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部编版语文四五六年级上册教材课后习题参考答案四上课后习题答案(全上册)第一单元课文1《观潮》■说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的,你的脑海中浮现出怎样的画面,选择印象最深的和同学交流答课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写钱塘江大潮的读到“潮来前”这一部分时,我们脑海中仿佛出现了宽阔的钱塘江横卧在眼前江面上笼罩着一层雾气;江边的古塔、中山亭和观潮台在晨光中屹立着,远处的几座小山在云雾中若隐若现,钱塘江大堤上早已是人山人海,江面上很平静,大家翘首期盼,期待着潮水的到来读到“潮来时”这一部分时,我们仿佛看到了“一条白线”很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,白浪翻滚,万马奔腾,声音如同山崩地裂读到“潮过后”这一部分时,我们好像看到了江潮的余波还在翻涌,江面风号浪吼O钱塘江面久久才恢复平静江水已经涨了两来高,使人觉得余波汹涌我印象最深刻的画面是:潮来时,潮水排山倒海,向我们扑过来白浪形成了一堵堵水墙,观潮的我们感觉坚不可摧,而声音越来越大候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色.根据课文填一填,说说爬山虎是怎样往上爬的答爬山虎是这样往上爬的爬山虎的脚触着墙后,先是六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙然后细丝变弯曲了,最后是细丝把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子,抄写下来※那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很※爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样,也是嫩红的※爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上小练笔选一种植物,观察一段时间,试用“资料袋”中提供的方法,记录它的变化【示例】豌豆苗生长记这颗小豆子叫白玉豌豆,顾名思义,白的,像颗宝玉仔细看的确如此,它小小的,圆圆的,直径大约七毫米,穿着一身米白色的“紧身衣”,凑近瞧,它肚子上还有一条乳白色的“小拉链”呢!那么多小豆子挤在一起,一晃还发出哗啦啦的声音呢!带着期盼的心情,我把它们放进种植盆,放进自来水,盖上白纸,搁在避光处浸泡每天我都会按时给它们浇水,和它们呆上一会儿第二天下午我惊喜地有小芽儿破皮而出了出芽儿的地方是透明的,周围发白小芽儿白色,朝下长,只有短短的3毫米,看上去尖尖的,像小鸡爪子的指甲部分,可摸上去却软软的,爸爸告诉我,这芽儿就是豌豆的茎经过四天的努力生长,白玉豌豆的终于长出了嫩绿色的叶子那叶子尖尖的,嫩嫩的,是顺着白茎顶端长出来的,一层裹着一层,底部的绿色浅写,越往尖处,绿的越深网下的根也越来越长第六天,最高的芽儿已经有3厘米了,叶子的颜色最深,面积也最大那叶子一面平整,一面呈圆弧形,就像剥开的半片毛豆第十二天,豌豆苗长成了,叶片绿莹莹的,呈半椭圆形,对称地长在茎的两边,真像蝴蝶的翅膀呀,白色的茎就成了蝴蝶胖胖的身子啦!凑近闻闻,一股子豌豆的清香味道钻入鼻孔第十三天,收割了我把豆芽儿教给了厨师阿公他用它们和火腿肠放在一起炒,做成了一道菜红色的肠片儿配上绿色的芽儿,还挺好看的迫不及待地放进嘴里尝尝,味道真不错呢!吃着自己种出来的豌豆苗,更是开心不已!课文11《蟋蟀的住宅》.默读课文,说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容,作者是怎样观察的答课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅外部和内部的特点以及蟋蟀怎样修建住宅两方面内容作者观察时,做到了长期观察,细致观察从蟋蟀住宅的外部观察到住宅的内部,观察蟋蟀建造住宅的经过,需要几天甚至一两个月的观察才能完成.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程,想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”答蟋蟀住宅的修建过程蟋蟀选在十月盖房子它慎重地选择排水优良,并有温和阳光的地方在修建的时候,它用前足扒土,用钳子搬掉较大的土块,再用后足踏地,用后腿上的两排锯把泥土推到后面,倾斜地铺开蟋蟀工作的时候,非常认真,累了就休息一会儿,然后接着干住宅修好后,它还不停地整修,根据天气和身体变化不断地加深加阔,一直到冬天因为蟋蟀把住宅建在向阳的地方,最多有九寸深,一指宽,且排水优良住宅的门口非常隐蔽,还有平坦的平台,内部墙壁光滑,清洁、干燥,很卫生,可见蟋蟀是很有智慧的,清楚地知道自己选择住址及住宅内部修建的要求然而,它们用来建筑这座住宅的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿,这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等这些庞大的工程相比,是多么巨大的反差!所以对蟋蟀来说,这不能不说是一个伟大的工程
4.课文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,说说这样写的好处读下面的片段,想想在表达方法上与课文有什么不同答课文在介绍蟋蟀及蟋蟀巢穴时,用了拟人的修辞手法,内容变得生动形象,语言更加风趣幽默,使读者引起阅读的兴趣,更具有儿童的情趣同时表现出作者对蟋蟀的喜爱之情而这个片段则是一篇说明文,具体准确地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器语言准确,简练,但没有课文那么生动有趣第四单元课文12《盘古开天地》.边读边想象画面,说说你心目中的盘古是什么样的答盘古是一位顶天立地的巨人他高大勇猛,敢作敢为,勇于克服困难,坚持不懈,无私奉献他为给人类创造一个美好的世界而献出了自己的一切.从课文中找出你认为神奇的地方,说说盘古开天地的过程答神奇的地方:
①天地最初像个“大鸡蛋”,混沌一片是盘古劈开了“大鸡蛋”,轻而清的东西上升,形成天;重而浊的东西下降形成地
②天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化
③盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢这样过来一万八千年
④盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来了光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……盘古开天地的过程盘古醒来后,见身边有一把斧头,就拿起大斧头,对着眼前的黑暗劈过去轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着天与地的分离而长高盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累倒了盘古倒下后,他身体的各个部位发生了巨大的变化,化成了自然万物,创造了美丽的世界.课后收集中国的神话故事读一读,然后讲给同学们听提示中国神话故事很多,我们可以通过查找书籍或借助网络搜集资料选择自己喜欢的故事讲给同学们听一听中国神话故事有《女蜗补天》《夸父逐日》《精卫填海》《后羿射日》《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《牛郎织女》等课文13《精卫填海》.结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事炎帝有一个小女儿,名字叫女娃有一天,女娃到东海去游玩忽然刮起了大风,浪花像小山一样向女娃的小船扑过来,小船立刻被打翻了可怜的小女娃掉进大海,被海水淹死了再也没有回来女娃非常痛恨东海吞没了她的生命,同时,她又怕别人和她一样被大海吞没,于是她就变成了一只小鸟,化名叫精卫精卫发誓一定要填平东海于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面.精卫给你留下了怎样的印象?和同学交流答精卫在立下填平东海的誓言后,一直坚持不懈地在做,永不放弃,从不退缩,她这样做也是为了更多的人不被大海吞没她那勇敢、善良值得我们尊敬和学习课文14《普罗米修斯》
3.按照起因、经过和结果的顺序,讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事答起因很久很久以前,地面上没有火,人类的生活非常困苦经过普罗米修斯冒着生命危险,“盗”取火种,人们得到了好处,但宙斯知道后气急败坏,严厉惩罚了普罗米修斯普罗米修斯受尽了折磨,但他毫不屈服结果后来,大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯,普罗米修斯重获自由
3.故事中哪个情节最触动你?和同学交流答普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚的情节触动了我普罗米修斯被锁在高加索山的悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦普罗米修斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头,普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救读了这部分,我感受到了宙斯的残忍,竟用这种卑劣的手段折磨普罗米修斯,而普罗米修斯不畏强权、坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神值得我们称赞第五单元
16.麻雀.朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的答本文写的是一只老麻雀在猎狗面前不顾自己的安危,奋不顾身地保护小麻雀的事起因打猎回来的路上,“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀经过老麻雀保护小麻雀,吓退猎狗结果“我”唤回了猎狗,小麻雀得救了.课文是怎样把下面的内容写清楚的?找出相关的语句读一读■老麻雀的无畏突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前它控挚起全身的羽毛,绝望地尖叫着老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来■猎狗的攻击与退缩.我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地慢慢地向后退
17.爬天都峰.课文主要写了一件什么事?是按什么顺序写的?答课文主要写“我”和爸爸去爬天都峰,在山脚下遇到一位老爷爷“我们”互相鼓励,一起爬上了天都峰的故事课文是按事情发展(爬山前,爬山中,爬山后)的顺序写的.“我”开始不敢爬,最后爬上去了课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?答课文先交代了遇到老爷爷前,我看到天都峰山路高和陡,不敢爬,之后写“我”在爬山途中遇到老爷爷,“我”被老爷爷这么大年纪还敢爬天都峰的勇气,老爷爷与“我”的谈话鼓舞了我,从而产生了力量和勇气,最后“我”和老爷爷都登上了天都峰第六单元.牛和鹅.结合课文中的批注,想想可以从哪些角度给文章作批注,和同学交流提示:批注就是我们在阅读时,把自己读书的感想、疑难的问题,随手批写在书中的空白地方批注可以帮助我们理解文章,深入思考首先认真分析文中的批注本文共有七处批注,其中第一处提出了自己的疑问;第二处和第五处对文章的内容进行了领悟、分析;第
三、
四、六处着重分析了重点语;第七处批注则对作者的情感变化进行了分析由此可见,我们给文章作批注时,可以从文章的内容、人物的情感、语言特点、人物塑造、表现手法等方面进行,也可以提出自己的疑问.一边默读一边画出相关的词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情答“我”见到鹅时总是远远地站在安全的地方才敢看它要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去“远远地”“绕个大圈子”等词语,说明“我们”从心里惧怕鹅我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来“不说话”“贴着”“悄悄地走”等词语动词描写,写出了“我们”对鹅的恐惧,“害怕”直接点出了这种心如同千万匹白色战马,飞奔而来,声音震耳欲聋,感觉整个钱塘江的观察口都要被震塌一般■读下面这首诗,从课文中找出与诗的内容相关的句子浪淘沙(其七)【唐】刘禹锡八月涛声吼地来,头高数触山回须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆与“八月涛声吼地来”相关的句子
①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动
