比例的基本性质教学设计-A6技术支持的课堂讲授学习体会+教学设计

《信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教学为例》学习心得通过学习《信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教学为例》，受益匪浅

（一）信息技术支持下混合式教学设计策略一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度；二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究任务和知识建构；三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教学效果除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策略

（二）信息技术支持下的混合式教学设计原则关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点.主体性原则.可行性原则原创作品侵权必究.系统化原则.个性化研究原则在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素养对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容以及学生心理因素进行前期分析.教学环境和资源分析.教学对象及学情份析.教材及教学内容分析.心理因素分析

（三）混合式教学活动设计《比例的基本性质》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第41页比例的基本性质【教材分析】这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容【教学目标】

1、了解比例各部分的名称，

2、探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例

3、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，体验比例基本性质的应用价值【教学重点】探索并掌握比例的基本性质【教学难点】会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例【复习导入】.说说什么是比例？.下面每组中的两个比能否组成比例？4:5和8:106:3和8:5【探索新知】

一、认识比例各部分的名称

1、自学课本41页内容完成导学案上的题

2、介绍比例各部分的名称

1.6=60:40中，组成比例的四个数“

2.

41.66040”叫做这个比例的项两端的两项“

2.4和40”叫做比例的外项中间的两项“

1.6和60”叫做比例的内项.你能把这个比例的写成分数形式吗？再找到外项和内项.全班交流学习成果5小结如果把上面的比例写成分数形式，

2.4和20仍然是外项，

0.8和60仍然是内项

三、探究比例的基本性质

1、出示

2.4:

1.6=60:40（标出内项和外项）仔细观察这个比例，计算两个外项的积和两个内项的积，你有什么发现？（两个外项的积等于两个内项的积；两个内项的位置可以交换……）

2、验证

（1）是不是所有的比例都有这样的规律呢，有什么好办法（举例验证）

（2）你来举例验证一下你的发现吧！

（3）通过举例验证，你们能得出什么结论？

3、归纳比例中，两个外项的积等于两个内项的积，并且给它起了个名字，叫做比例的基本性质（板书比例的基本性质）

6124.如果比例写成分数形式亍二万这怎么相乘？（交叉相乘）

四、拓展练习

1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例1_223A

132421.2:，和5:5a先让学生尝试判断，再交流，明确思考方法3b还可以用什么方法来判断？用求比值的方法判断

1.244和55能否组成比例可以吗？c这两种方法，你更喜欢哪种？为什么？如果3a=4b则a b=你是怎么想的呢？与同学们交流一下吧！补问根据这个乘法等式，一共可以写多少个比例？.在比例中，两个外项的积等于两个内项的积，如果知道两个外项的积和两个内项的积，你会写比例吗？根据2X9=3X6”根据这个乘法等式，一共可以写多少个比例？请在练习本上写一写追问有什么窍门吗？

四、分享收获畅谈感想这节课，我们学习了什么？我们是怎样探究比例的基本性质的？比例的基本性质比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质《比例的基本性质》导学案【教学目标】.了解比例各部分的名称，.探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例.通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，体验比例基本性质的应用价值【教学重点】探索并掌握比例的基本性质【教学难点】会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例教学过程一复习导入.说说什么是比例.下面每组中的两个比能否组成比例？45和8106:3和8:5今天我们一起来学习《比例的基本性质》（板书课题）二探索新知

（一）认识比例各部分的名称

1、自学课本41页内容完成导学案上的题

2、介绍比例各部分的名称比例的（）中间的两项叫做比例的（）o例如

2.4:

1.6=60:40中，组成比例的四个数“

2.

41.66040”叫做这个比例的（）两端的两项“

2.4和40”叫做比例的（）中间的两项“L6和60”叫做比例的（）o.你能把这个比例的写成分数形式吗？再找到外项和内项你能把这个比例的写成分数形式吗？再找到外项和内项4全班交流学习成果5小结如果把上面的比例写成分数形式，（）和（）仍然是外项，（）和（）仍然是内项

（二）、探究比例的基本性质例如

2.4:

1.6=60:40（标出内项和外项）归纳总结在比例里，两个外项的积等于两个内项的积这叫做o

2、验证1是不是所有的比例都有这样的规律呢，有什么好办法举例验证2你来举例验证一下你的发现吧！3通过举例验证，你们能得出什么结论？

3、归纳比例中，两个外项的积等于两个内项的积，并且给它起了个名字，叫做比例的基本性质

612.如果比例写成分数形式亍=14这怎么相乘？三拓展练习例

123243411.2*和

55.如果3a=4b则a b=你是怎么想的呢？与同学们交流一下吧!.根据2X9=3X6可以写出几种不同的比例？有多少写多少四谈谈你的收获吧!感谢您的支持。