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2021-2022学年湖北省咸宁市肖岭中学高二语文下学期期末试题含解析
一、现代文阅读(35分,共3题)
1.阅读下面的文字,完成15〜18题求和得和毕淑敏
①小时候,我作文很好语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上朗读
②听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖慢慢地,咸味和涩味涌上心头下课后,同学们神情怪怪的“哦,哦,老师又用时传祥掏粪的勺子‘夸『毕淑敏啦!”刚学过一篇掏粪工人的课文,在北方话里,“副”与“夸”同音跳皮筋时,两边都不要我要知道平日里,因为我个子高,跳得好,大伙都抢着跟我一拨我和谁说话,人家都会装作没听见,扭身走开,故意跟别人大声说笑他们一块儿边说边看着我
③我开始懂得什么叫孤独,什么叫被嫉妒
④这样的日子一般持续两三天就会过去大伙毕竟小,容易健忘我那时又是大队长,人缘挺好,大伙有事都爱找我
⑤作文每两周讲评一次,我便经受一次精神的炼狱
⑥我开始随意写作文,随大流,平平淡淡“你的作文退步了,是不是骄傲了?”老师问我我沉默不是不愿意告诉老师原因,我不知道一怎么说假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿,我的处境就更糟木质结构的特点,把屋顶做成虎殿、歇山、单檐、重檐等多种形式,使其微微向上反曲,形成十分柔和、优美的凹曲线屋脊配以龙、凤、狮子、麒麟等飞禽走兽式样的配件,屋檐相交突然翘得很高,形成造型很特殊的屋角这就使得庞大的屋顶变成富有独特艺术形象的主要部分另外,中国古代建筑还配有色彩斑斓的彩画装饰,更显豪华与富丽我国的建筑彩画有着悠久的历史,早在殷周时就开始使用,明清时达到成熟,并形成了以龙凤为主要图案的“和玺彩画”和以山水、人物、花鸟为题材的“苏式彩画”两大类型所以,在故宫、天坛等明清建筑物的廊坊和梁柱上,我们常看到精心绘制的彩画它们以青、绿、黄、米、黑、白、金等颜色相配,色彩鲜明,艳丽多姿,构成了我国古代建筑艺术中独具东方特色的彩画艺术(摘自《中国古代建筑的特点》)
1.下列关于“中国古代建筑”的表述,不符合原文意思的一项是()A.受到儒家文化中土地是立足之本等观念的影响,我国古代建筑多注重平面布局,很少向高空延伸B.以木柱、横梁及椽楝等主要构件组成的木架结构是我国古代建筑普遍的结构方式C.中国古代建筑的屋顶,具有十分柔和、优美的凹曲线的原因,是由于古代工匠把屋顶做成了歇山等多种形式).中国古代建筑配上以山水、人物、花鸟为题材的“和玺彩画”和以龙凤为主要图案的“苏式彩画”,使它更显得豪华与富丽.下列理解,不符合原文意思的一项是()A.我国古代建筑都有一条明显的中轴线,上面布置主要建筑,两边是陪衬建筑,这是受到中国传统文化的影响B.抬梁式木架结构成为我国古代建筑的主要形式,主要是因为它能使建筑物面阔和进深加长C.木架结构是一种富有弹性的框架,它使建筑能适应不同的气候条件,在不同的地区形成不同的风格D.故宫、天坛的明清建筑物廊坊和梁柱上,有精心绘制的以青、绿、黄、米、黑、白、金等颜色相配的彩画,它们色彩鲜明,艳丽多姿.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()A.中国古代建筑普遍使用木架结构的原因是木构件具有使用灵活、便于施工和抗震性能好等优点B.不同的地区,木架结构房屋的造型就会有很大的不同,而且彩绘形式多种多样,使得我国古代的建筑没有形成统一的特点C.中国古代工匠将各种构件加工成富有特色的装饰,以及绘制各种色彩斑斓的彩绘,这充分体现了中国古代建筑的艺术价值D.古代工匠在屋脊上配以龙、凤、狮子、麒麟等飞禽走兽式样的配件,形成造型很特殊的屋角,用独特的艺术形象掩饰了屋顶的庞大笨重,从而带来了美感参考答案
1.D
2.B
