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文本内容:
小学低年级心理健康课教学设计一一书包总动员【主题背景】小学与幼儿园生活相比一个明显变化就是书包里的物品越来越多,让学生学会整理书包能够培养学生的自理能力有助于学生较快地适应小学生活现在多数学生都是独生子女,与非独生子女相比,他们在成长过程中,获得更多物质条件和长辈关注与照顾,但如果长辈代劳过多,如学习生活物品由长辈代为整理、业余活动由长辈代为安排等,会限制学生自理能力的发展本节课通过书包整理活动,指导学生学会整理小书包,教孩子学会有序的生活,唤醒他们的自立意识,改变事事都依赖父母的习惯【活动目标】L树立“自己的事情自己做”的意识
2.学会整理书包的方法,使书包整洁有序【活动方法】角色扮演、讨论、竞赛、游戏体验等【活动准备】组织学生准备心理情景剧《小书包的烦恼》、“整理书包我最棒”表格等【活动过程】
一、热身游戏“欢乐蹦蹦跳”(3分钟)游戏规则老师做游戏的主持人,主持人说“欢乐蹦蹦跳”,学生问“谁来跳?”主持人根据学生的性别、衣服等特征,邀请符合条件的学生起身跳一跳,可循环进行多次比如,主持人说“请穿拉链上衣的同学跳一跳”,符合条件的同学就站起来(为引出主题,主持人最后说“请有书包的同学跳一跳”,让全体同学参与进来)游戏总结书包是我们的好朋友我们天天都离不开它你爱自己的小书包吗?那就骄傲地展示一下自己的小书包学生分享平时自己的书包是由谁整理的?
二、竞赛游戏我会整理书包啦(20分钟)活动一书包探宝游戏规则以小组为单位活动,教师说一种常见的学习用品(如、语文书、田字格本、橡皮),让学生找出来,小组内最先找到的学生获胜(提醒学生,只有听到“开始”命令的时候,才可以行动)获胜者交流一下为什么找得快?活动二小书包的烦恼呈现图片卡通的小书包哭得满脸泪水请学生表演我是文文的小书包,当他的小书包可真苦恼呀!主人每天写完作业,书、本、铅笔到处乱放,总等着别人收拾要是没有给他整理,第二天早晨,他就胡乱地装起来,把我的肚子撑得特别难受而且他很不讲卫生,把废纸、瓶子、小玩具统统放到我的肚子里,呜呜……谁来帮我整理一下啊?L提问谁能帮助小书包解决烦恼呢?
2.出示儿歌小小书包四方方,学会整理有决窍先把大书放包底,再把小书放上方,各种物品分类放,养成习惯我最棒提问你从儿歌中知道了哪些整理书包的方法?活动三我是整理小能手让学生比赛整理书包学生把自己书包里的所有物品放在桌子上,接到命令后开始整理书包,书包整理好后举手比一下谁整理得最快,整理得最整齐(建议小组内进行比赛比赛结束后,小组内学生相互参观彼此的书包整理情况)
三、拓展游戏《小书包的新烦恼》(12分钟)过渡语同学们能够既快又好地整理书包了,现在小书包又有新烦恼了,请在一起来想想办法请学生表演小书包最近我的肚子特别不舒服,主人文文总是把课本、练习本等所有的物品全填在我的肚子里,胀得我喘不过气来…….让学生思考,怎样才能给小书包减肥.学生尝试给自己的书包减肥,然后在小组内展一展、评一评,共同找到书包减肥的“金点子3班级内交流“金点子”.让学生在背景音乐《给书包减肥》中根据当天课程表重新整理书包,并让学生交流分享书包整理前后,书包的变化和自己的感受教师小结同学们真能干,一下子就让自己的书包减肥成功了希望同学们今后都能成为自己书包的主人,让书包陪伴自己快乐学习,健康成长
四、活动延伸养成习惯我最棒(5分钟)过渡语下面给同学们提供一个养成整理书包好习惯的方法,它能够和同学们一起记录成长的足迹呈现《整理书包我最棒》记录表让学生按照要求记录自己一周的行为,每天将符合自己情况的小星星涂色每周在小组内评选出“整理书包小明星周五☆☆☆☆☆☆温馨提示温馨提示本节课之前,教师需要了解班级学生的书包整理情况以便增强活动的针对性在活动延伸环节中,教师可以自主设计《整理书包我最棒》记录表,采用学生喜闻乐见的卡通、图形或符号,表示各种评价要素同时,要体现出评价的层次性,让学生在记录表的指引下,记录并发现自己的成长与进步过程,从而提高〃自己的事情自己做〃的积极性〃我自己整理书包我的书包整理的很整齐我会按课程表,给书包减肥周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆。