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文本内容:
江苏省南京市深水区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题wd无答案
一、字词书写★★★
1.小语欣赏完京剧大师梅兰芳的《霸王别姬》，被大师高超的表演艺术所折服，由衷写下了梅先生的一句名言请你用行楷字体摘录这句名言我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学——梅兰芳
二、情景默写★★★
2.用课文原句填空其中
⑥处填写作者姓名梅先生将战场上独自散步月下的虞姬忧伤郁结的心情表演得出神入化战争中人物复杂的情怀让小语联想到《十五从军征》中，“，将老兵悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致；张养浩《山坡羊•潼关怀古》中的一句“”，写尽了对改朝换代战争之惨烈图景的无限伤感；《出师表》中，“，”抒发了诸葛亮淡泊名利的高洁志趣；在《南乡子•登京口北固亭有怀》中以“”表达对英雄的仰慕之情；而于谦在《石灰吟》中，用“”表达自己以天下为己任，为社稷苍生一心抗敌的英勇献身精神
三、基础知识综合★★★
3.著名昆曲表演艺术家、昆曲代表性传承人蔡正仁，精彩展示了《长生殿》的艺术魅力小语被昆曲的艺术魅力深深吸引，上网搜集到如下信息昆曲发源于14世纪左右的苏州昆山，是中国古老传统戏曲之一，被誉为“百戏之祖”昆曲的ding盛时期是明末清初昆曲的兴盛与当时士大夫的生活情趣、艺术趣味是一脉相承的士大夫的文化修养，为昆曲注入了独特的文化品位，他们的闲适生活和对空灵境界的追求赋予了昆曲节奏舒缓、意境曼妙的品格，加之士大夫内心深处有对社会对人生的哀怨、悲凉的感受，使得昆曲在音乐、唱腔上每每显示出惆怅、缠绵的情绪到了清乾隆时期，市民阶层崛起，舒缓、惆怅的风格显然与他们格格不入，加之士大夫们也开始务实起来，昆曲在不受市民青睐的同时，也失去了士大夫阶层这一阵地于是昆曲便逐渐走向衰落请根据拼音写汉字或给加点字注音ding盛2惆怅请帮助小语用一句话概括上面材料的主要内容
四、名著阅读（★★★）
4.越剧表演大师王文娟所扮演的林黛玉一直都被观众称为最经典的越剧人物形象之一下面这则材料是“宝黛初会”一场戏（众声）宝二爷回来了，宝二爷回来了宝玉老祖宗安太太安贾母宝玉，家里来了客人，快过来见过你林妹妹宝玉林妹妹（唱）天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫黛玉（唱）只道他腹内草莽人轻浮，却原来骨格清奇非俗流宝玉（唱）娴静犹如花照水，行动好比风挟柳黛玉（唱）眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔宝玉（唱）眼前分明是外来客，心底却似旧时友（白）唉，这个妹妹好像是看见过的贾母啊呀呀！又要胡说了，你何曾见过啊宝玉虽没见过，看起来面熟，心里好像相识的一般.小语陪奶奶欣赏越剧，告诉奶奶“宝黛初会”这经典剧目，改编自我国古代白话小说巅峰之作《》，作者是O.奶奶问小语“这林黛玉唱的啥？“你帮小语告诉奶奶
五、语言表达（★★★）
5.《女驸马》是黄梅戏的代表作严凤英饰演的冯素珍深入人心，成为了一个不朽的形象但如今黄梅戏却走向困境请你针对小语妈妈的观点，从继承发扬黄梅戏艺术魅力角度展开辩论小语妈妈我觉得黄梅戏曲调老套，晦涩难懂，纯属乡土气息的民间小调，几乎没有发展潜力与前景，黄梅戏的艺术表演工作的传承也出现青黄不接的现象，所以，黄梅戏将无法继续展现应有的艺术魅力，已经过时，无须继承发扬你
六、对比阅读（★★★★）
6.阅读《曹刿论战》和《子鱼论战》，完成下面任务单甲十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见其乡人日“肉食者谋之，又何间焉？”刿日“肉食者鄙，未能远谋”乃入见问“何以战？”