3.B.原文中说“形成了以龙凤为主要图案的和玺彩画和以山水、人物、花鸟为题材的‘苏式彩画两大类型,而选项D中则说“中国古代建筑配上以山水、人物、花鸟为题材的和玺彩画和以龙凤为主要图案的‘苏式彩画”,所说对象错位,所以不符合原文.原文中说“其中抬梁式相当于我们现代的框架结构,因为其承重与围护结构分工不同,可以使建筑物面阔和进深加长,所以成为我国古代大型建筑物所采用的主要形式”而选项B中则表述为“抬梁式木架结构成为我国古代建筑的主要形式”缺少了“大型”限制语,所以不符合原文.B项对应的信息散见于原文第一段、第四段原文说“中国古代建筑是中国古代文化思想的结晶它有以下几个特点”“木架结构又是一个富有弹性的框架它还可以使建筑物具有极大的灵活性,并能适应不同的气候条件,从而又形成了不同的建筑风格”“这些不同格式的建筑充分显示了木架结构的独特之处”选项B中则说“使得我国占代的建筑没有形成统一的特点”偷换概念,以偏概全,与原文不符
二、古代诗文阅读(35分,共3题).阅读下面的文言文,完成下列小题王守仁,字伯安,余姚人父华,成化十七年进士第一华有器度,孝宗甚眷之华性孝,土论多之守仁娠十四月而生祖母梦神人自云中送儿下,因名云五岁不能言,异人拊之,更名守仁,乃言登弘治十二年进士正德元年冬,刘瑾逮南京给事中御史戴铳等二十余人守仁抗章救,瑾怒,廷杖四十,谪贵州龙场驿丞瑾诛,量移庐陵知县入觐,迁南京刑部主事十四年六月,命戡福建叛军行至丰城而宁王宸濠反,知县顾他以告守仁急趋吉安,与伍文定征调兵食,治器械舟楫,传檄暴宸濠罪,俾守令各率吏土勤王七月壬辰朔,宁王袭下九江、南康,薄安庆或请救安庆,守仁日“不然今九江、南康已为贼守我越南昌与相持江上二郡兵绝我后是腹背受敌也不如直捣南昌贼闻南昌破必解围自救逆击之湖中蔑不胜矣”众日“善”宸濠果自安庆还兵乙卯遇于黄家渡明日,宸濠方晨朝其群臣,官军奄至以小舟载薪,乘风纵火,焚其副舟宸濠舟胶浅,仓卒易舟遁,王冕所部兵追执之凡三十五日而贼平帝时已亲征,命安边伯许泰为副将军,偕提督军务太监张忠将京军数千,溯江而上,抵南昌忠、泰故纵京军犯守仁,或呼名谩骂守仁不为动,抚之愈厚病予药,死予棺,遭丧于道,必停车慰问良久始去京军谓“王都堂爱我”,无复犯者忠、泰轻守仁文土,强之射徐起,三发三中京军皆欢呼,忠、泰益沮世宗甫即位,拜守仁南京兵部尚书守仁不赴,请归省守仁病甚,疏乞骸骨,举南阳巡抚林富自代,不俟命竟归行至南安卒,年五十七守仁天资异敏谪龙场,穷荒无书,日绎旧闻忽悟格物致知,当自求诸心,不当求诸事物,喟然日“道在是矣”遂笃信不疑其为教,专以致良知为主学者翕然从之,世遂有“阳明学”云
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.今九江、南康已为贼/守我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌/贼闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中蔑/不胜矣/B.今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌/贼闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣/C.今九江、南康已为贼/守我越南昌与相持/江上二郡兵绝我/后是腹背受敌也/不如直捣南昌贼/闻南昌破必解围/自救逆击之湖中/蔑不胜矣/
1.今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持/江上二郡/兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌贼/闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣/.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是“进士第一”即状元在中国古代科举制度中,明清时期,贡土经殿试后,及第者皆称进士,且分为三甲,一甲称为状元,二甲称为榜眼,三甲称为探花“刑部”是三省六部制中的一部,主管全国刑罚、律令及审核刑名三省即尚书省,中书省和门下省,六部即吏部、户部、礼部、兵部,刑部和工部“朔”是农历每月的初一农历每月的十五为“望”,农历每月的十六为“既望”,《赤壁赋》中“七月既望”的“既望”即为此意“晦”则是农历每月的最后一天“乞骸骨”是自请退职的委婉说法,意为请求使骸骨归葬故乡,回老家安度晚年如果是正常退休则称为“致仕”,在古代,“致仕”的年龄一般为七十岁,有疾患则可提乙刖.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是0A.王守仁有家学渊源他的父亲就有才华和风度,很受皇帝器重他自己也是天资聪敏,在被贬龙场时,开创了“阳明学”,自成一家B.王守仁通晓兵法在宁王军队逼近安庆时,他不去救援安庆而去攻打南昌这一战术与围魏救赵相一致C.王守仁刚柔并济刘瑾逮捕戴铳等人后,他上疏论救,反遭贬谪张忠、许泰等人故纵京兵冒犯,他又宽厚仁慈,最终感化了京兵D.王守仁文武兼备他虽然是一介文士,射箭却能三发三中,赢得京兵一片欢呼,让张忠、许泰对他更加佩服.把文中划横线的句子翻译成现代汉语
(1)宸濠舟胶浅,仓卒易舟遁,王冕所部兵追执之
(2)守仁病甚,疏乞骸骨,举哪阳巡抚林富自代,不俟命竟归.下列文言句子的翻译,不正确的一项是()A.位卑则足羞,官盛则近谀,(以地位低的人为师,就感到耻辱;以官职高的人为师,就近乎谄媚)B.哀吾生之须臾,羡长江之无穷,(哀叹我们生命的短暂,羡慕长江的流水无穷无尽,)C.死生,昼夜事也(死生她早晚间的事情)D.悟己往之不谏,知来者之可追(认识到过去的错误已经不可制止,知道未来的事还来得及追求)参考答案
10.B
11.A
12.D
13.
(1)朱宸濠的船搁浅了,仓促换了条船逃跑,王冕率领的士兵追上去抓住了他
(2)守仁病重,上书请求辞官回乡,举荐哪阳巡抚林富代替自己,不等上命回复竟就回家了
14.I).试题分析本题考查断句这种题型可用排除法首先找到句子中的名词或名词性词组,因为它们在句子中不是作主语,就是作宾语,如“九江、南康、贼、我、二郡兵”,然后在找句子中的动词,如“守、越、绝、直捣、闻、解围自救、逆击”,然后按照动宾式结构判断正误“今九江、南康已为贼守我越南昌与相持江上”这句话中有两个主语,“我”做后一句的主语,所以应该是“今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上”,排除AC“不如直捣南昌贼闯南昌破”这句话中“南昌、贼”分别是前一句的宾语和后一句的主语,应该是“直捣南昌/贼闻南昌破”,所以选B点睛对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式抓虚词看位置
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中
(2)对话、引文标志文言文的对话、引文常常用日、“云”为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用曰而省略主语关于利用虚词断句,这里有一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助日”后冒(),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈()“耶”“乎”经常表疑问(?),“也”“者”作用要停顿或句()或逗(,)表情形,各人位置要记牢.试题分析本题考查文学常识的熟记能力A进士分为三甲一甲三人,分别为状元、榜眼、探花,赐进士及第;二甲、三甲分赐进士出身、同进士出身.试题分析本题考查对原文有关内容的概括和分析D“让张忠、许泰对他更加佩服”错,应为“让张忠、许泰更加懊丧”.试题分析本题考查翻译句子的能力要字字落实,直译为主注意关键字词,
(1)胶浅指舟船搁浅;仓卒亦作“仓猝”匆忙急迫;遁逃跑执抓住
(2)疏名词作动词,上疏;乞骸骨自请退职,意为请求使骸骨归葬故乡,回老家安度晚举举荐俟等到.