实验教学环节质量标准及评价方案

实验教学环节质量标准及评价方案

一、实验教学环节质量标准㈠基本要求实验教学是培养学生理论联系实际和分析问题、解决问题能力的重要手段，是人才培养的重要环节，实验教学质量的好坏将直接影响整体教学质量任课教师应重视和加强实验教学环节，努力创造条件，使每个参加实验的学生动手操作应吸收科研和教研的新成果，不断更新实验内容，改革实施方法；逐步减少验证性实验，增加设计性、综合性实验和创新性实验实验教学环节基本要求是.培养学生正确使用常用工具、仪器及相关设备；.培养学生收集、处理资料的能力；.培养学生的动手能力、观察能力、测量能力、分析能力、研究能力等；.培养学生在进行科学研究上更大的独立性、自主性和探索性；.增进学生的直接知识，掌握实验技能，促使理论联系实际，发展学生智能；.培养学生心理品质以及合作能力和团队精神㈡质量标准

二、实验教学环节质量评价方案㈠评价方案以《实验教学环节质量标准》为依据，按《实验教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等后计算分值再确定等级的方案对各系部实验教学工作质量进行评价首先对各评价要素按A、B、C、D四档定等级，定等时参照《实验教学环节质量标准》中的A、C的标准，低于A高于C为B低于C为D评价得分=£评价要素分值*等级系数（等级系数A

1、B

0.

8、C

0.

6、D

0.4）；评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀90WSW100；良好75WSW89；合格60WSW74；不合格S60o㈡有关说明.实验教学质量评价一般由各系部组织实施，以系部为单位进行评价；.学院对实验教学质量进行随机评价，并将评价结果作为考核各系部办学水平的重要依据，以促进实验教学环节质量的提高；.学院对评价过程中发现的问题将及时拿出处理意见，并责令有关系部尽快改正实验教学质量评价表教学环节观测点权重等级标准备注AC

1.教学文件

1.1教学资料

0.7实验教学大纲完全符合要求；实验教材或指导书齐全，实验报告归档完整；实验挂图等实物齐全；实验教学中使用CAI效果良好实验教学大纲基本符合要求；有实验教材或指导书，实验报告批阅认真、归档基本齐备，质量一般；实验教学中准备使用CAI根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整

1.2教学制度

0.3制定实验室建设规划、设备购置计划论证合理充分；各项规章制度健全，严格执行有关实验教学管理的规章制度制定规划、计划论证一般；各项规章制度健全，执行实验教学管理规章制度情况一般

2.设备及仪器管理

2.1每台套设备的实验人数

0.2基础课实验项目1至2人一组，专业课实验项目2至3人一组部分基础课实验项目达到2人一组，专业课实验项目达到4人一组

2.2实验装置的质量及状况

0.3能完成规定的实验内容；仪器设备满足教学与科研的需要，配套仪器设备齐全，且总体水平先进；环境整洁卫生难以满足实验要求，设备总体水平较低；环境卫生

2.3设备使用与维修

0.5仪器设备布置合理，安全无事故；对实验仪器设备能经常维修、保养，有维修保养记录仪器设备安全无事故；对实验仪器设备维修、保养一般

3.教学队伍及水平

3.1实验室主任

0.2实验室主任人选配备得当，责任心强，具有高级职称，工作有成绩具有专业技术职称

3.2实验队伍

0.5实验室专职人员中，中、高级职称人员230%学历、年龄结构基本合理，相对稳定；实验人员工作责任心强，对教学工作认真负责专职实验人员中，10%〈中、高级职称W20%学历、年龄结构较合理；实验人员工作责任心一般

3.3实验教学研究

0.3从事实验教学的人员在近三年中有实验教学方面的论文（在正式刊物发表）2篇以上从事实验教学的人员在近三年中有实验教学方面的论文教学环节观测点权重等级标准备注AC

4.教学内容及教改

4.1实验开出率

0.5实验项目开出率K29596；实验学时开出率K295%（开出率均以实际开出的项目数或学时数与实验大纲规定的项目数或学时数之百分比）80%WK90%80%WKs90%

4.2综合性设计性实验比例

0.3综合性设计性实验课程比例Z（有综合性设计性实验课程门数/实验课程门数）260%；实验课程的综合性设计性实验项目比例Z.^10%50%^Z60%Zi10%

4.3实验教学改革

0.2实验教学改革或实验课程建设获院级以上立项；或每轮实验教学教案、讲稿内容更新比例GN1O96实验教学改革或课程建设成绩一般

5.教学过程

5.1教师指导实验

0.5课程主讲教师（实验教师）讲实验，实验员准备并协助指导实验；按学院规定批阅每份实验报告，有评分；主讲教师（实验教师）认真备课、有教案和讲稿，首开实验有试做，做好实验准备工作；实验过程组织周密、指导认真、注重学生能力培养实验员指导实验；批阅每份实验报告；实验教师备课情况及实验准备工作一般；实验过程组织一般

5.2成绩评定

0.5学生实验考核办法科学，考核记录准确合理学生实验考核办法、考核记录基本准确、合理

6.教学效果

6.1学生操作水平

0.8实验课为学生提供了最好的操作条件，学生独立操作能力强学生的操作条件及独立操作能力一般

6.2成绩分析

0.2学生实验成绩呈正态分布；优良率在60%-80%实验成绩基本趋于正态分布；优良率90%或40%评价基元评价要素分值评价内涵评价方法评价等级ABCD管理文件01教学资料10实验教学大纲、实验计划、实验教材或指导书、实验报告、实验分组名单、实验用CAI、实验考核试卷等查阅教学资料情况和质量02教学制度10参与实验室建设、设备购置工作，执行实验教学管理规章制度查阅系（实验室）工作日志组织03分组人数10实验分组科学合理查阅实验课表、分组表、仪器使用记录表管理04装置质量5实验装置的质量与状况、设备使用与维修情况检查实验装置质量、使用记录，检查实验室环境卫生状况过程管理05教师指导实验20实验教学备课情况，实验报告批阅情况；首开实验的试做记录；实验过程的组织与领导等查阅教案；抽查实验报告；检查首开实验的试做记录；调查实验过程的组织06学生成绩评定10实验成绩考核办法，实验考核记录情况，实验成绩评分情况查阅实验考核办法，查阅实验考核原始记录；查阅实验成绩单实验质量07实验开出率10项目开出率和学时开出率计算实验开出率08陋10综合性设计性实验所占比例及开出率计算综合性设计性实验比例及开出率095学生独立实验的操作能力抽查学生的实验动手能力10实验教改研究5教师进行实验教学研究与改革查阅教师教改项目11布及学生珊5实验成绩分布、学生对实验教学的反馈信息查阅实验成绩单，查阅学生对实验的反馈评价表评价结论本评价方案有4项评价基元，共11个评价要素，其结果如下达到A档项；B档项；C档项；D档项评价得分评价等级负责人签字评价日期备注1参考《实验教学质量标准》中A、C级标准打分；2评价结果计算公式S二工无・匕其中无分别表示A、B、C、D四个等级的权重值A=lB=

0.8C=

0.6D=

0.4匕表示各评价要素的分值°评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种优秀90WSW100；良好75WSW89；合格:60WSW74；不合格:S60o。