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2014-2015学年度第一学期四年级上册语文教学总结转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下
一、采取方法及取得成绩本班共有学生69人,在本学期的语文教学工作中,由于学生基础较差,没有学习的积极性和主动性,学习都较为被动上课时学生注意力很不集中,学习习惯较差,为了改变学生这一学习状况,在本学期的教学工作中,主要重视学生良好学习习惯的培养,对学生课堂常规、行为规范进行严格的要求,充分发挥朗读在语文教学中的重要作用,做到一读促讲,以读为主,注重字词句的积累和体会;注重学生学习习惯的养成教育,狠抓识字写字关及语汇积累;并侧重培养学生良好的阅读能力和口语交际能力,并取得了一定成效同时,亦有相当的不足之处,如语汇积累方面虽狠抓落实,但成效并不显著,成效与付出极不相称,须改进方法阅读能力和口语表达能力存在一定不足,知识运用上存在较大不足,在以后的教学中须加强表达能力及知识运用能力的培养另外,须注重日常监督及学习习惯,行为习惯的养成
1、努力学习,提高自身业务素质素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质为此,我积极向有经验的教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业每一堂课我都精心设计,运用多媒体辅助教学,力求做到学生愿学
2、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣
二、存在问题
1、由于学生基础较差,老师对学生的要求有点偏高,还导致学生接受产生了一定的困难,没有能全面,多层次提高学生语文水平
2、学生的行为习惯虽然有了很大的改变,但由于受到诸多因素的影响,行为习惯的养成进度较慢,没有达到预期的效果
3、作文水平整体偏低,因此在训练学生作文中,大大降低了对学生作文的要求,指导训练力度不够,导致作文训练进度没有跟上课标要求
4、在教学中,也存在一些不良因素,比如学生积极性没有提高,在课堂上有时学生不能提出问题,独立思考能力较差;在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求,还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解能力还应加强培养在今后的教学当中,我还应多花时间寻求新的教学理念,教学方法
三、经后的改进措施
1、根据不同的课文内容,选择不同的教学方法根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排不同的教学方法如古诗教学,采用看图与学文相结合的方法,让学生直观的去感受每首诗的中心思想激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标还有些自由诗,散文类的文章,就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标采用不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标
2、注意规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施更有利于学生的学习下学期准备从以下儿方面去培养学生的学习习惯第一课前预习,课后复习每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法新课授完,必要求复习用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促通过一段时间,学生知道该如何预习,培训他们自觉复习的习惯第二正确的上课方法“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考学会听课,学会做笔记,规范学生自觉作笔记的习惯第三,写工整字,做规范作业强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作、也越来越规范、美观适时组织“优秀作业评比”活动,对做得好的学生进行表扬和表彰第四,加强与学生课后交流,通过交流了解学生的学习情况,家庭情况,针对学生在学习中存在的问题,进行对症下药辅导学习,让优生能更好发展,让后进生树立学习目标,向优生万步追赶
3、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破第一,汉语拼音利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音第二,字词记忆从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写第三,课文朗读第三,课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导并适时组织朗读课文、诗词的比赛第
四、阅读从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练第五认真抓语文知识的积累每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录增加学生的语言积累第六,习作要求学生准备日记本,要求学生每周不少于2篇日记,每周由老师抽查,组长督查,督促学生完成,培训学生养成记日记、写读书笔记的习惯,提高学生的写作水平。