②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来与“头高数丈触山回”相关的句子再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙与“须臾却入海门去”相关的句子霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼过了好久,钱塘江才恢复了平静课文2《走月亮》■阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”,“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学交流情被鹅袭击时我吓得腿也软了,更跑不快在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了我想它一定要把我咬死了,就又哭又叫“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”“吓得腿也软了”“我的书包掉了,鞋子也弄脱了”“鹅要吃我了!鹅要咬死我了”这些语句写出了“我”遭遇鹅袭击时的惊慌失措和极度恐惧的心理,以及“我”的狼狈不堪
3.说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”?答因为金奎叔叔对待鹅的态度教育了“我”,使“我”正确认识了人与鹅的力量,不要盲目地怕鹅“我”从金奎叔的话中还明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,不要人云亦云,盲目听从传言对待任何事物,要尊重客观事实,从实际出发别人无理欺负你,要敢于制止他,也不要因为自己强,就欺负别人平时还要换个角度看待问题,得到的结果会大不相同……所有这些,对“我”都具有深远的意义,所以直到现在,“我”还记着金奎叔的话
19.一只窝囊的大老虎.结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化?并填写下面的表格.结合生活经验说一说“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导“我”?答不窝囊你表演得很棒!你是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快乐,不是一只窝囊的大老虎而且每个人有自己的表演方式,只要你付出了,用心表演了,那就是成功的况且你给大家带来了笑声,带来了快乐,已经很厉害了!选做题排练时的情形,“我”记忆很深刻,而表演时“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来”你有过类似的经历吗?印象最深的是什么,和同学交流类似经历示例我在今年暑假,参加钢琴表演表演当天,我就很紧张,生怕自己会弹错,脑袋里一片混乱,妈妈老师都在鼓励我,妈妈抱着我“你平时那么认真地练,肯定可以的”老师笑着拍着我的肩说“你要相信自己,你一定可以弹出优美的曲子”我这时才松了一口气,我上台时,深呼吸,抬头挺胸地走到舞台中间,面带微笑地向大家鞠了一躬,走向钢琴,开始演奏虽然我有些忐忑,但小手仿佛与键盘合为一体,一同跳舞,一同飞翔比赛结束,我的心稍微放松下来,台下掌声一片,我深深向观众鞠躬下场时,我看到妈妈和老师微笑的脸庞,自己笑成了一朵花,我知道自己成功了,平时的辛苦没有白费心中充满了幸福和快乐!.陀螺.朗读课文,在你体会比较深的地方作批注示例好的冰狼儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚“妩媚”一般用来形容女子的姿态,这里用来形容冰恭儿转动时的状态,表现出了作者对冰狼儿的喜爱之情他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰条儿,让它朝对方撞去这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战一一直到其中一方被撞翻才告一段落这几句具体描写了赛陀螺的过程作者用“奋力抽转”“奋勇搏斗”“旋风般撞向”“闪向边”“撞翻”等词语准确而又生动地描写出赛陀螺的过程,让读者感受到比赛的刺激.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程■因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了这句话写出了“我”为自己不能得到得心应手的陀螺而失落,难过从中表达了对陀螺的酷爱之情■这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿这个句子写出“我”多么希望有只能征善战的陀螺,即将得到陀螺的兴奋■尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺的欣喜,想要与朋友一战的迫切心情■这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战这个句子写出“我”当时陀螺遭受嘲笑,心情再次失落,士气顿时大减■这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头这句话写出了我当时取得赛陀螺的胜利的喜悦之情
3.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解答这句话写出不能只根据相貌、外表判断一个人,如同海水是不可以用斗去度量一样,不可根据某人的相貌就低估其未来叔叔送“我”的陀螺虽然看上去又圆又光滑,还被大家嘲笑,但就是这只陀螺,帮助我取得了胜利,使自己立于不败之地这恰恰说明了评价一个人或一个物,是否有能力,有作用,不要看他们的长相,看他们的真才实学不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为第七单元第21课《古诗三首》
2.结合注释,说说下列诗句的意思你从中体会到什么?但使龙城飞将在,不教胡马度阴山意思只要像汉朝李广那样的将军镇守边关,就可以抵挡入侵的敌人,一定不会让敌人的铁骑踏过阴山体会:作者一方面希望朝廷启用良将,使边患消除,将士返还,百姓能安居乐业;另一方面也在委婉地讽刺成边将士的骄惰无能,而今朝中良将匮乏的现实作者对飞将军李广的赞颂、怀念,以及对朝廷用人不当、驻守将领无能的叹息,反映了作者对国家、对人民的关心醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回意思如果醉倒在沙场上,也请你不要笑话,从古至今,征战的人有几人能活着回来的?体会:将士们建功立业、保家卫国、为国献身、无所畏惧的豪迈之情生当作人杰,死亦为鬼雄意思:活着的时候,应当做人中豪杰,为国建功立业,报效朝廷,就是死了,也要做鬼中英雄,方才不愧为顶天立地的好男儿体会这两句诗表达了作者的人生观:不论是生是死,都应该有浩然正气、铮铮铁骨这两句诗展现了作者强烈的爱国情怀,个人与国家民族共存亡的精神气概22课《为中华之崛起而读书》.默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容答课文写了三件事第一件是在修身课上,周恩来立志为中华之崛起而读书第二件是周恩来十二岁时,疑惑中华不振,第三件是周恩来目睹一位中国女人受到外国人的欺辱,而国人敢怒不敢言使他真正了解了“中华不振”的含义主要内容课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为中华之崛起而读书.课文多次出现了“中华不振”这个词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面周恩来写的诗句,理解他立下如此志向的原因大江歌罢掉头东邃密群科济世穷面壁十年图破壁难酬蹈海亦英雄——周恩来当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点一一东北土壤肥沃物产丰富,环境优良,同时又是日本、德国、英国、法国等各国之间的交通要道,再加上清政府的腐败、无能和软弱,才使得帝国主义把贪婪的魔掌伸向了当时的东北而被外国人占据的地方,是帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区当时清政府腐败无能,外国人在中国的土地上作威作福,老百姓民不聊生,过着屈辱的生活周恩来看到国家穷弱、民生凋零的社会现实,目睹了中国人受欺负的种种现象,他认识到“中华不振”的现状,中国不想受帝国主义的欺凌,就要振兴中华,读书就要以此为目标,所以他立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向・小练笔•如果有人问你〃为什么而读书”,你的回答是什么?想一想,写下来,注意写清楚理由思路点拨:要想把理由写清楚,可以结合具体的事例,要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物(注意描写人物的语言、神态、动作等)示例我的回答是为了成为一名医生而读书为了守护大家的健康抗疫期间,看到钟南山果断地封城决定,看到一位位自愿奔赴武汉的医生,为了武汉人民,不顾自己的生命,看到火神山,雷神山,方仓医院的医生护士,平易近人地对待病人,给他们最大的支持,鼓励我非常感动,那时,我就立志要成为一名医生,也要向他们学习,祖国哪里需要我,我就到哪里去第八单元第25课《王戎不取道旁李》.结合注释,用自己的话讲讲这个故事王戎七岁的时候曾和多个小孩子一同游玩看见路边的李子树有好多果实,压弯了树枝,许多小孩争相奔跑去摘那些果实只有王戎不动有人问他(为什么),(他)回答说(李)树长在路边却还有许多果实,这一定是苦李”摘取果实(品尝),确实是这样的.说说为什么树在道边而多子,此必苦李”?答李子树长在路边,过往的行人比较多,如果李子是甜的,早被路人摘光了,“酒香不怕巷子深”就是这个道理,不可能李子树还会多子折枝的,因此,只有一种可能,这是苦李26课《西门豹治邺》.默读课文,根据课文内容,并简要复述课文内容摸清底细一惩治巫婆和官绅一兴修水利复述提示以以上提示为顺序,用精炼、连贯的语言交代清楚事情的起因、经过和结果.找出第10-14自然段中描写西门豹言行的句子,说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里?A.到了河神娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓西门豹带着卫士,真的来了B.西门豹说“把新娘领来让我看看”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来西门豹一看,女孩满脸泪水他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的麻烦你去跟河神说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河C.等了一会儿,西门豹对官绅的头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧”D.西门豹面对着漳河站了很久那些官都提心吊胆,大气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去E.西门豹说“好吧,再等一会儿」过了一会儿,他才说“起来吧看样子是河神把他们留下了你们都回去吧”办法的好处在这件事中,西门豹将计就计,设计得环环相扣,在不动声色的同时达到了四个目的,实在是妙极了!.救下了新娘西门豹以“这个姑娘不漂亮,河神不会满意的”为理由救下了新娘话虽不多,但理由充分:不漂亮的姑娘当然是不能给河神当媳妇的,得“选个漂亮的,过几天就送去”.处死了巫婆和官绅头子巫婆和官绅头子是骗钱害人的罪魁祸首,既然是巫婆说每年要给河神娶媳妇的,那么给河神换一个漂亮的媳妇就应该让巫婆去说一声,于是把巫婆投进了漳河;巫婆一去不回,当然要去催一催,既然官绅头子年年和巫婆一起为河神办喜事,让官绅头子去催,把官绅头子投进漳河,也是合情合理的西门豹就这样客客气气地把这两个罪大恶极的家伙处死了,一切都那么合乎情理不动声色.警诫了其他官绅西门豹把巫婆和官绅头子投下漳河是杀鸡给猴看,所以当西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子时、官们一个个得,,面如土色跪地磕头求饶西门豹等了一会儿,才让他们回去,目的是要吓吓那些官绅们,警告他们不许再为非作歹.教育了老百姓这个故事发生在2000多年前,当时的科学不发达,许多人都非常迷信,对不给河神要娘妇“漳河就要发大水,把答读到“细细的溪水流着山草和野花的香味,流着月光”这句,我们的脑海中就会浮现出溪边,青色的山,芬芳的野花,小溪在月光的照耀下,银光闪闪,甚是夺目月光还照着花草,给他们也镀上了银光小溪流动着,月光也随着流动着,仿佛空气中都充满着甜味给我留下了深刻印象的画面还有:“秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪…….从果园那边飘来了果子的甜香是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有,月光下,在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满枝头沟水汩汩,很满意的响着是啊,旁边就是它浇灌过的田地在这片地里我们种过油菜,种过蚕豆我在豆田里找过兔草我把蒲公英吹得飞啊,飞,飞得好高收了豆,栽上水稻看,稻谷就要成熟了,稻穗低着头,稻田像一片月光镀亮的银毯”读一读,再从课文中找出其他优美生动的句子,抄写下来哟,卿石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!看,稻谷就要成热了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯还有优美的句子我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着♦秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一田地全淹了”的说法,是深信不疑的西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河,他们就一去不复返了,让官绅们去催,官绅们就吓得“面如土色跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血”看到这些事实,老百姓就明白了河神是根本不存在的,给河神娶媳妇只不过是巫婆和官绅们骗钱害人的把戏这种做法“以子之矛攻子之盾”,自然而然地破除了迷信,比劝说、命令不知好多少倍!选做剧本主要依靠人物对话来推动情节,刻画人物在老师的指导下试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文,并演一演这个故事提示:改编剧本时,要以课文为依据,人物、时间、地点等都要交代清楚场面、道具以及人物的动作、表情等都要用舞台提示的方式在剧本中呈现出来表演要以熟读课文为基础,注意层次性首先,基本上按照课文的描写表演其次,可以展开合理的想象,为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言,再进行表演人物对话要结合语境和不同的人物身份,说出不同的语气和语调另外还要注意揣摩动作和表情,适当准备一些道具五上课后习题答案(全上册)第一单元