公日“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对日“小惠未褊，民弗从也”公日“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”对日“小信未孚，神弗福也”公日“小大之狱，虽不能察，必以情”对日“忠之属也可以一战战则请从”公与之乘，战于长勺公将鼓之刿日“未可”齐人三鼓刿日“可矣”齐师败绩公将驰之刿日“未可”下视其辙，登轼而望之，日“可矣”遂逐齐师既克，公问其故对日“夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而羯彼羯我盈，故克之夫大国，难测也，惧有伏焉吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”——（选自《曹刿论战》）乙宋公及楚人战于泓宋人既成列，楚人未既济，司马日“彼众我寡，及其未既济也，请击之”公日“不可”既济而未成列，又以告公日“未可”既陈2而后击之，宋师败绩公伤股，门官歼焉国人皆咎公公日“君子不重伤，不禽二毛，古之为军也，不以阻隘也寡人虽亡国之余
⑤，不鼓
⑥不成列”子鱼日“君未知战京力敌7之人，隘而不列，天赘我也阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之京力者，皆我敌也虽及胡春二获则取之，何有于二毛9!明耻教战，求杀敌也伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉三军以利用也，金鼓以声气也利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓僵露可也”——（节选自《子鱼论战》）【注释工
①济渡过
②陈同“阵”，摆好阵势
③重ch6ng再次
④禽通“擒”二毛头发斑白的人
⑤亡国之余亡国者后代宋襄公是商朝后代，商亡于周
⑥鼓击鼓（进军）
⑦就qing敌强敌就强而有力
⑧胡看giu很老的人
⑨何有于二毛即“于二毛有何（爱）”⑩鼓像ch前，乘敌方阵列不整齐时，即鸣鼓进击任务单⑴任务一积累文言词语，把握文言大意⑵任务二揣摩文章构思，分析详略安排⑶任务三探究人物思想，感受人物形象
七、现代文阅读（★★★）
7.写作技巧到底是什么？茅盾
①所谓“技巧”，并无神秘性你不用害羞，说“我哪里够得上技巧”事实上，能够把自己的意思明白说出来，就是技巧连自己心里的意思都说不明白的，不是也常常可以遇到的么？要是又能够把自己的意思按照自己那时的情绪说得或委婉，或坚决，或洋洋然满是乐观，或低沉而悲愤，那就是技巧的程度又进一步了只要你不上当，不迷信写在纸上的定要是书上的字眼和句法，只要你大胆把口里怎样说的写到纸上来，那你就没有理由不相信自己也把握到技巧
②一定要先排除通常的对于“技巧”的神秘的看法，然后能够来谈怎样学取技巧
③凡借文字构成的文艺作品，最基本的单位是“字”从前人讲究作文的方法，开头便讲“炼字”这就是为你所要表达的意思，或所要发泄的情绪，所要告人的物与事，找到那最适当最新鲜最响亮的单字我们现在也主张“炼字”，也主张要那样去找去不过从前人（现在也还有人）以为应当在书本上去找，我们却主张在活人的说话中去找——至少是要把这一个办法作为主要的基本的工作在这一点上，我不反对“摆龙门阵”
④若干单字连缀起来，成为句子；所以句子的组织方法是要研究的第二步这也是应当在人们的谈话中去找寻并研究的你可以准备一本杂记簿，把听到的巧妙且特别的单字或句子，都随时记录下来不过句子的组织法也还可以从语体的文学作品中去探寻在那里，句子的组织法是经过作者加工的，因此就比通常人们谈话时更严密，更多变化严密而多变化，这是造句技术的要点
⑤到此为止，“写”和“说”是一致的，“写”的技巧也就立根在“说”的技巧再进一步“写”就要求它特有的技巧了，然而也并不神秘
⑥我们试举一个例子来说明这一问题A o这个例子告诉我们有意讲究“写”所特有的技巧，会让表达更见优胜，更有感染力
⑦结构上的技巧是必要的所谓结构，不仅指人与事的安排配合，还须顾到全篇的节奏——这就是从故事的发展中所产生的起伏抑扬的情调一篇作品（除了若干例外），不能一个调子从头到底；要是这样，就成为平板，就不美因此须要有“波澜”，譬如一首曲子，拍子有快有慢的，音有高有低
⑧一篇作品中的人、物、事，必须有现实的基础，然而到底是作者虚构的正因为是虚构的所以这些人、物、事的发生、发展和结局，必须一方面入情入理，有百分之百的真实性，同时一方面又必须紧凑，各部分成为有机体，并且具有抑扬起伏的节奏，这样才可以增加它的色彩、律动和韵味，而强烈地感动了读者
