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教学活动设计方案
一、教学活动设计背景根据《3-6岁儿童发展指南》,结合我园的体能测试项目,我园大班3月份的体能测试为平衡项目幼儿刚刚升入大班,由于身心发育的成熟,运动能力的提升,需要更加富有挑战的体能游戏带来的成功感与自信心所以我在他们上学期已经体验过的蹲行体能运动上再加难度一一多人听口令行进并且保持平衡,挑战他们的耐力与合作力情境更加贴近日常生活,增强社会性的交际与交往能力
二、教学活动目标
1、能以手脚并用的方式地走、蹲走,并且保持平衡
2、通过听口令学习协调一致的合作行走
3、体验与同伴合作的乐趣,努力与同伴共同完成游戏
三、教学活动重点、难点听口令学习协调一致的合作行走
四、教学活动过程
1、热身进入情境进入情境中,活动身体
2、听口令协调一致的合作行走在情境中,听教师口令合作行走
3、火车变形,增加手脚并用难度(交叉蹲站行走)增加难度,能像真火车一样开动
4、火车运货在交叉蹲站行走的基础上,胳膊夹上玩具
5、放松环节
五、信息技术应用设计
1、教学过程中,教师出示正确、安全的动作视频
2、将幼儿动作视频,录制好并现场一起观摩,找出特点及不足
六、教学反思在中班体能测试一一平衡木等活动后,大班幼儿需要难度更大、更具挑战性的体育运动来增强自信心,体验挑战运动带来的快乐感于是从目标的定位到健康领域中师幼有效互动的把握,进行了细致的分析和研讨,并尝试着用更多的心思去挖掘“幼儿四肢体能”中内在的教育价值我尝试着将这节体能活动在大班幼儿身上进行一次实施与尝试教学活动名称火车变变领域健康。