1.白鹭.朗读课文说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”答
(1)首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗”文中这样说“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜”“适宜”的意思是刚好,“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌”则具体表现出了这种适宜之美,不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美,这样的美就像是一首精巧的诗
(2)其次,我从白鹭不同的姿态,感受到“白鹭是一首精巧的诗”a.白鹭在水田钓鱼,那姿态像一首诗般闲适白鹭装饰了水田,水田包容了白鹭,正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面”b.白鹭在枝头闲立,那样子像一首诗般悠然“晴天的清晨,每每看见它孤独的站在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然”c.白鹭黄昏时低飞,看画面会带给读诗般空灵“黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化,而且具有了生命了.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字答案不固定,围绕课文内容取名均可.背诵课文,抄写你喜欢的自然段背诵课文时,要先理清文章的结构层次如课文的第三部分4-8自然段,第4段是这一部分的总领,突出寻常之中的美丽第
6、
7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美当我们像这样充分了解了课文之后,背起来就轻松了.落花生.分角色朗读课文说说课文围绕落花生写了哪些内容答课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容,真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?答从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点父亲想借花生告诉“我们”,“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理.小练笔生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地作着贡献,用一段话写写你身边这样的人竹子梅花蜜蜂路灯=“竹子”特质弯而不折,折而不断象征柔中有刚的人做人有原则竹子空心,象征谦虚它让我们想到郑燮=“梅花”是岁寒三友之一,自古以来人们都赞美她傲雪精神她的孤独的不与百花争春的高洁的美所以,她象征高洁、坚强的人比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者=“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,想到老师、医生=“路灯”默默无闻、无私奉献母到黑暗降临的时候它都默默地点亮自己为人们照亮前进的道路它让我们想到詹天佑、雷锋例看到蜜蜂,我想到了辛勤教育我们的老师老师,普通而平凡,他们担负着的是培育下一代的重任“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,他们一直坚守着自己的岗位,为我们呕心沥血,用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地,用自己的行动和耐心播撒了爱的种子,使我们懂得了做人的道理多少个静静的深夜呵,老师还在灯下备课,批改作业那作业本上的那一条条批语,那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗?他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁在这里让我们再一次说一声老师,您辛苦了!
3.桂花雨.有感情地朗读课文说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆答桂花给我带来了这些美好的回忆“闻桂花之乐”,“全年,整个村子都浸在桂花香里”;“赏桂花之乐”,“开花时,在桂花丛里寻找,才看见那些小花”;“送桂花之乐”,“乐善好施的妈妈做好桂花糕饼,让我送一梦给胡家老爷爷,送一家给毛家老婆婆”;“摇桂花之乐”“这下,我可乐了,我帮大人抱着桂花,使劲地摇”;“用桂花之乐”,母亲用桂花泡茶、做糕饼等;.读下面的句子,体会其中蕴含的感情1桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的答这句话写的是桂花的味道句子中的“香飘十里”“浸”写出了桂花香气写出了桂花香气浓郁,持久,随风一飘,远远都能闻到,更是流露出作者内心的喜悦之情2这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花我喊着“啊!真像下雨,好香的雨呀!”答这句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景,“我可乐了”“使劲地摇”“喊着”更是表现了“我”摇桂花时的欢乐与兴奋的心情.联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义答
(1)这句话是作者母亲说的,母亲将满觉陇的桂花和家乡的桂花做比较,突出了母亲对家乡桂花的喜爱,表达了对家乡的热爱与怀念
(2)母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们母亲比的不是香气的浓与淡,而是感情的深与浅在母亲看来,桂花是家乡的代名词,闻着他乡桂花的香气,思念着的却是故乡和亲人,从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量第二单元课文
5.《搭石》.你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会答本文共600余字,我阅读时间约
(4)分钟读了文章,我了解课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景(内容层面)文章语言质朴,意境优美,(文字表达层面)让我感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美(情感收获层面)(答案不唯一,不统一,根据学生阅读的速度及收获来填写).说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感答范例——
(1)课文给我给我留下印象最深的画面是年轻人背老人过河文中这样写“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事”从这句话中,我体会到了年轻人礼让敬老的人性之美(答案不唯一,根据自己的感受写)
(2)我从下面语句体会到了乡亲们的美好情感A.从“上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去”体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美B.从“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感”体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美C、“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去人们把这看成是理所当然的事”体会到年轻人的礼让敬老之美(答案不唯一,不统一,只要能言之有理即可)课文
6.《将相和》.记录阅读时间,和同学交流自己的阅读体会本文共1600余字,我阅读时间约
(6)分钟了解到课文讲了蔺相如完璧归赵,涌池之会和廉颇负荆请罪这几件事(答案不唯一,不统一,根据学生阅读的速度及收获来填写).读下面这段话的时候,你一眼看到多少内容?秦国的国君历来不守信用,我怕有负赵王所托,已经让人把和氏璧送回赵国了如果您有诚意,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来我们怎么敢为了一块碧玉而得罪强大的秦国呢?答我一眼看到了“和氏璧”,我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”.根据下面的提示,用自己的话说说课文的主要内容完璧归赵一一淹池会面一一负荆请罪范例1:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵;又陪同赵王赴秦王舍下的淹池会,使赵王免受暗算为了奖励蔺相如的汗马功劳,赵王封蔺相如为丞相老将廉颇居功自傲,对此不服,进而屡次挑衅,蔺相如以国家为重,始终忍让后廉颇醒悟向蔺相如负荆请罪将相和好,共同辅国,国家无恙.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说答蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人,他以国家利益为重顾大局、识大体从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智;从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王,可见他十分勇敢;从蔺相如在濯池会面上强硬要求秦王为赵王击缶,可见他不畏强暴;从廉颇放话要让蔺相如下不了台,“秦王我都不怕,会怕将军吗?……我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见,可看出蔺相如以国家利益为重,顾全大局,识大体;从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇反而连忙出来迎接廉颇,可见他宽宏大量廉颇勇武过人,虽居功自傲、性格直率,但是一个能以国家利益为重,勇于认错,知错就改的人从“秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样”可以看出廉颇勇武过人;从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后,为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪,可见他知错能改、忠君爱国.选做题选一些词语或句子写在卡片上,比比,看谁能一眼看完卡片上的所有内容可以引导孩子抓住一个故事选择词语,然后根据利用词语讲小故事复述出来示例秦王侮辱港池逼击缶拒绝记录蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶”秦王拒绝了蔺相如再要求,秦王还是拒绝蔺相如说“您现在离我只有五步远您不答应,我就跟您拼了!”秦王被逼得没法,只好敲了一下缶蔺相如也叫人记录下来,说在濯池会上,秦王为赵王击缶课文