⑨这些技巧，我们要到世界和本国的名著中去学习这些技巧是经过了数百年乃至数千年的无数人才创造研究成功的这些技巧，还在发展，绝对不会有止境⑩然而这一类的技巧也不是只有从名著中方可找到，方能学习我们也要从社会生活中去撷取创造新技巧的动力社会是在变动的，新的社会生活会产生新的文艺上的技巧这只要研究自古至今新的文艺形式之所以产生在特定的历史时期，就可以明白的⑪以上所述，倘若用一句常常听见的话来总结，就是“向生活学习”本文节选自《怎样练习写作》.下面是小语对本文所做的思维导图，请你帮助完成什么是技巧■®2能够把自己的意思按照自己那时的情绪说得或委婉，或坚决，或洋洋然满是乐观，或低沉而悲愤•怎样学取技巧3在活人的说话中去找最适当最新鲜地响亮的单字4在人们的谈话和从语体的文学作品中去找寻并研究句子的组织方法®■结论；6®.小语感到第
⑦段画线的两句话论证很有力，请你帮他分析其表达效果一篇作品除了若干例外，不能一个调子从头到底；要是这样，就成为平板，就不美因此须要有“波澜”，譬如一首曲子，拍子有快有慢的，音有高有低.小语对下面的文字产生了质疑，请你帮他解惑只要你不上当，不迷信写在纸上的定要是书上的字眼和句法，只要你大胆把口里怎样说的••••写到纸上来，那你就没有理由不相信自己也把握到技巧小语该句有两个以“只要”开头的短句，他们的顺序是否可以调整？为什么？你⑴小语结尾的“没有理由不相信”是否可以改为“坚信”？为什么？你:
24.编辑本文时第
⑥段的例子不慎遗漏，你认为下列两则材料中哪一则恰当？为什么？材料A茶馆里有人在讲故事讲者富有口才，所以故事很动听，你把故事记录下来了，你研究，你会觉得它的精彩地方，例如语言的生动而巧妙，又非写作所能及，然而比起一些好的写作的故事来，它的结构是松懈些，而情节的发展也平板些材料B《诗经》上的诗，有些篇章读来觉得极美丽，《楚辞》上的文章，有些读来也觉得极有热情，它们是靠技巧存在的骈体文写得十分典雅，八股文章写得十分老到，毫无可疑，也在技巧前者具永久性，因为注重安排文字，达到另外一个目的，就是亲切，妥贴，近情，合理的目的后者无永久性，因为除了玩弄文字以外毫无好处，近于精力白费，空洞无物我选材料，理由是★★★
8.
①匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉娘子问他怎的，他不好真说，只说“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去你在我母亲眼前，我便往京里去做官做的兴头，再来接你上任”娘子道“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的”匡超人道“你有所不知我在家里，日逐有几个活钱我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在姐家住，那里房子窄我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方不成体面，不如还是家去好现今，这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京，剩下的你带去，放在我哥店里，你每日支用我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人，把房子转了，拿了银子回来娘子到底不肯去他请了丈人、丈母来劝丈母不肯那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿女儿拗不过，方才允了
②次晚，遣一个老成管家来到书房里，向匡超人说道“家老爷拜上匡爷因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心所以着小的来向匡爷叩喜”匡超人听见这话，吓了一跳，思量“要回他说已经娶过的，前日却说过不曾但要允他，又恐理上有碍”又转一念道“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了
③给谏大喜，进去和夫人说下择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁，把外甥女嫁与匡超人到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴，拜了给谏公夫妇
