还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
学校文化日是怎么形成的文化是流动在组织肌体里的精神长河与制度不同的是,文化的形成需要组织成员彼此之间的共识与默契,需要借助一些可见可感的载体才能实现下面我们走进学校的三个文化日故事,共同去感受学校文化日的形成规律和要素自主学习日自立、自为、自律学校第一个“自主学习日”是2020年5月21日,即疫情后的第一个复学日受疫情影响,全校师生在2020年上半年经历了长达三个月的居家线上教与学从未有过的自主学习经历,逐渐成为学生的日常,也逐渐沉淀成为学生的能力、意识和习惯在这场经历中,大家深刻地感受到,当时间被压缩、空间被拉远,学校不再是唯一学习的场所,教师“教”的力量被大大削弱后,来自于学生的内动力一一自主学习意识的觉醒、解放和塑造,被前所未有的推到台前从此,我们将每年5月第3个周四确定为学校“自主学习日”,以此来纪念全体教师、学生和家长对自主学习曾经的探索,铭记现在和将来培养学生学习力的重要性这一天的学习安排,完全由学生自己做主,由他们自主规划“学什么”和“怎么学”,教师不再以“教”主导学生的学习,而更为强调学生的自我导向、自我激励和自我监控2020年5月20日开学复课那天,学校没有安排考试诊断,没有作业检查,教室里没有讲课的声音,整个校园都静悄悄的这不但强化了我们对自主学习的一贯尊重,还帮助学生完成了从长期居家到在校学习的心理过渡2021年5月21日,第二个自主学习日,学校举行了“自主石”落成仪式,明确了自主学习日的核心含义一一自立、自为、自律,并由八年级学生黄启钊同学书写仪式上,教师、学生及家长代表分别为每个字的其中一笔涂色“立”和“为”上的一点代表着头脑和思想;“律”字一竖,上下贯穿,意味着行动上的一以贯之,始终如一教师、学生和家长共同涂写完整这三个词语,让自主石变得更有内涵和意义未来是乌卡时代,具有易变性、不确定性和复杂性,唯有拥有自主学习意识、自主学习力的人,才能够应对一直在变化的未来而这种能力更多的不是别人教给学生的,而是学生在自主学习的真实实践中不断习得和养成的道歉日勤于自省,敢于道歉,勇于修正2020年秋季,学校开学的第一周,由于学校食堂对新学期学生人数增量的预判不够精准,结果给学生带来了诸多不好的用餐体验虽然问题得到了及时整改,食堂也迅速提升了服务品质,但是行政服务中心一直充满歉意,他们向全校师生发出了一封真诚的道歉信学校于是借机将每年的9月21日(取谐音“就爱你”)设立为学校“道歉日”学校《办学大纲》中说“当所有的做事标准和行事方式都达到一流的时候,学校才可能一流”道歉日的设立,不仅是学校对践行一流工作标准的决心,更希望通过这个活动的发起,引导师生们养成“勤于自省,敢于道歉,勇于修正”的美德在2020年的道歉日活动中,学生发展中心设计了“道歉留言板”和“歉意留声机”的活动,引导学生、教师和家长对曾经伤害到的人真诚地说一句“对不起”这一句看似不起眼的“对不起”,会融化家人之间因为误会而产生的嫌隙,会挽留同伴之间一段珍贵的友谊,增进师生之间亦师亦友的情谊,还会让道歉者重拾直面错误的勇气,勤于自省,敢于道歉,勇于修正古人云“知耻近乎勇”道歉日每年只有一天,道歉日活动可以持续一周,但优秀的品德却需要人一生去修炼用每一个真诚的道歉化解更多的误会,拉近心与心的距离让道歉成为自省与责任、包容与担当的品格,助力学生茁壮成长感恩日秋兰纫佩,永以为好2021年是学校开学后第四年,这一年学校开始有了第一届初中毕业生展望与回忆,离别与感恩,酝酿,弥漫,给校园添加了新的情感基础6月25日,初中毕业班国内方向学生将正式告别学校和老师,升入高中部生活需要仪式感在6月25日那一天,初中毕业班学生邀请老师和家长代表,在校园里共同种下一棵七彩桃树,意寓春风化雨、桃李天下,并举行了“感恩石”揭幕仪式感恩石上刻有学生李钧仪手书的“纫佩”二字,以此铭记彼此恩义,共望情长“纫佩”一词,出自《楚辞•离骚》“纫秋兰以为佩”,寓意高雅美好,比喻对他人的德泽或教益铭感于心,如纫佩在身“纫佩”二字注满了师生在切磋琢磨中互相进益,彼此滋养的恩情学生感恩父母无计量的默默付出,感恩老师不厌烦的谆谆教导;学校对家长的重托同样心怀感恩,学校发展离不开家长始终如一的信任与支持感恩老师,感恩学生,感恩家长,这是一段互相成就、彼此筑梦的美好时光学校文化日,是一所学校的集体抒情方式和共同话语体系从以上三个文化日的故事里,我们可以提炼一些文化日的形成规律和要素第一,真实的教育契机文化日不是为设而设,凭空产生的,而是往往来自学校某个偶然的教育契机,水到渠成提出来的不管是疫情后的开学复课,还是学校的一次工作失误,或者是首届毕业年级的离校,皆是学校里真实发生的事情如果我们能敏锐地捕捉住这些看似寻常的事件,敏感地洞察到其中的教育力量,那么寻常的事件就变成了难得的教育契机,不但应对、解决了眼前的问题,还由点及面、由近及远,由表面到本质,从偶然中提取必然这是教育的勇气,更是教育的智慧第二,承接培养目标文化日是学校文化的载体,是可见的学校文化它的出处和形式可以很小,但是内涵必须很大,要能承接学校培养目标、愿景使命和核心价值观任何学习,本质上都是自主学习;任何成长,本质上都是自主成长自主学习日,正是根植于学校对自主学习这一终身学习能力的执著学校以“诚以立人,爱以致远”为校训,把“诚信、感恩和爱”作为学生必备的关键品格,道歉日、感恩日,正是践行这一培养目标的具体体现第三,人人皆可参与文化日可以来自个体或某个群体,但是一旦提升到学校文化日的层面,就必须要能人人皆可参与,且人人皆有参与的愿望如果只是个人或一小部分人的自嗨,它的影响和教育力量将会大大削弱自主学习日、道歉日、感恩日,都是把参与的人群扩展至学校的所有教师、学生和家长自主学习不仅是学生的事儿也离不开教师和家长的放手和指导;道歉不仅是学生之间,还可以是师生之间,亲子之间;感恩不仅是学生、家长感恩学校和老师,学校和老师同样也要感恩学生和家长人人皆可参与,不仅是参与面的扩大,更是学校文化日内涵的深化和延展。