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《信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教学为例》学习心得通过学习《信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教学为例》，受益匪浅
（一）信息技术支持下混合式教学设计策略一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度；二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究任务和知识建构；三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教学效果除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策略
（二）信息技术支持下的混合式教学设计原则关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点.主体性原则.可行性原则感谢您的支持祝您生活愉快原创作品侵权必究.系统化原则.个性化研究原则在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素养对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容以及学生心理因素进行前期分析.教学环境和资源分析.教学对象及学情份析.教材及教学内容分析.心理因素分析
（三）混合式教学活动设计教学设计rnsomeusefulknowledge.Nowletsgo.T AttheverybeginningIwanttoknowhowmuchyouknowaboutanquake.QI WhatwouldyoutakewithyouifaquakehappenedQ2Thebestwaytosaveyourselfistoknowtherewillbeaquakebeforeithappens.WhatkindofsignscantellyouthatthereisaquakeQ3WhatkindofdamagecananearthquakecauseS buildingsaredestroyed；peoplearekilled；familiesarebroken---T Letshavealookatsomepicturesofsuchterriblesite.PicturesofquakesT ThelastpictureismonumentofTangshanquake.DoyouknowwhatthisisStepI.FastreadingT30yearsagoonthedayJulythe28thaterribledisastersuddenlyhappenedandthebeautifulTangshanwasremovedfromthemap.ThisisTangshanquake.DoesanybodyknowsomethingaboutTangshanquakeT LetsreadanewsreportaboutPara.1beforethequake signsPara.2-3duringthequake damagePara.4afterthequake recoveryTLetswatchsomepicturesandcomparingtheoldTangshantheTangshanafterquakeandthenewTangshanweseetoday.Weshouldloveourlife.StepIV.SummaryAskthestudentstofillintheblanksandretellthestory.Thepassagemainlytalksaboutaterriblewhatthathappenedinwhereinwhenandcausedgreatdamagetopeople.StepV.DiscussionWhatshallwedoifanearthquakehappensStepVI.Homework
1.SurftheInternettofindmoreinformationabouthowtoprotectyourselves.
2.Rewritethepassageinyourownwords.Nowadaystherearemoredisastersthanbefore.Oneofthereasonsisthatwepaymoreattentiontooureconomydevelopmentthantheearthwelive.Lookatthesepictures.Whatcanwestudentsdotosavetheearth基本信息名称Unit4theEarthquake执教者宋向超j1所属教材目录普通高中英语必修1Unit4教材分析本单元以地震为话题，通过教学，使学生了解地震的基本知识，其目的是培养学生对地震现象的了解，增强学生的自我保护意识，并以此拓展学生的地震的自我防护意识本部分是该单元的主要阅读材料，它既具备了大量有关地震的信息，又集中了有用的词汇和语言结构，帮助学生了解有关地震的基本知识warmingup是该部分的铺垫，根据教材内容相似性的特点，把warminguppre-readingreading整合为——堂阅读课学情分析Thestudentsareactiveinstudyandtheycancomeupwithnewideasandthediscussthequestionsingroups.ThestudentshavegainedsomeusefulvocabulariesandtheycansearchforusefulinformationbysurfingtheInternetorbyreadingbooks.Theseobtainedabilitiescanhelpfultounderstandthetext.教学目标知识与能力目标学习本课新词汇earthquakequakewe11pipeburstnationcanalstreamdirtruinsufferingextremeinjuredestroybricktrackuselessshockrescuetrapelectricitydisasterburymineminersheltertitlereportermineminersheltertitlereporterbarfrightenfrighteningfrightenedcongratulationjudgeexpressoutlineheadline.学习本课新短语rightawayasifanendinruinsdigoutagreatnumberof.学习本课句型.Iwouldliketoexpressmythanksto....Nowordsarestrongenoughtoexpressour....Thenumberofthepeoplewhowerekiliedorinjuredreachedmorethan
400000.过程与方法目标Todeveloptheabilitytosearchfortheinformationandreadbyoneselfandcooperatewithothers.Todevelopthecriticalthinkingabilityandtheabilityofanalysissolvetheproblemsespeciallythecreativethinkingability.情感态度与价值观目标Toknowthecausedevelopmentandharmoftheearthquakeandtostrengthentheself-protectionawareness.Tounderstandthemeaningoflearningtheearthquakeandtoknowhowtoprotectoneselfandhelpothersindisasters.教学重难占八\、重点rightawayasifanendinruinsdigoutagreatnumberof由thatwhichwhowhose引导的定语从句.难点
1.Teachthestudentshowtoenjoyanarticle
2.Teachthestudentsthewaytoexpressthemselves.
3.Theusageofthewordsofthatwhichwhoandwhose.教学策略与设计说明【教学策略】
①以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、创新能力发展的过程教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进
②设计创造性思维问题创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则题型具有开放性、解题富有挑战性【教法设计】
①演示法把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握
②评价阅读法将学生通过对材料的收集、整理，从而激发学生的后续学习热情
③任务驱动教学法学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图StepILead-inT Helloboysandgirls.ItissunnytodayIfeelveryhappy.AreyouhappyTodayIwanttoshowyouavideoabouttheearthquakeandIhopeyouwilllikeitandlea利用多媒体制作课件，加快了课堂的•本环节通过讨论激发学生的学习兴趣，让thefamousquakeo△WhenOWhere◊ResultTime PlaceResult StepIIICarefulreadingGetthestudentscomprehendthepassagequicklyandaccuratelyandmeanwhilehelpthestudentstoformagoodhabitofreading.T Firstpleaseskimthepassagefasttogetageneralunderstandingofthewholepassage.Andunderlinetheanswerstothefollowingquestions.WhathappenedbeforetheearthquakehitTangshanThedamagescausedduringtheearthquake.Rescueworkaftertheearthquake.RecoveryAllhopewaslost.Thearmyorganizedteamstodigoutthetrapped.Dirtywaterwastakenbytraintruckandplane.Thecitybegantobreatheagain.Dividethewholepassageinto3partsandsummarizethemainideaofeachpart.T Thoughthedisastersdestroybuildingspeopleslivesbutitcannotdestroytheloveamongus.布置作业1分钟SurftheInternettofindmoreinformationabouthowtoprotectyourselves.Rewritethepassageinyourownwords.让学生利用课外阅读和上网查阅资料，扩大自己的视野，获取更多有关地震的知识，同时了解世界，并根据自己所学的知识，用英语解决现实生活中的问题板书设计mainideaofeachpart.Para.1beforethequakePara.2-3duringthequakePara.4afterthequake教学反思.让学生明白学习目标，精心设计活动这样学生可以完成具体的任务来学习巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦.课堂设计合理，结构流畅，成功地达到教学目标.教授不仅是知识的传授者，还成为学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还必须重视学生的个性和兴趣在课堂中，教师通过多媒体技术为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式4结合自身学生的实际具体情况特点，因材施教，加以完善和提高教学水平。
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