7.《么比猎豹的速度更快》.记录阅读时间,和同学交流自己的阅读体会答本文共700余字,我的阅读时间为为4分钟我知道了本文采用对比的方法,依次列举了猎豹、游隼、活塞式飞机、喷气式飞机,火箭和流星体,让我们对“速度”有了新的了解我还发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快了解课文表达上的特点,我就读得更快了.根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序,照样子填序号光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音由慢到快人鸵鸟猎豹游隼声音喷气式飞机火箭流星体光.提出自己感兴趣的或不懂的问题,带着问题再读课文,和同学讨论范例
(1)游隼长什么样?为什么能飞那么快?♦月盘是那样明亮,月光是那样柔和,月亮照亮了高高的点苍山照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……♦呦,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!♦看,稻谷就要成熟了,稻穗低着头,稻田像一片月光镀亮的银毯♦秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪…….♦月盘是那样明亮,月光是那样柔和,月亮照亮了高高的点苍山照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……♦阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息走过月亮闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团果园,走过庄稼地和菜地……■小练笔读读课文第6自然段,说说“我”的所见所想你还记得月下的某个情景吗仿照着写一写示例不一会儿,我们走到了小区的广场,月光照亮了广场周围美丽的花坛花坛里的鲜花咧着嘴,弯着腰摆弄着自己婀娜的身姿;月光照亮了那一棵棵梧桐树,梧桐树镀上了一层银边,昂首挺胸,做好广场的守护者;月光照亮了旁边楼栋门口的桂花树,桂花树在晚风的吹拂下,散发出沁人心脾的清香闻着这香气,想起了刚学溜冰的我,穿着溜冰鞋,驰骋在小区广场的跑道上,仿佛自己就是一位香香2什么是地心引力,脱离了它为什么速度更快了?3有没有比光速度更快的事物?什么事物的速度最慢呢?可以用什么方法来介绍课文
8.《冀中的地道战》.你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容和同学交流自己的阅读体会答我读课文用了3分钟知道本文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志.地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说关键1冀中人民的顽强斗志冀中人民在中国共产党的领导下,团结一致,挖了不计其数的地道靠着地道坚持生产和敌后游击战争关键2冀中人民的智慧和才能地道的式样多,结构奇特;地道的作用奇特,既能保护自己,又能打击敌人;地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏;地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况第三单元.猎人海力布.默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事?答文章写了海力布的这两件事第
一、海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇帮助他得到宝石;第
二、海力布为了救乡亲变石头亦可用小标题概括救白蛇,得宝石;救乡亲,变石头.仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演(略).根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历范例一他,就是海力布,救了龙王的女儿,得到了一块能听懂动物说的宝石海力布借助石头得知大水要淹没村庄的消息,为了救乡亲们,对大家说出了真相,但他自己却变成了石头范例二猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇,为了报答他,龙王送给海力布一块神奇的块宝石,把它含在嘴里,就能听懂动物的话但如果把动物说的话告诉了别人,就会变成石头一天,海力布利用宝石从鸟儿那里听到了水要淹没村庄的消息、,为了救乡亲们,他把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己却变成了石头.牛郎织女
(一).默读课文,说说牛郎和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的?答第一问牛郎和老牛相依为命,亲密无间首先,牛郎照看那头牛挺周到他总是让牛吃又肥又嫩又干净的青草;牛渴了,他就牵着到小溪的上游,让它喝干净的水夏天炎热,让牛在树林里休息冬天寒冷,让牛在山坡上晒太阳,夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上,还他把牛身上刷得干干净净其次,牛郎和牛很亲密牛郎随口哼的小曲儿,老牛听得挺有味儿牛郎心里想什么,牛也明白他的意思牛郎常把看见听见的事告诉老牛,还跟它一起商量(解答时找到关键句,再从文中提出相关的内容即可)第二问在老牛的指点下,牛郎来到织女下凡洗澡的湖边,偷偷拿起织女的衣服,然后将衣服还给织女,认识了织女.课文有些情节写得很简略,请你发挥想象,把下面的情节说得更具体,再和同学演一演答仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看一段写的很简略我觉得仙女们会这样说“天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧!”(要合理,并把人物的动作、语言、神态演具体)语文园地
三一、交流平台将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法
①换人称讲故事;
②对故事的情节“添油加醋”,为故事增加合理的情节;
③大胆地想象续编故事;
④可以改变情节的顺序,先讲结局
二、词句段运用
(一)读一读,体会左右两组词语在表达效果上的不同概念一一读一读这些词语,我们知道左边都是短语,是一种具体现象的描述;右边是成语,是左边短语意思的高度概括左边的短语通俗易懂口语化,右边的用语书面化俗语是民间流传的通俗语句包括俚语、谚语及口头常用的成语在民间故事中很常见成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句,有固定的结构形式和说法,表示一定的意义成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故造句——鼻子都气歪了气急败坏雨来就是不讲,日本军官气急败坏地打了他一巴掌雨来就是不说,日本军官的鼻子都气歪了前怕狼后怕虎畏首畏尾我们做事不能畏首畏尾,要勇往直前前怕狼后怕虎的人干不成大事一个巴掌拍不响孤掌难鸣一个巴掌拍不响,集体的智慧大于天这件事不好做,我是孤掌难鸣啊打开天窗说亮话直言不讳我打开天窗说亮话吧,我是来借钱的他直言不讳的说,我今天就是来要东西的吃水不忘挖井人饮水思源.今日一切皆是恩师所赐,弟子饮水思源,怎敢不感恩图报?.从小爷爷对我说,吃水不忘挖井人曾经苦难才明白,没有共产党,哪有新中国积累一一瞻前顾后前怕狼后怕虎一丘之貉天下乌鸦一般黑得过且过当一天和尚撞一天钟咎由自取——搬起石头砸自己的脚吹毛求疵鸡蛋里挑骨头欲盖弥彰此地无银三百两独眼龙看书——一目了然癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开灯芯织布白费心机老和尚的百衲衣七拼八凑眉毛上挂炮仗——燃眉之急吃着碗里看锅里——贪得无厌狗拿耗子多管闲事越俎代庖三天打鱼,两天晒网暴十寒
(二)仿照下面的例子,把牛郎织女初次见面的情节说得更具体通过比较,我们发现,这是扩写故事,也就是通过丰富故事里细节,把狼和小羊对话、神态、动作等写了出来,形象生动,很吸引人学生说牛郎织女初次见面的情节的时候,也要把人物的动作、语言、神态演具体
三、日积月累.古诗简介乞巧唐代林杰七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条.诗意七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会家家户户都在一边观赏秋月,一边乞巧(对月穿针),穿过的红线都有几万条了.赏析诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事,唤起人们美好的愿望和丰富的想象后两句将乞巧的事交代得一清二楚,简明扼要,形象生动诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下了想象的空间,愈加体现了人们过节时的喜悦之情第四单元
12.《古诗三首》.读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容,从三首诗的题目中,你能了解到哪些信息?答“示儿”这个诗题意思是给儿子看也就是说这首诗是写给儿子看的“题临安邸”临安南宋的京城,今浙江杭州邸客栈、旅店诗题意思是写在临安旅店里的诗题目告诉我们写诗的地点“己亥杂诗”,己亥己亥年,诗题意思是写于己亥年的组诗诗题告诉我们写诗的时间.说说下列诗句的意思1王师北定中原日,家祭无忘告乃翁诗句意思当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之际,你们举行家祭时,千万不要忘了把这个好消息告诉我!表达情感这首诗表达了作者对祖国必然统一的坚定信念,展现了诗人的强烈的爱国情怀,即使在即将离世之际时,也日夜想着能收复失地的事情
(2)暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州诗句意思暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们,简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京!表达情感这首诗辛辣讽刺了统治者醉生梦死,苟且偷安的丑态作者对此极大的愤怒,表现他忧国忧民的情怀
(3)我劝天公重抖擞,不拘一格降人才诗句意思我奉劝上天要重新振作精神,不要拘泥一定规格以降下更多的人才表达情感这句诗用奇特的想象表达了作者热烈的希望,他期待着解放人才,变革社会,让优秀杰出的人才不断出现,期待着改革大势形成的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷的局面
13.《少年中国说》(节选).课文用哪些事物来赞美少年中国?答作者用“初升的太阳(红日)”“奔腾的黄河(黄河)””“腾跃的蛟龙(潜龙)”“啸鸣的乳虎(乳虎)”“展翅试飞的鹰隼(鹰隼)”“珍奇的花蕾(奇花)”“刚磨好的宝剑(干将)”来赞美少年中国.少年中国和中国少年之间有什么联系?答少年中国就像中国少年一样,生机勃勃,充满活力,正处于蓬勃发展之中,拥有光辉的未来;中国少年也如同发展的少年中国,敢想敢做,前途无限只有中国少年强大了,睿智了,明确了奋斗目标了,中国才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步
14.《圆明园的毁灭》L课文主要表达了怎样的情感?答课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情.课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?答课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,作者运用对比的手法用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉,给读者强烈的视觉冲击,圆明园昔日何等的好看,越是被写得完美,世人对被毁的圆明园就越是痛心这样写更反应出了侵略者对我们国家历史宝物的残忍破坏,也反映出当时人们的懦弱无能反抗从而引起读者的共鸣,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情让我们记住这段屈辱的历程,学好本领,报效祖国.读下面的句子,注意表示时间表的词语,联系上下文说说你的感受1上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝答这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多,是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,从而突出它的文化艺术价值它的毁灭,真是让人痛心、惋惜21860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火答“10月6日”开始杀抢到,“10月18日和19日”“三千多名”侵略者内放火这些数字写出了英法联军的贪婪与残忍《语文园地四》语句段运用
