如何培养小学生认真听讲的习惯

如何培养小学生认真听讲的习惯耳朵是人的重要的器官，能帮助人们收集来自外界的各种信息但听也是有技巧的，很多的孩子在学习中不会倾听如何在小班化教学过程中，培养学生良好的倾听习惯，让学生的耳朵真正的竖起来，在学习中发挥它的作用呢？

一、具体要求，让学生掌握“听”的方法我校在培养学生学习习惯的目标中，对学生倾听习惯的培养中就有着具体的要求一要专心无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清教师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事二要耐心不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见三要细心当别人发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法四要虚心当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点五要用心在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思、”并用，相互促进对于这些具体的要求，让学生熟记于心这样在听的过程中才能掌握方法，学会倾听

二、创设情境，激发学生“听”的兴趣小学生由于年龄的特点，注意力集中的时间较短，不持久，这就要求教师钻研教材教法，利用多媒体创设有趣的故事情境，激发学生“听”的兴趣倾听本身是无趣的，但如果把听的内容变得生动活泼，会让学生产生急切倾听下去的兴趣，对于低年级的孩子尤其如此比如，在教《年月日》时，多数孩子在自己的生活经验中已掌握了这些基本知识，知识本身对他们已失去了新鲜感与吸引力，但对年月日形成的原因却不甚了解因此在本课就创设了带孩子去天文馆进行参观，利用动画的形式向孩子们展示了天体中太阳地球月亮三者之间的关系，生动地揭示了知识形成的过程，激发了孩子倾听的兴趣，更增加了他们探索知识的动力

三、提高“说”的能力，让学生体验“听”的乐趣生动活泼、睿智诙谐的语言会令学生倍感轻松愉悦，是一种享受教学艺术很大程度上是“说”的艺术所以教师要让学生体验到倾听的乐趣，就得注意强化语言表达，增强语言表达魅力；加强自身素质培养，丰富文化底蕴，熟知教学动态，不断提高自己的语言表达能力；同时在学生起来发言时，也要求生动有趣，要考虑能不能吸引别人数学知识是单调枯燥的，但在课堂中我们就要运用语言构建一个充满童趣的世界，让孩子们感觉数学课不再乏味，而是充满了乐趣在学习《千米分米毫米的认识》中，我就运用惟妙惟肖的语言把梦境中男孩子与孙悟空之间的对话象讲故事一样给讲出来，吸引他们竖起耳朵，并乐得哈哈大笑，很快就把藏在里的数学信息给找出来了，真正体验到了学习的快乐

四、正面评价，调动学生“听”的积极性受人表扬、被人理解和尊重是人实现自身价值的一种体现正确恰当的评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段在“听”的培养中，我们千万不要吝啬一个眼神，一句赞扬，一个微笑，它会让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感在课堂中，当看到某个孩子专心听讲时，我总是微笑地随时地加以评价:“看他坐得多端正，听得多认真，真是同学们学习的好榜样”这句话带来的效果是受表扬的孩子满脸的红光，小胸脯挺得更高，注意力更集中了其他的孩子在我鼓励的目光中，也迅速加以效仿，都竖起了小耳朵专注地听我讲课可见在课堂中正面评价学生，对调动学生“听”的积极性是多么地重要

五、听评结合，提高学生“听”的实效性在教学活动中，教师应把听和评有机的结合起来不仅是对学生听的情况进行了检验，更重要的是让学生做到“听”“思”“说”并用，提高了学生“听”的实效性在听老师讲话后，要说说“自己对这个问题有什么看法？”“有什么感想？”“有哪些不同的见解”……在听其他同学发言时，那就要对这个学生的发言作出恰当的评价比如我们可以引导孩子“注意听他方法和你想的一样吗？“你觉得他说得怎么样？”“你还有不同的意见吗？”“你能比他说得更好吗？”……让学生们从这些方面对其他同学做出正确的评价而对被评价者而言同样也是一种提高

六、言传身教，增强“听”的长效性为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教要做一个耐心、专心、悉心的倾听者当学生在发言的时候，教师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言时做其他事，不轻易打断学生的发言教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，在无形中对学生产生了潜移默化地影响，让学生懂得了在生活中应如何在听的过程中去学会尊重别人帮助学生树立学习的自信，对学生长远的发展具有深远的意义，增强“听”的长效性。