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文本内容:
江苏省连云港市海州区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题（wd无答案）
一、基础知识综合（★★★）
1.阅读下面的文字，按要求完成下列问题跨入初中的门槛，走进了语文的世界不必说语文的听说读写，让你感受到生活的多姿多彩无穷拳力；也不必说作文的观察与写作，让你发现一草一木有科学、有文学、有人生，一山一水里有故事、有历史、有文化单是那一篇篇文学作品，就犹如一颗颗璀璨明珠，美不胜收在《济南的冬天》里，我们冷浴着小摇篮里的温晴，领略了生活的美好；在《散步》时，我们体味了解决分qi的温馨，懂得了责任的重要；在《秋天的怀念》中，我们感受了qi台ocui母亲深沉的爱，体悟了母爱的伟大……这些yudn博的知识需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去感受、去发现、去探究！⑴根据拼音写汉字分qiqiaocuiyuan博⑵给加点的字注音魅力沐浴••
（3）下列词语中，与“语文”词性相同的是（）
二、句子默写（★★★）
2.在下列各小题的横线上写出相应的诗文名句
（1），应傍战场开（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）正是江南好风景，o（杜甫《江南逢李龟年》）
（3），风正一帆悬海日生残夜，o（王湾《次北固山下》）
（4）夜发清溪向三峡，o（李白《峨眉山月歌》），思而不学则殆”《论语•为政》6树木丛生，o曹操《观沧海》7回乐烽前沙似雪，o李益《夜上受降城闻笛》随君直到夜郎西李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，小桥流水人家，古道西风瘦马马致远《天净沙•秋思》
三、名著阅读★★★
3.在《朝花夕拾》中，有这样一群人他们在鲁迅的成长过程中，给鲁迅带来了勇气和力量；也有一些人，却带给他伤痛，激发他对国家、民众，尤其是底层人民的关注请按要求完成下列表格
四、基础知识综合★★★
4.【感悟纯真友爱】下面是一位同学与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成问题友情是
①_是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是
②.，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是
③是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意【甲】成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】_友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹⑴结合语境，在语段的横线处填写句子最恰当的一项是⑵请仿照语段中的【甲】【乙】两句，在【丙】处补写一句话，使内容充实，表达流畅⑶儒家经典《论语》中有很多关于交友的名句，你印象最深的一句是O
五、语言表达★★★
5.下面邀请函中的加点词语，哪个使用不恰当？请说出理由尊敬的李老师我班将于明天上午九点在本班教室举行“交友之道”综合实践活动，诚邀您前来观摩并点评同学们都特别希望
①聆听您的
②拙见，衷心期待您
③莅临指导！••••••七年级6班2022年10月18日
六、对比阅读★★★
6.阅读《世说新语》中的两篇文言文，完成问题【甲文】陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方“尊君在不？”答曰“待君久不至，已去”友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”元方曰“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”友人惭，下车引之，元方入门不顾••【乙文】陈元方年十一时，候袁公袁公问日“—贤密君在太丘远近称一之何所履行.元方曰“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，迭其所安，久而益敬袁公曰“孤往者尝为邺令，正行此事不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方日“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一周公不师孔子，孔子亦不师周公”⑴结合文意，解释下列句子中加点的词
①太丘舍去
②尊君在不
③下车引之
④元方入门不顾*
⑤尝为邺令
⑥周公不师孔子⑵请用7为文中画波浪线的句子断句，限两处贤家君在太丘远近称之何所履行？⑶用现代汉语翻译文中画横线的句子
①非人哉！与人期行，相委而去
②不知卿家君法孤，孤法卿父？⑷从甲乙两文中，你分别读出了怎样的一个元方形象？甲文乙文
七、现代文阅读（★★★）
7.阅读下面四则材料，完成问题材料一古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风（选自志南和尚《绝句》）材料二“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，眼轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天啜亮地响着（选自朱自清的《春》）材料三
①北京人说“春脖子短”最激烈的意见是“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍
②起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润这才草长，花开，莺飞……
③北京的春风真就是刮土吗？
④我在京西的大山里，京东的山边上曾数度“春脖子”背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰硅……
⑤一夜之间，春风来了忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来从关外扑过山头漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎
⑥轰的一声，是哪里的河冰开裂吧嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动
⑦麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了……
⑧北国的山民，喜欢力大无穷的好汉到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑨如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿能不怀念北国的春风（节选自林斤澜的《春风》，有删改）材料四