一、下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个写一段话第一组.举世闻名举世全世界全世界都知道形容非常著名.臭名远扬名名声;扬传播坏名声传得很远都有名声传播得远、出名的意思不同在于一个是贬义,泛指不好的事物;一个褒义,泛指美好的事物第二组公主,周围香气萦绕第二单元课文5《一个豆荚里的五粒豆》■读完课文,把你的问题写下来豆荚里的五粒豆,离开了豆荚,去了哪里第五粒豌豆对于母女来说有怎样的意义?为什么说“这一天简直像一个节日”?■小组交流,仿照下面的问题清单整理大家提出的问题,说说你有什么发现答我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的,有的问题是针对全文提出的■伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢?和同学交流你的想法答因为小姑娘看到小豌豆在长满青苔的裂缝里生存,顽强地生长,正是这种顽强不屈的精神感染了小姑娘,给了小姑娘希望,让她对自己也充满了信心,变得坚强,认为自己身体也可以好起来,因为有了信念,病情逐渐好了起来当然,看到小豌豆绿色的叶子和开出的美丽小花,小姑娘的心情也变得越来越好.兴高采烈兴兴致采精神形容兴致高昂,情绪热烈.得意忘形形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己两个词都有高兴的意思不同之处在于一个含有快乐之意;一个则指向对事对己过分自信、骄傲第三组.足智多谋智谋很多,形容善于料事和用计.诡计多端诡计狡诈的计谋;端项目,点形容坏主意很多两个词都有聪明的意思不同之处在于前者多指智者,所用方法可以造福人,作褒义作用;后者作用作贬义,所用方法多用来害人第四组.呕心沥血比喻费尽心血多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦.处心积虑处心存心积虑打算了很长时间长期谋划要干某件事(多含贬义)两个词都有费劲心思,为目标而努力的意思不同之处在于前者用来讴歌勤奋努力的人,作褒义;后者则多用在未达到目的不择手段的人身上,用作贬义
二、读前两个句子,体会顿号的用法,再给最后一句加上标点并列的词语、短语间,或是停顿较短用顿号;句子间停顿时间较长用逗号日积月累太平盛世安定、兴盛的时代国泰民安国家太平,人民安乐泰平安,安定丰衣足食足够穿的吃的都很丰富充足形容生活富裕安居乐业生活安定,对所从事的工作感到满意政通人和政事顺遂,人民和乐形容国泰民安人寿年丰人身体健康,年成也好形容太平兴旺的景象夜不闭户夜里睡觉不关门,也没有人来偷盗形容社会治安良好路不拾遗东西掉在路上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好也说道不拾遗多事之秋事故或事变多的时期,多用来形容动荡不安的政局兵荒马乱形容战时社会动荡不安的景象流离失所由于灾荒战乱等而流转离散在外,失掉安身的地方生灵涂炭形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地生灵:人民涂炭泥淖(ndo)和炭火,比喻困苦的处境家破人亡家庭破产,人口死亡形容家遭不幸的惨相哀鸿遍野比喻到处都有流离失所、悲哀呼号的灾民哀鸿哀鸣的大雁民不聊生老百姓无以为生,没有办法生活下去聊依赖内忧外患指国家内部的动乱和来自国外的侵略第五单元第五单元
16.太阳.默读课文,想一想课文从哪些方面介绍了太阳?太阳对人类有哪些作用?太阳答课文从在个方面介绍太阳1距离远;2体积大;3温度高太阳对人类的作用用一句话概括就是“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”具体来说有以下四点1太阳给地球带来光明和温暖,没有太阳就没有动植物2没有太阳,我们就没有吃的穿的,也没有煤炭3云、雨、雪、风的形成离不开太阳4太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防和治疗疾病.读下面的句子,结合课文内容,说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的,体会这样写的好处1太阳离我们有一亿五千万千米远答这句话运用了列数字的说明方法,“一亿五千万千米”这个数字,准确科学地写出了太阳距离地球很远2一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳答这句话运用了列数字和作比较的说明方法,“一百三十万个”就是数字,“才能抵得上”看出这是用熟知的地球与遥远的太阳作比较,列数字和作比较这两种说明方法,既准确又形象地说明太阳的体积很大3到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年答这句话运用列数字和作作比较的说明方法写出了太阳距离地球远的特点这样写使抽象的数据形象化,使人很容易理解一亿五千万千米的实际距离.松鼠.默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来答1松鼠外形特征一一漂亮松鼠面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,尾巴上翘2松鼠性格特征一一驯良松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间,不打扰人们的生活3松鼠行为特征一一乖巧松鼠聪明有智慧,行动轻快敏捷搭窝时精心考究4松鼠生活习性一一爱干净会用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的可分类梳理,也可以按顺序罗列.读下面的句子,找出课文中相应的内容,体会表达上的不同松鼠体形细长,体长17〜26厘米,尾长15〜21厘米,体重300〜400克答相应的句子松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快玲珑的小面孔,衬上一条帽缨的美丽尾巴,显得格外漂亮尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃表达的不同是例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的,采用客观严谨的数据,用词准确,让人觉得简洁明晰;课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的,突出了松鼠的特点,语言形象生动,让人觉得活泼有趣能激发阅读兴趣松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树的干枝条及杂物构成直径约50厘米答相应的句子松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔辞编扎起来,然后把苔辞挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里表达的不同是例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程,表现了松鼠的聪明、能干松鼠每年春、秋季换毛年产仔2〜3次,一般在
4、6月产仔较多答相应的句子松鼠通常一胎生三四个小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的表达的不同是例句只提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息课文的第5自然段还谈到松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发,形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯第六单元.慈母情深
1.默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”答文中对母亲的外貌、动作、语言描写,集中体现了“慈母情深”,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出“我”对母亲的爱1看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上一一瘦弱的母亲2母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着——贫苦的母亲3母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……一一辛劳的母亲4“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”一一通情达理的母亲.读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达效果文中还有一些这样的语句,画出来和同学交流1背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……答这是寻找到母亲后,作者对母亲动作神态的慢镜头描写这是倒装的排比句式1作者连用三个“我的母亲”,说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作,既感到悲哀、心酸、心痛,又深深体会到母亲的辛苦、疲惫,同时,更感受到母亲的坚强、慈爱美丽与伟大2这里把“我的母亲”放到后面,是为强调作者的震惊因为当作者看清楚这艰难地直起背的,竟是我的母亲;这缓慢转过身来的,竟是我的母亲;这疲惫的眼睛吃惊望着我的,竟是我的母亲时,作者震惊了,他呆住了母亲为了生计,竟在这样艰难的环境中工作,除了震惊外,也增添了对母亲的敬爱之情2母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……答1作者用反复的写作手法,通过连续的动作的词语描写突出了母亲工作的辛苦、忙碌,从而衬托出母亲对我学习的支持,对我的关爱2四个“立刻”不断地重复,显得节奏那么快,动作那么快,与母亲艰难直起背、缓慢地转身,形成了鲜明的对比突出母亲争分夺秒地挣钱不易3她瘦小赢弱,为生计疲于奔命,但她却在坚守着家庭的温暖,坚守着对儿女的希望充满了博大而深沉、朴素而崇高的母爱.小练笔联系上下文,说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸二你有过“鼻子一酸”的生活经历吗?试着写一写答我和母亲要钱,母亲不顾别人的劝阻给了,当我看到母亲龟裂的双手时,我被母亲的辛劳所感动那个女人的话就像刀子一样刺痛我的心,我手里那皱巴巴的毛票就是母亲的血汗,是母亲的辛劳更是无限伟大的母爱!小练笔(略)
19.父爱之舟.默读课文,说说在我的“梦”中出现了哪些难忘的场景,哪个场景给你的印象最深答在我的“梦”中出现的难忘的场景有
①卖茧给“我”买枇杷吃
②摇船送“我”上学;
③住旅馆想为“我”加钱换房间;
④庙会上给“我”买豆腐脑;
⑤回家为“我”糊万花筒
⑥雨雪天背“我”上学;
⑦替“我”铺床;
⑧在船上为“我”缝补棉被给我印象最深的场景是逛庙会时给“我”买热豆腐脑吃……(答案不一,说出理由即可).读下面的句子,回答括号里的问题
(1)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了(“新滋味”指的是什么?)答1“新滋味”指的是“我”深刻体会到父母供“我”上学很不容易,很艰难,为父母无私奉献而感动,可“我”想报答父母的付出,当时又没有这个能力,因而,“我”明白了父爱的伟大和深沉2我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!从这句话中,你体会到了作者对父亲怎样的情感?2从这句话中,我体会到了当时的作者想报答父亲,对父亲的怀念与感激之情.课文为什么以“父爱之舟”为题?从课文中找出相关内容说说你的理解答“父爱之舟”实际上就是指姑爹的小渔船,暗指父亲的爱,这条小渔船是文章的线索父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站,这条船承载了父亲的爱与“我”经历人生的每一个关口“父爱之舟”既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长答“父爱之舟”实际上就是指姑爹的小渔船,暗指父亲的爱,这条小渔船也是文章的线索父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站,作为一个情感载体,这条船承载了父亲的爱与无尽的期望,也承载了“我”对父亲的无限感激之情以“父爱之舟”为题,紧扣主题,突出了父爱的伟大课文6《夜间飞行的秘密》分小组整理问题清单,想一想可以从哪些角度提问答提问时丁可以从题目的思考,课文内容的理解,对主要人物、主要事件、事情结果的看法,课文的写作方法,表达技巧等角度提出问题下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论,你从中受到什么启发?答我发现这三个问题的提问角度是不一样的,第一个问题是针对课文内容来提问的,第二个问题是从课文的写法上来提问的,第三个问题是从课文中得到启示,联系生活经验提出的读下面的片段,试着从不同角度提出问题和同学交流马铃薯和藕不是植物的根,而是茎它们躲在泥土里变了模样你不要把它们认错了这种变了模样的茎,有一个总的名称,叫做变态茎变态茎分好几种马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎;季养、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎——选自朱江的《它们是茎,还是根》