④不想教习考取，要回本省地方取结匡超人没奈何，含着一包眼泪，只得别过了辛小姐，回浙江来一进杭州城，先到他原旧丈人郑老爹家来进了郑家门，这一惊非同小可！只见郑老爹两眼哭得通红，对面客位上一人，便是他令兄匡大，里边丈母嚎天喊地的哭匡超人吓痴了，向丈人作了揖，便问“哥几时来的？老爹家为甚事这样哭？”匡大道“你且搬进行李来，洗脸吃茶，慢慢和你说”匡超人洗了脸，走进去见丈母，被丈母敲桌子、打板凳，哭着一场数说“总是你这天灾人祸的，把我一个娇滴滴的女儿，生生的送死了！”匡超人此时才晓得，郑氏娘子已是死了，忙走出来问他哥……
⑤匡超人听见了这些话，止不住落下几点泪来，便问“后事是怎样办的？“匡大道”弟妇一倒了头，家用一个钱也没有我店里是腾不出来，就算腾出些须来，也不济事无计奈何只得把预备着娘的衣衾棺木，都把与他用了”匡超人道“这也罢了“匡大道”装殓了家里又没处停，只得权厝在庙后，等你回来下土你如今来得正好，作速收拾收拾，同我回去”匡超人道“还不是下士的事哩我想如今我还有几两银子，大哥拿回去，在你弟妇厝基上，替他多添两层厚砖，砌的坚固些，也还过得几年方才老爹说的，他是个诰命夫人，到家请会画的替他追个像，把凤冠补服画起来逢时遇节，供在家里，叫小女儿烧香，他的魂灵也欢喜就是那年我做了家去与娘的那件补服，若本家亲戚们家请酒，叫娘也穿起来，显得与众人不同哥将来在家，也要叫人称呼‘老爷’凡事立起体统来，不可自己倒了架子我将来有了地方，少不得连哥嫂都接到任上同享荣华的”匡大被他这一番话，说得眼花瞭乱，浑身都酥了，一总都依他说晚间，郑家备了个酒，吃过，同在郑家住下次日上街买些东西匡超人将几十两银子递与他哥（节选自吴敬梓《儒林外史》）.你以匡超人的行踪为线索，对选文情节做了梳理，软硬皆施——
（2）隐瞒婚史，——
（3）厚葬妻子.小语和你就“匡超人”的性格形象进行了讨论小语第
①段夫妻对话刻画了匡超人虚伪狡诈、急功近利的嘴脸你第
④、
⑤段的兄弟对话凸显了一个
（1）的匡超人小语匡超人的堕落可叹、可悲究其性格成因，需要勾连书中相关情节你是的，其性格成因有内因有外因，具体来说，
（2）o.结合选文具体描写，体会占代白话小说中人物语言和叙事描写语言不同的风格.下列有关《儒林外史匡超人》表述不正确的一项是（）•••A.匡超人在小说中从第十五回出场到第二十回结束，反映了《儒林外史》“虽云长篇，颇同短制”的特色，作者以讽刺的笔法，向人们展示了其堕落成性的形象B.匡父的临终嘱咐是铺垫——最担心的事件件都应验在了匡超人身上；马二先生对匡超人的评价“才气是有，理法欠些”是暗示——此人凭其乖觉而无所不为C.匡超人在遇见马二先生时的毕恭毕敬与他在牛布衣和冯琢庵面前说马二先生的选本是“理法有余，才气不足”的对比，揭开了他吹牛撒谎、虚伪无情的嘴脸D.匡超人只认提拔他的马纯上为老师，而不承认学里的老师；可一旦传说他所拜的老师马纯上被参而可能连累他时，又认为真是“晦气”，可见匡超人的势利
八、作文（★★★）
9.根据要求作文“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐”进入初中，你参与了新闻、演讲、诗歌、戏剧四个单元的探究活动，你经历了什么？又获得了什么？让你印象最深刻的是什么？你有怎样的体验与认识？……请以“走进—活动探究单元”为题，写一篇不少于600字的文章要求
（1）聚焦四次活动探究中的一次，将活动探究对象的名称填写在作文题目中的横线上，使作文题目完整
（2）写记叙文，叙述探究经历的过程，写人叙事，思路清晰，详略得当；写说明文，介绍探究情况，要抓住特征，运用恰当的说明顺序和说明方法；写议论文，看法评论要观点明确、言之有据、论证合理
（3）选择三种文体中的一种作文，语言连贯，表达得体，力求有创意的表达
（4）文中不得出现真实的校名、人名任务一积累文言词语，把握文言大思O含有古今异义的词，解释其在句中意思
（1）例句释义
②（出自《曹刿论战》）借助注释，翻译句子
（2）且今之幼者，皆我敌也任务二揣摩文章构思，分析详略安排详写的内容两文都详写了论战的具体内容略写的内容
（3）两文都略写了详略得当的好处4任务三探究人物思想，感受人物形象对战争取胜的看法曹刿
（5）子鱼结合泓水之战失败的原因，认为只有抓住战机，攻其不备，先发制人，彻底消灭敌人的有生力量，才能夺取战争的胜利人物形象性格曹刿通过正面刻画和侧面衬托，塑造了一个具有政治远见和卓越军事指挥才能的曹刿，表现其“国家有难，匹夫有责”的担当精神子鱼
（6）。
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