶级服务，从隋唐以后，科举制度就成为取土的重要途径因此，在封建社会里，许多读书人都以“学而优则土”作为人生奋斗的目标，视科举为进身的阶梯他们用悬梁刺股，映雪囊萤的精神饱尝几十年寒窗之苦，一年又一年地把自己的命运押到科举考试这个巨大的赌博上，在封建统治阶级所划定的死胡同里不顾一切地奔跑然而，在这些读书人中间，虽也不无少数人爬了上去，从而光宗耀祖，成为人上人，但对于绝大多数知识分子来说，他们几经奋斗，牺牲的是鲜花般的年华，朝霞般的青春，而所得到的却是满头白发两袖清风，依然是低下的地位，贫穷的生活孔乙己就属于后一类知识分子其遭遇折射出了按封建科举模式培养出来的知识分子在时代的变动中必然没落的命运，展现了科举时代没落知识分子腐朽、空虚、迂腐的魂魄，孔乙己是科举场中人物梦想破灭的最佳写照他和更多的知识分子的命运一样，什么高官厚禄、朱服紫袍，对于他们都只不过是墙上的画饼，梦里的幻想而已，他甚至始终未能跻进真正长衫客的行列而封建制度带给这个它的忠心拥护者和虔诚信奉者的，却是精神上和肉体上的累累伤痕孔乙己在科举道路上奋力的奔走着，几十年的寒窗，无数次的应试，葬送了他的全部青春但他却无丝毫的悔悟，仍然陶醉于满腹学问的牛角尖里，于是导致了他在生活方面不会营生，好喝懒做他轻视劳动，四肢不勤，失去了独立生活的能力他青春的浪费，劳动本领的丧失，道德的沉沦，这些都十分清楚的说明，封建制度和封建思想是怎样残酷地从精神上和道德上对一个知识分子进行毒害、愚弄和戕贼的孔乙己是鲁迅先生笔下知识分子群体中不幸的典型人物之一，在鲁迅先生笔下，我们可以看到孔乙己身上这样几个鲜明的性格特点其一，又穷又酸，迂腐不堪，盲目自尊，死要面子他的这个特点，最能表现这个出身下层社会的老童生的性格特征他读过书，但没有爬上去，不能依靠所学的知识来生活，那就必须用劳动来谋生，可是封建教育不但与劳动相脱离，弄得人四肢不勤，五谷不分，而且是教育人们轻视劳动所谓“万般皆下品，惟有读书高”，孔乙己头脑中就充满着这样的理念不劳动，不能生活，自然就越过越穷，孔乙己自然崇奉“君子固穷”的德行，但活着是。
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