①从内容上提问变态茎分为哪几种?我们通常所吃的马铃薯和相关语句1父亲送我离开家乡去报考学校和上学,总是要借用姑爹那只小渔船他同姑爹一起摇船送我带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱2为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船,同姑爹两人摇船送我到无锡时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉3老天不负苦心人,他的儿子考取了送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装4我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!第七单元.古诗词三首.有感情地朗读课文背诵课文默写《枫桥夜泊》答《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社会美因此朗读时要用轻松愉悦的语调;《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后,诗人张继途经寒山寺时,写下的一首羁旅诗在这首诗中,诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受,勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,有景有情有声有色止匕外,这首诗也将作者羁旅之思,家国之忧,以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来,是写愁的代表作因此朗读时基调是深沉的,语气是低沉的,语速稍缓《长相思》以具体的时空推移过程,及视听感受,既表现景象的宏阔观感,更抒露着情思深苦的绵长心境,是即小见大的佳作因此,朗读时基调也是深沉点,语速稍缓点.读一读,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗句描绘的景象1明月松间照,清泉石上流月照松林是静态,清泉流溢是动态前一句写山上一尘不染的松树,皎洁的月光,以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子,都给人以明净清幽的感受一一这是通过静态描写来突出山中的静谧第二句写山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声一一这是动态描写,以动衬静,更反衬出山中的宁静2竹喧归浣女,莲动下渔舟这两句诗中“清泉潺潺的流水声”“少女们若隐若现的欢笑声”“渔船划开水面的水波声”都是是动态描写浣女、渔舟的热闹,正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽如同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”一样人们从这些热闹的景物中,很自然地体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一遍勃勃生机有动有静,动静结合,以动衬静3月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠“江枫”“满天霜”是静景,“月落”“乌啼”“渔火”是动景这些景物造成一种意韵浓郁的审美情境这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情特别是江枫、渔火,一静一动,一明一暗,江边岸上,景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界.借助注释,理解《长相思》的意思,试着体会作者的思想感情,和同学交流答《长相思》词意跋山涉水走过一程又一程,将士们马不停蹄地向着山海关进发夜已经深了,千万个帐篷里都点起了灯帐篷外风声不断,雪花不住,声音嘈杂打碎了思乡的梦,而相隔千里的家乡没有这样的声音啊这首诗表达了诗人思念家乡,思念亲人的思乡之情.四季之美.读下面的句子,联系上下文,体会景物的动态美1即使蒙蒙细雨的夜晚,也有一二只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人2夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去3成群结队的大雁,在空中比翼而飞,更是叫人感动答这三句话都是动态描写第一句话描写了细雨蒙蒙的夜晚,一两只萤火虫翩翩起舞,星星点点的微光在雨夜里闪烁,带给人们美的享受,也展现出萤火虫飞行的情态之美第二句话描写乌鸦归窠,“点点”写出了归鸦多,距离人很远;“急急匆匆”生动形象地写出夜幕降临,乌鸦归巢的情景,夕阳西下,点点乌鸦从远处飞来,急着往家赶,多么富有情趣!第三句话描写大雁南飞,成群结队,比较真实可感,点出其让人“感动”这些动态的景物描绘,赋予景物以运动感、活力感、变化感,使景物栩栩如生,具有很强的感染力.选做课文所写景致不多,却营造出美的氛围仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致答学生选取某个印象最深的景致描写写作指导.调动各种感官描写景致从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔,调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美,多角度、多侧面地描写,力求丰富细腻,有立体感,让人有如身临其境,很有“实在”的感觉.写出景致的特点有了特点才有区别我们要学会按一定的顺序观察,然后抓住特点进行描写.恰当运用修辞手法写作时恰当地运用某种修辞手法,可以使描述形象生动,增强文字的感染力.鸟的天堂.朗读课文说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!答因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,鸟儿们在这里生活得自由自在,幸福快乐,的确是鸟栖息的好地方作者看到到处都是鸟声,到处都是鸟影,感受到了人与自然的和谐相处所以作者感叹“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂”.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点用不同的语气和节奏读一读相关段落答作者第一次经过“鸟的天堂”,是在一个“太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分这一次他没有看到鸟,只见到高大茂盛、充满生机的大榕树这部分重点刻画大榕树的美丽属于静态描写先写远看榕树的情景,再写近看榕树时枝干和绿叶的情态,展示出大榕树的勃勃生机在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹”这美丽的南国的树!”作者第二次来到“鸟的天堂”,是在阳光照耀下的早晨,他见到了众飞鸟鸣的热闹情景,是动态描写文中写了鸟声、鸟影,让人应接不暇;写了鸟的形态一一大、小、花、黑;还写了鸟的各种姿态一一叫、飞、扑;最后,又专写了一只画眉鸟,采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景从作者的描写中,我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多,而且分明感受到了它们生活的自由和快乐第八单元
25.古人谈读书
2.借助注释,用自己的话说说课文的大意答
(一)聪敏勤勉而好学,不认为向比自己地位低或不如自己的人请教是可耻的知道的就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧啊!默默地记住(所学的知识),不断地学习并且不觉得厌烦,教导人不知道疲倦
(二)我曾经说过读书有三到,谓心到、眼到、口到心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看,心和眼既然不专心致志,却只是随随便便地读,就一定不能记住,即使记住了也不能长久三到之中,心到最重要心既然已经到了,眼和口难道会不到吗?
3.联系自己的读书体会,说说课文中的哪些读书方法对你有启发答答案不统一示例朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅我每次读书时容易走神,对书中的内容记得不深刻采用“三到”读书法集中精力于书本,眼睛认真地看每一个字,嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读,这样一遍下来,我竟然记住了绝大部分内容
26.忆读书.用较快的速度默读课文,说说作者回忆了自己读书的哪些经历她认为什么样的书才是好书答冰心回忆自己的读书经历有七岁时开始自己读的《三国演义》因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣,对于《水浒传》尤其欣赏十二三岁时候,我对《红楼梦》的兴趣并不大,到了中年以后再拿起这部书,才尝到了“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味她认为那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书.结合自己的读书经历,谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”这句话的体会答这句话是作者的阅读体会冰心老人一生喜爱读书的,她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识,从中我冰心老人也获得了阅读的快乐其实,我也有同感我们要想扩充知识面,就要广泛地阅读在我的书柜里就有许多中外名著,我经常阅读它们在阅读中,我了解了很多课堂上学不到的东西,开阔了视野,提升了语文素养阅读让我感到幸福,从书中我体验到从未有过的快乐以后我还会坚持阅读让阅读伴我成长.你是否赞同作者的这种读书方法和同学讨论,说明理由我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一一半答案不统一示例一我不赞同这种读书方法字音读不对,自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义,不利于理解整本书的内容我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵,这样才能加深理解,从中学到有用的知识示例二我赞同作者的这种读书方法作者当时年纪尚小,要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的对于七八岁的小孩读书时从整体入手,不要过分纠结于某个字、词的含义,只要把握大致内容就可以了六上课后习题答案(全上册)第一单元课文1《草原》.朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受背诵第一自然段提示:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的.读下面的句子,回答括号里的问题再从课文中找出其他类似的句子,读一读,抄写下来那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗(哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入感受有什么好处?)答“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际”这句话直接写草原的景色“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗”这句话写了作者的感受这样写就达到了情景交融的目的其好处就是景中含情,寓情于景,情与景浑然一体,使文章内容丰富,感情浓烈.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流答从草原上主人热情隆重的远迎客人,主客热情洋溢的会见,主人盛情友好的款待,以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”与同学交流自己和别人惜别的经历时,要注意描述清楚当时的具体情景,并表达出依依惜别的情景示例记得读三年级时,我有一个特别要好的同学,每天我们总是一起上学,放学一起回家,几乎是形影不离可是有一天,他突然对我说“今天,这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他,心里琢磨着什么叫最后一次见面了?他要去哪儿?我们来到湖边坐下,他看着我疑惑的双眼,笑了一下,从袋子拿出一支精致的钢笔,“给你”我伸出手,接过李江给我的钢笔,“我要搬家了,要到广州上学了这是我给你的送别礼,希望你能喜欢”我愣住了,脑海里全都是我与李江的美好回忆,两行泪不知何时从我眼里流了下来他继续说道“我要离开这所城市了,我希望你能记住我!”我有点茫然,过了良久,才说“你要走了,还回来吗?回来记得找我我们在湖边聊了很久很久,夕阳把我们俩的影子拉得很长很长……藕属于什么种类
②从写法上提问介绍变态茎时,作者用了什么修辞方法?为什么这样写?
