实验教学大纲制定原则

实验教学大纲制定原则实验教学大纲（以下简称教学大纲）是组织实践教学环节检查、监控实验教学过程、评价实验教学质量的重要依据，是实验教学重要的指导性文件制定并完善教学大纲是课程建设、学科建设的重要内容教学大纲不仅是编写实验教材和教师进行实验教学的主要依据，也是检查评定学生实验课程成绩和衡量实验教学质量的重要标准，特制定实验教学大纲原则第一条制定、修订教学大纲的基本程序.教务处提出制定、修订教学大纲的原则意见，作为制定、完善教学大纲的指导性文件.每学期开学初，各课程建设负责人按照“原则意见”的要求，根据实验教学计划中的课程安排和课程体系建设的实际要求，提出制定（新开课程）和修订（已开课程）教学大纲的计划.各课程建设负责人召集课程相关教师对需要制定和修订教学大纲的实验项目进行集体讨论统一整合并确定相关课程的实验教学内容、明确其教学目标.承担编写教学大纲任务的教师在规定的期限内将教学大纲初稿交实验中心审核，按审核的意见修改、再修改，直至定稿.经审核定稿的教学大纲，分别由课程建设负责人和审核人签字盖章，并分别由指导教师留存、实验中心和教务处存档，由指导教师执行第二条制定、修订教学大纲的基本要求.所有的实验课程指导教师都必须参与教学大纲的制定和修订，不得拒绝有关的任务分配；每门课程的教学大纲必须有2名以上的指导教师进行编写.制定、修订成稿的教学大纲必须经课程建设负责人和审核人签字方才有效.教学大纲要同教学计划对课程的要求相一致，课时安排不得超出或少于教学计划对该门课程的学时分配；要精选该门课程的实验内容，避免与相关课程重复或脱节.教学大纲对课程教学内容的安排应当体现理论联系实际和重点突出的原则；要明确兼有实践内容的理论课的实践环节和技能培养的要求；要明确对各部分教学内容的“了解”、“理解”、“认识”、“掌握”、“熟练掌握”、“精通”等不同程度的要求.教学大纲的编制要同专业建设、特别是学科建设相结合，同整合和完善实验课程内容体系相结合，同实验教学方法、手段和学生成绩考核方法的改革相结合要根据专业人才培养目标及对学生知识、技能、素质的要求，对生物学实验课程合理定位，并对实验内容合理取舍通过对教学大纲的完善，逐步形成独具特色、科学合理的各专业实验课程内容体系.各门实验课程的教学大纲必须以统一的格式编制第三条教学大纲格式要求**实验教学大纲课程代码***实验课程中文名称***课程英文名称***课程学时***课程学分***授课对象***专业本科生课程性质课程性质指该课程是专业基础课还是专业课，是必修课还是选修课等，课程性质对不同专业的学生应当有所不同课程地位课程地位指该课程在课程（学科）体系中居什么地位，与学科体系中其他课程是什么关系课程作用课程作用指该课程对修课学生的知识、技能和素质的培养或开发起什么作用教学目的明确提出通过本课程的教学，需要学生了解什么，理解什么、掌握什么、熟练掌握（精通）什么课程重点***课程难点***教学环节讲授、实验、思考题授课方式结合教学目的和要求，提出采用的授课方法和手段成绩考核根据教学目的和要求，依据实验中心制定的《学生实验成绩评定方法》制定相应的主要考核内容教材与主要参考书写明该课程选用的教材和主要参考书的书名、作者、出版社、版本等执笔人***编写日期***实验****―****

（一）目的要求明确提出通过本实验项目的教学，需要学生了解什么，理解什么，掌握（认识）什么、熟练掌握（精通）什么（-）实验内容.内容提要明确提出该实验项目操作过程的主要内容.注意事项明确提出学生在该实验操作过程中需注意的主要问题

（三）思考题**

（四）仪器、材料与试剂*大

（五）项目学时学分*学时（*学分）

（六）实验类别实验类型按基础、专业基础、专业或其它等填写

（七）实验类型实验类型按演示性、验证性、综合性、设计研究或其它等填写

（八）实验要求实验要求按必修、选修或其它等填写

（九）网络实验网络课程按网络实验或非网络实验填写吉林大学国家级生物实验教学示范中心2014年2月26日（修订人汤海峰）。