①对于秋天，我不知应爱哪里的济南的秋是在山上，青岛的是海边济南是抱在小山里的;到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的……配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全青岛的山虽然怪秀美，不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想……青岛的秋给我带来丝丝的甜美
②两地的春可都被风给吹毁了，济南与青岛的春风都太粗猛济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中，青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪……
③这样的野风几乎是不可原谅的！节选自老舍的《春风》，有删改⑴请描绘“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”诗句所呈现的画面⑵材料二里，作者从哪几个角度把无形、无声、无味的春风写得形声味俱全的？⑶阅读材料三，概括北国春风的特点？4赏析材料四中画线的句子5材料
三、材料四，同样是写春风，在写法与表达感情上有何不同？材料三材料四6结合四则材料，请描绘一下你心目中的“杨柳风”★★★
8.阅读下面的文章，完成问题文字三昧海伦•凯勒
①安妮不断地在海伦手中写满了宇，海伦神速地吸收这些知识她认识自己所接触到的一切东西，就像一个饥饿的人面对佳肴而狼吞虎咽一样，她急切地想弥补5年来的空白有志者事竟成，她做到了
②到了4月底，海伦认识了100个以上的字到了5月中旬，她学了将近400个字值得一提的是，她也在掌中输入了很多的成语该教她阅读了安妮拿出她的教学设备叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读
③安妮随便抽出一张“盒子”，好吧！就用这一张她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡上凸出的字，然后牵着她的手，仔细研究“盒子”左右、上下、四面打量她带着海伦的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但海伦依然无法把凸出的字和盒子互相连贯起来
④安妮耐心地试了其他的字和东西海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有办法解开哑谜安妮改变战略，她用盲人用的字母板每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦的左手掌心海伦皱起眉头，她了解左手掌心的字母，却不知道右手指上触摸的是什么？她的手慢慢移向第二个凸出的字母安妮很快地在左掌心写出这个字母海伦增加速度抚摸下面的一连串字母安妮不敢稍有怠慢，紧跟海伦的速度在掌心写下去写到一半时，海伦面露喜色，忽然开窍了笑眯眯的，好像表白着“黑暗的牢笼已开，广大的世界我终于有幸参与”
⑤海伦很快就学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字在这短短的期间，她心花怒放，心满意足，已不甘心学习纸板字卡，而且开始研究安妮给她的一些初级盲人用盲文安妮计划可以在此打住，让海伦有一段休息和调整的时间夏天，天气变得炎热非常，海伦紧张活跃的脑子也该休息一下了，然而安妮发现海伦已经无法停下学习的脚步了一天早上，她给了海伦一张纸卡上面写着“早上老师要到楼下帮妈妈做事，海伦要留在房间做功课”海伦眉头微皱，但还是点头答应“好”于是安妮独自离去海伦在房里，抚摸着纸卡过了一会儿，她把纸卡扔到一边她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？
⑥她的手托着下巴，叹了一口气，心想老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，不！老师说留在房间等她海伦又长叹一声忽然，海伦眯着眼，急忙捡起散落满地的纸卡她手指在卡上摸触呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿海伦从椅子蹦下来，摸索到衣柜打开柜门她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡
⑦她跑进衣柜躲了起来外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静她没有感觉到震动，老师一定还在楼下海伦安静地站了一会儿，又躲回衣柜里她太兴奋了，以至无法控制自己她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地搁放在地上她奔到房门口，尽力地控制自己不发出声响大厅外还是一片寂静时间过得很慢，海伦在房里来回踱着难道老师不回房间啦？终于她感觉到楼梯口传来震动，是老师吗？震动频率变了，脚步从大厅传来没错！那是老师海伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师看到空荡荡的房问，一定会到处寻找她老师一定会想海伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找海伦吗？那当然！
⑧海伦猜对了当安妮踏进房里，海伦不见了，她看到衣柜的门轻轻摇动这个小鬼又在捣蛋，安妮笑着走向衣柜，她轻拉开柜门，海伦藏在衣柜里海伦面对老师洋洋得意，手上拿着一张写了“女孩”的纸卡，地上放的纸卡写了“在”“衣柜”“里面”那是海伦第一次自己组成的句子！
⑨安妮慈爱的微笑瞬间凝住了，她痴痴地站着“我的小宝贝！”泪水涌满安妮的双眸，成串滴下⑩安妮曲膝蹲在海伦旁边，拉着她的小手，写下“海伦使老师很快乐”（选自《假如给我三天光明》）⑴标题“文字三昧”代表了海伦学习的三个层次，请结合文章内容加以概括⑵阅读文章第
③④自然段，作为特殊儿童的海伦，安妮老师是怎样教她认字的⑶赏析第
⑦自然段中画横线句子的作用4文章用第三人称写海伦与老师之间的故事，比用第一人称来写有什么好处？⑸结合文章内容，说说海伦的形象特点从她身上，你获得什么启示？形象特点启示
八、作文★★★
9.请以“这就是我的”为题，写一篇不少于600字的文章要求
①在横线上可以选填妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同桌等词语，补全题目；
②除诗歌外，文体自选；
③文中不得出现真实的校名、地名、人名；
④字数不少于600字；
⑤卷面整洁，书写工整篇目人物主要事件对鲁迅成长的影响《五猖会》父亲
①—旧时教育方式、教学内容对孩子天性的扼杀《琐记》
②—
③—使鲁迅“也仿佛觉得真是犯了罪”以及对流言家的憎恨、揭露、抨击《父亲的病》陈莲河用怪异的药引，使用连环计诈骗周家
④—。
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