③结合生活实际提问我们见到的变态根还有哪些?说说它们属于变态根的哪一种?胡萝卜属于变态茎吗?课文7《呼风唤雨的世纪》分小组整理问题清单,给问题分分类(略)下面是一个小组在整理问题时的讨论,你从中受到什么启发?答我发现阅读中产生的问题很多,有些问题不影响对课文的理解,有的问题可以帮助我们理解课文的内容,有的问题可以引发我们深入地思考“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活”,联系生活实际,谈谈自己的理解答随着时代的发展,新事物不断地出现,让我们的生活变得更加快捷、美好如用手机就可以直接上网,第一时间了解国内外大事QQ、微信、微博、脸书等通讯手段拉近了我和亲戚、朋友甚至明星的距离即使在家里,不用动手,语音可以控制窗帘、电灯、电视等天气炎热还没到家,利用手机就可以把家里空调开好,回家就会凉爽疫情期间,不能出门,我们照样可以上课,写作业,得到老师及时的课文2《丁香结》.朗读课文,说说作者是从哪几个方面描写丁香的答作者先介绍丁香的生长环境(城里街旁、宅院里、城外校园等),然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的(形状星星般的小花;那十字小白花,那样小,却不显得单薄;许多小花形成一簇,许多簇花开满一树;小小的花苞圆圆的,鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣颜色月光下白的潇洒,紫的朦胧;花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来;最先映人眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿气味淡淡的幽雅的甜香;香气直透毫端).读句子,回答括号里的问题最好的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香月光下白的潇洒,紫的朦胧(找出描写丁香的词语,再仔细读读句子,说说这样写有怎样的表达效果?)答描写丁香的词语檐前的积雪,一片莹白,白的潇洒,紫的朦胧这样写表了作者对丁香的喜爱,同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来让人觉得丁香确实该和微雨连在一起(雨中的丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?)答雨中的丁香具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)、朦胧、如梦如幻的特点雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象,雨中的丁香朦胧绰约,线条模糊,颜色交融柔和,给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉,让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作(景物轮廓模糊,色彩交错渗透,有朦胧之感),久久回味,妙不可言在作者眼里,丁香和微雨连在一起,能创造出一种具有独特韵味的美,所以才会这样说.“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解答作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨每个人一辈子或许有许多不顺心的事,一件完了一件又来,所以丁香结年年都有但作者一反古人的情感,没有一味地哀愁,更没有抱怨生活的想法,而是对人生有了更深刻的领悟结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的正因为解不完,人生才不至于平淡无味因此我们既有赏花的情调,又有解结的心志生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽怨的“丁香结”,这就是生活的常态所以当我们遇到不顺心的事时,不应自暴自弃、怨天尤人,而是要乐观面对既然人生的问题解决不完,何不豁达乐观一些呢?平顺的路固然好走,可也失去了行走的乐趣人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗有了这解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更灿烂课文3《古诗词三首》.有感情地朗读课文背诵课文默写《西江月•夜行黄沙道中》提示《宿建德江》抒发的是对家乡的思念,旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中,并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱注意读出不同的感情基调.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色,表达的感情却不一样,结合诗句说一说答两首古诗都写了月亮,都借月抒发感情但抒发的感情不同《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情,《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中,并流露出喜爱与兴奋之情《宿建德江》这首诗中,第二句日暮客愁新”写日暮添愁,其中的“日暮”是“客愁新”的原因,一个“愁”字奠定了全诗的感情基调“野旷天低树,江清月近人”这两句写宇宙广袤宁静,明月伴人更亲因为野“旷”,所以天低于树;因为江“清”,所以月能近人愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景,情景交融,构成了一个特殊的意境整首诗围绕一个“愁”字,通过写夜宿建德江畔所见之景,抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀《西江月•夜行黄沙道中》这首词中,“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年,听取蛙声一片”这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物,写出了乡村夏夜自然界的活力和生机;通过明月、清风、稻花等意象,衬托出夏夜的优美和静谧在动静结合中,表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心情.《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画,说说你看到了怎样的画面指导先熟读这首诗,提炼关键信息,概括出诸如“黑云翻魔图”“白雨跳珠图”等画面,以加深对诗句的理解;然后说说眼前仿佛出现了哪些画面,画面里有哪些景物黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠白色的雨点就像珍珠一样乱跳入小船中一阵狂风平地而来,将暴雨和云都吹散了我逃到望湖楼上,喝酒聊天,看到的却是天蓝蓝,水蓝蓝第二单元文5《七律•长征》.朗读课文,试着读出磅礴的气势背诵课文指导:在熟读的基础上,可以通过填、想象画面等方法进行背诵,加强积累可以先抓住每行诗的关键词语,“远征难”“只等闲”“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”,再一边背一边想象始终所描写的一些情景,这样能提高背诵的速度.读一读,说说诗句的意思和表达的情感五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸意思岭山脉绵延千里,高大绵亘,在红军看来,也不过是腾跃着的细小的波浪气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是一颗泥丸情感表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒意思金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖,给人温暖的感觉大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意情感“暖”暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情“寒”暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮课文6《狼牙山五壮士》.朗读课文根据课文内容填一填,再讲讲这个故事接受任务一引上绝路一痛击敌人一顶峰歼敌一跳下悬崖.读下面的句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概在课文中画出类似的词句,和同学交流A.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去战士们热血沸腾,紧跟在班长后面“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲,毅然而然地选择死亡,也要完成连队交给的任务!“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下也要用生命完成这个艰巨的任务为了群众和部队的安全,他们义无反顾地选择了死亡,表现了他们不畏牺牲的英雄气概B.他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道“同志们!用石头砸!”这个句子是写班长马宝玉动作的,“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨,对革命的忠诚,具有勇往直前前、不怕牺牲的精神出类似的词句五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出了胜利的喜悦班长马宝玉激动的说“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走向悬崖,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷,战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象从“纵身”,可看出动作意志果断坚决,写出了班长的从容自若,毫不畏惧“昂首挺胸”,表现了战士和班长一样具有不怕牺牲的精神
3.课文第二自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的好处答课文有时对某个人进行聚焦描写,比如班长马宝玉就进行了细致地描写,如他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道“同志们!用石头砸!”有对班里的五位壮士进行概括地描写,比如课文第二自然段,还有第
三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击”……这样描写,既关注了群体,又写了每一位战士,所以给人很全面的感觉,而且很具体这就叫“有点有面,点面结合”既顾及全面、体现广度,又突出重点、体现深度课文7《开国大典》.默读课文,体会新中国成立时人们自豪、激动的心情想想从群众入场到举行游行,课文写了哪几个场面,连起来简要说说开国大典的过程课文按照开国大典进行的顺序叙述先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分一毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行(着重描写群众入场情况、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面,有详有略,但都蔚为壮观)过程1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼下午三点整,典礼开始,首先奏国歌,接着毛泽东宣布「中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后升国旗升旗以后,毛泽东宣读了中央人民政府公告宣读公告完毕,阅兵式开始受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵,还有人民空军的飞机阅兵式之后,开始游行.读读写阅兵式的部分,说说课文是怎样描写这个场面的开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮,都排成了一字形的横列前进接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马五马并行,马腿的动作完全一致对阅兵的场面描写层次清楚,先写领导人检阅部队,然后写受阅部队走过天安门,最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃描写受阅部队时,课文按照“兵”出场的顺序依次描写,描写过程中注意点面结合,相互映衬,先“点”后“面”,雄伟壮观分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队,这是“点”;然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前,这是“面二这种点面结合的方法,不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象整个阅兵过程,既有对受阅部队的正面描写,又有讲述群众反响的侧面烘托,两者结合,写出了当时热烈的场景.读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛再从课文中在课文中找出这样的句子,在旁边作批注,和同学交流主席台设在天安门城楼上城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动指导体会句子的感受时,一方面可以结合背景、图片、视频资料等,深化对这个场面的理解,感受场面的庄严、隆重;另一方面抓住人们的动作、欢呼声、身体上的感受,去体会人们自豪、激动的心情他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼观礼台上同时响起一阵掌声起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响后,全场就响起一阵雷鸣般的掌声课文8《灯光》(略)课文9《我的战友邱少云》第三单元课文10《竹节人》■为完成三个不同的任务,你是怎样读这篇文章的?和同学交流※任务1写玩具制作指南,教别人玩这种玩具毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃※任务2体会传统玩具给人们带来的乐趣还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成批改,回复出门不用带钱包,支付宝,微信付款轻松扫一扫……科学的发展确实让我们生活变得丰富多彩第三单元课文9《古诗词三首》.有感情地朗读课文背诵课文默写《题西林壁》提示《暮江吟》要用轻快的语调去读,读出闲适的心情《题西林壁》后两句要读得稍慢,读出恍然大悟的感觉《雪梅》后两句是朗读重点,前一句要用升调,后一句要用降调“白”和“香”要重读.想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的景象,用自己的话说一说傍晚,夕阳缓缓地落了下去,已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来,余晖就像一道光铺在江面上在余晖的照射下,江面波光粼粼,金光闪闪江水缓缓流动,一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出殷红,瑰丽无比,绚丽灿烂.说说你对下列诗句的理解※不识庐山真面目,只缘身在此山中诗意我不认识庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中这两句诗蕴含着深刻的人生哲理,告诉我们,由于人们所处的位置不的脑袋,做一套纸盔甲一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外蹲着身子瞪大眼,可一无所获正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味※任务3讲一个有关老师的故事老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,麋战犹酣的两个竹节人被一把抓去只见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收去的那竹节人双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样课文11《宇宙生命之谜》.为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发为了了解其他星球是否存在生命,我重点阅读了第二至八自然段知道了生命存在的条件;根据这些条件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星,但根据宇宙飞船的观测,火星上也基本不可能存在生命我又查阅了资料,对课文观点进行了进一步的验证,近年来对火星的研究虽然有新发现,但始终没有发现生命存在的强有力的证据这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章,与问题相关的内容需要仔细读关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确,还需要查阅资料判断.如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?※科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替科学家们还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在※人类是否有可能移居火星?火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在况且火星离我们太远了,所以目前还是不能移居课文12《故宫博物院》(略)第四单元课文
13.《桥》.本文写了一件什么事?答黎明时分,当洪水袭来时,村里的老支书冒着生命危险,公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥,最后却和自己的儿子被洪水卷走了.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出描写老书记神态、语言、动作的句子,结合相关情节说说你的理解答这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲神态老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话,盯着乱哄哄的人们他像一座山语言老汉沙哑地喊话“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”神态、语言、动作老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子吼道“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用雨黎明的时候雨突然大了像泼像倒洪水山洪咆哮着像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来势不可当近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近水渐渐蹿上来放肆地舔着人们的腰水爬上了老汉的胸膛桥只有北面有座窄窄的桥木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟突然,那木桥轰的一声塌了对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写,作用是渲染洪水暴发时极度危急的气氛,衬托出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人把死的危险留给自己的高风亮节.课文为什么以“桥”作题目?答在生死攸关的时刻,老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵.小说最后才点明老支书和小伙子的关系,和同学讨论这样写的好处这样写的好处是体现出了老支书的大公无私构思新颖,设置悬念前后照应让人意外之余又觉得很悲壮,达到震撼了人心的效果课文
14.《穷人》.本文主要讲了一件什么事?答本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出文中其他描写环境的句子,体会它们的作用这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄、,食具在搁板上闪闪发亮侧面烘托出桑娜的勤劳能干,体现出渔夫一家的生活虽艰辛,却也很温馨屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花海上正起着风暴,外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见作用这样恶劣的环境还要出海打鱼,体现渔夫一家生活的贫苦;屋内温暖干净,突出了桑娜的勤劳善良,对生活充满希望同时海上恶劣的环境,暗示了西蒙的死亡.找出人物的心理活动和对话描写,看看这些描写体现了人物怎样的思想品质?答从这些描写中,可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦,也要帮助别人的善良仁慈的心,都有关心别人胜过关心自己的好品质小练笔“两个人沉默了一阵”沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动示例桑娜会想丈夫出去打鱼能安全回来,该是多么好啊!西蒙死了,我把她的两个孩子抱了回来,也没经过丈夫的同意,我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了丈夫会同意吗?我们都是穷苦人,他会同意我的做法的课文15《在柏林》(略)第五单元课文16《夏天里的成长》.默读课文,找出全文的中心句,说说课文是怎样围绕中心句来写的答课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象,说明了夏天的确是万物迅速生长的季节最后水到渠成,说明人也一样,要在自己的“夏季”尽量地用力地长.课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态读一读说说写到了哪些动植物,是怎样体现这一段的中心意思的第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔薛、草、蔬莱等植物,以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物通过描写这些动植物在夏季的快速生长,突出了生物在夏天里飞快生长的状,8o17课《盼》.默读课文,想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?答
(1)走在放学路上盼着变天
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱油
(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停
(4)吃过晚饭,没有机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处示例1“每天在放学的路,上我都这样想太阳把天烤得这样干还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴呢?这一段心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点“我”为了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和“我”作对于是“我”便撒起娇来,责怪起太阳和天气预报,一副蛮不讲理的样子让人读来既感觉亲切,又觉得好笑2“望着望着又担心起来要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗最好还是留到明天吧”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了,却未能如愿,但“我”并不甘心,仍心心念念着第二天能实现自己的愿望于是“我”又担心今天把雨都下完了明天没有雨可下,那么自己的愿望便又不能实现了,所以“我”祈祷雨能停下来“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱第六单元第18课《古诗三首》.说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的?诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟.想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的?诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬依山临水的城乡,迎风朝展的酒旗.读一读这两句诗,你发现了什么?一水护田将绿绕,两山排阔送青来这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法,把山水写得有情有趣19课《只有一个地球》
1.结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容答1地球美丽而渺小,不会再长大2地球所拥有的自然资源是有限的3目前人类无法移居其他星球同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见这正如人们所说“当局者迷,旁观者清”※梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香诗意梅花与雪相比较,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香这就告诉我们,每个人都有长处和短处,我们要取长补短,才能有所进步课文10《爬山虎的脚》.朗读课文说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细答作者在描写爬山虎叶子、描写爬山虎的脚,描写爬山虎怎样一脚一脚往上爬的这些句子中,可以感受作者观察得特别仔细观察爬山虎叶子句子爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很观察爬山虎的脚的句子爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样,也是嫩红的观察爬山虎怎样一脚一脚往上爬的句子爬山虎的脚触着墙的时.“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样一步一步得出的?结合课文内容,和同学交流课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉人们人类应该精心保护地球保护地球的生态环境
3.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,和同学交流现象乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象标语树木拥有绿色,地球才有脉搏地球是我家,绿化靠大家保护生态环境共建美好家园课文20《青山不老》(略)课文21《三黑和土地》(略)第七单元第22课《文言文二则》.“锤子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者说说这句话的意思,再结合“资料袋”和同学交流感受意思锤子期死了,伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴.用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事四川有个杜处土,喜爱书画,(他)所珍藏的宝贝有数百件其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》,(他)尤其珍爱,用锦缎作画囊,用玉作画轴,经常随身带着有一天,他摊开了书画晾晒,有一个牧童看见了这幅画,拍手大笑,说“这幅画画的是斗牛啊牛相斗,力气用在角上,尾巴抽缩在两腿之间,现在(这幅画上的牛)却摇着尾巴在斗,错了’杜处土笑笑,认为他说得对古人有句话说“耕种的事情应当去问农民,织布的事情应当去问婢女”这个道理是不会改变的呀!23课《月光曲》.有感情地朗读课文,说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲,又弹一曲答弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝多芬遇到了知音,激发了他创作的欲望和灵感,所以弹完一曲,又弹一曲.反复地朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙再背诵下来听着贝多芬的琴声,我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面第一幅月亮刚从“水天相接”处升起,平静的海面上“洒遍银光”此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓第二幅月亮越升越高,穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折第三幅“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪”强音乐骤然响起月光照耀,浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快.小练笔听一听自己喜爱的音乐,展开联想和想象,把想到的情景写下来示例静静的夜晚,我站在窗前,把心情放在吹拂的凉风里,任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆我带上耳机,按下“play”键,听着那自己最钟爱的乐曲这夜,赠人以思考的氛围,这乐曲,赠人以梦境的温柔我闭上双眼,一切烦恼随风流逝,只有乐曲使我遐想我那高高的山梁后面,是家乡那一片可爱的秋……在缓缓的钢琴前奏中,我仿佛推开了一扇窗,映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道,一直通往很远很远的地方我漫步在山间小道上,路两旁是一棵棵火红的枫树手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降,一片一片又一片我完全沉浸在这火红色的世界中,不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界继续往前走,一条小溪横在我的面前,溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流,它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋,几只小鸟在空中自由的歌唱,唱出了一首《秋之韵》溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑,好似在告诉我“秋来了,秋来了,欢迎来到秋的世界”课文24《京剧趣谈》(略)第八单元第25课《少年闰土》.有感情地朗读课文,背诵第1自然段,体会闰土在“我”心中的美好形象
(1)朗读提示在体会课文思想感情的基础上,在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等),并读出感情来比如第一自然段,写月夜少年刺短的场景“深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜”朗读景物描写要用舒缓的语气,体现出静谧的特点人物描写略带兴奋的语气来读,要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来,用稍快的速度朗读又如:第四自然段,写“我”和闰土见面的情景“我”早就想见到闰土,闰土来了,“我便飞跑地去看朗读时要用急切的语气来读,速度稍快再如”啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这一段写“我”往农村生活第1句要读出赞叹的语气,由衷地赞扬闰土知识的丰富,要读得舒展些;第2句,要强调“不知道”、“只看见”、“不”和“只”为重读,突出自叹不如的情感2背诵指导课文第1自然段按照从上到下的观察顺序,先写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”,再写海边“一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猿的闰土”背诵课文要在理解课文的主要内容,熟读课文的基础上进行3体会形象课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里,一个少年刺猎的鲜明图画,生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象这个美好的形象给“我”留下了极为深刻的印象,以至于时时浮现在脑海里,三十年后仍然记忆犹新.课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土,结合相关内容,说说闰土是个怎样的少年1从月夜瓜地,少年刺猿时“带”、“捏”、“刺”的动作,猿反身逃时“扭”、“逃”的动作中,可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年2从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,神态描写“见人很怕羞,只是不怕我”可以体会到相识时的闰土是一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年3从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猿、看跳鱼儿”可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年.读句子,注意加点的部分,说说从中感受到“我”怎样的内心世界A.我那时并不知道这所谓猿的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道……B.我素不知道天下有这许多新鲜事……C.啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的……1从句中的“并不知道”“也没有知道”,可以感受到“我”对少年闰土的敬佩,以及感叹自己的孤陋寡闻之情“素不知道”中的“素”是“从来、向来”的意思,从这个词语中同样可以感受到“我”对少年闰土的敬佩,以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹之情““所不知道”指的是“我”和“我”往常的朋友这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,生活天地狭小,不能广泛地接触大自然,只能“看见院子里高墙上的四角的天空”眼界狭窄、知识贫乏、见识太少这里用对比的手法形成的鲜明的对比,突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情是闰土打开了“我”的眼界,才知道院墙之外还有如此广阔的天空,才产生了对农村生活的向往,对少年闰土的喜爱,对现实生活的不满小练笔照片凝固了我们生活中的一个个瞬间从你的照片中选一张,仿照课文第1自然段写一写提示第1自然段的写作顺序是从上到下,从景物到人物仿写示例蓝蓝的下面是一条弯弯的小河,旁边开着一树树的鲜花花丛中有一个八九岁的小姑娘,扎着长长的马尾辫儿,穿着粉红色的连衣裙仰着脸甜甜地笑着,右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发上面微微眯缝着眼睛,陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香……这个小姑娘就是我可爱的妹妹第26课《好的故事》.本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样有些词语比较难懂初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去再读课文时,试着联系上下文理解它们的意思朗读指导在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可以通过反复阅读,逐渐理解文章内容本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异,一方面是一些词语的含义与现在有差异另一方面是句子的语序的差异比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问对于这些疑问我们可以先略过去,在通读完全文后,再结合全文内容来理解语句的含义,分析其作用.“好的故事”其实是一个梦境这个故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?结合课文内容说一说这个故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在景物具有江南特色画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足这个故事的美丽,幽雅,有趣,包含了水乡景象之美和“我”游历的感受这里的幽雅,大约指这里是世外桃源与尘世隔绝,在水乡的深远处别有洞天这样的幽雅之景,一是记忆中山阴道的河上景观二是“现在我所见的故事也如此”的景观这里的有趣,表达“我”游历时的主观感受,“我”在看到“无数美的人和美的事”时,很想凝视,在美景失去“骤然一惊”时,“我”还想“追回他,完成他,留下他”,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让“我”极度神往总之,这一水乡之景,是一个梦幻的景象,作者没有写水乡的真实情景,而是写水乡的水中幻影,本身即有幻想之意,这种美丽,幽雅有趣的景象和感受来得快,去得也快.结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼既是昏沉的“夜”就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧憬文27《我的伯父鲁迅先生》(略)课文28《有的人一一纪念鲁迅有感》(略)。