试题分析本题考查文言句子的翻译能力D项正确翻译为感悟到已经过去的错误再去挽救也是没有必要了,知道在未来的岁月里还可以努力地把事情做好不让遗憾再次发生参考译文王守仁,字伯安,余姚人父亲王华,是成华十七年的进土第一名王华有才华,气度不凡孝宗很器重他王华天性孝顺,士人在议论时都赞美他守仁孕期十四个月才生下来祖母梦见神人从云中送子下凡,于是命名叫云五岁还不能说话,异人用手掌拍打他,为他更名叫守仁,才会说话弘治十二年考取进土正德元年冬天,刘瑾逮捕了南京给事中御史戴铳等二十多人守仁上疏论救,刘瑾大怒,把守仁廷杖四十,又贬到贵州的龙场做驿丞刘瑾被诛杀,衡量其才能,调迁到庐陵做知县入宫朝见皇帝,升任为刑部主事正德十四年六月,受命平定福建叛军行走到丰城时,宁王朱宸濠造反,知县顾泌把这个消息告诉他守仁紧急赶到吉安,和伍文定征集调动兵马粮草,准备作战器械和舟船,传布讨贼檄文公布朱宸濠的罪状,让太守县令各自率领官吏士兵勤王七月初一,宁王的军队攻下九江和南康,逼近安庆有人请求救援安庆,守仁说“不能这样现在九江、南康已经被叛贼把守,如果我们越过南昌和他们在江上相持,两个郡的军队断绝我的后路,那我们就腹背受敌了不如直接攻打南昌叛军听到南昌被攻破,一定解除安庆的围困来回救我们在湖中迎战袭击他们,没有不胜利的”众人说“好”朱宸濠果然从安庆回兵,乙卯日在黄家渡两军遭遇第二天,朱宸濠正在召见他的群臣,官军突然杀到官军用小船装满柴草,趁着风势点火,烧了叛军的副舟朱宸濠的船搁浅了,仓促换了条船逃跑,王冕率领的士兵追上去抓住了他守仁一共用了三十五天平定了叛贼当时皇帝已经亲自出征,任命安边伯许泰为副将军,和提督军务太监张忠率领数千京兵,溯江而上,抵达南昌张忠、许泰两人故意纵容京兵侵犯守仁,或者叫着守仁的名字谩骂守仁不为所动,对待他们更加优厚病了给他们医药,死了给他们棺椁,在路上遇到他们办丧事,一定停下车慰问好久才离开京兵们都说“王都堂爱护我”,没有再冒犯他的人张忠、许泰轻视守仁是文土出身,强要他射箭守仁慢慢起身,射了三支箭三次射中靶心京兵都大声欢呼,张忠、许泰更加懊丧世宗刚即位,任命守仁担任南京兵部尚书,守仁不赴任,请求回家省亲守仁病重上书请求辞官回乡,举荐邮阳巡抚林富代替自己,不等上命回复竟就回家了走到南安病逝,享年五十七岁守仁天资特别聪明被贬龙场,地处偏僻没书可看,每天推演以前看过的忽然领悟,穷究事物原理、获得知识,应当自求于心,不应当求于事物,他感叹说“道理在这儿了”于是深信不疑他教育学生,专门以“致良知”为主学者大多服从并采纳他的说法,世上于是有了“阳明学”的说法
5.阅读下面的文言文,完成9—13题报任安书(节选)司马迁古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者及如左丘无目,孙子断足,终不可用,退论书策以舒其愤,思垂空文以自见仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,考之行事,稽其成败兴坏之理,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉?然此可为智者道,难为俗人言也!
9.下列句中加点词的解释不正确的一项是(2分)A.古者富贵而名摩灭摩同“磨”,磨灭B.稽其成败兴坏之理稽考察C.网罗天下放失旧闻失同“佚”,散失D.草创未就,会遭此祸就靠近.下列各句中加点的词语意思、用法相同的一项是(2分).以下六句话,分别编为四组,全都表现司马迁“愤而著书”的思想的一组是(2分)
①古者富贵而名摩灭,不可胜记
②文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》
③人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者
④终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见
⑤亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言
⑥然此可为智者道,难为俗人言也A.
①②④B.
②③⑤C.
②③④D.
(4)
⑤⑥.下列陈述不恰当的一项是(2分)A.司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例,说明受辱者能在逆境中发愤图强,获得成功B.司马迁”就极刑而无愠色”,身受腐刑却能不以为辱,反而把它作为著书立说的动力,实在是难能可贵的C.司马迁著《史记》的目的在于研究历史,借鉴前人,同时又不拘泥于前人,力求有自己的见解D.从上述两段文字中,我们可以感受到司马迁隐忍坚强的性格和沉郁悲痛的感情,进而想见他的为人,理解他,敬佩他,并为他一掬同情之泪.把下列两个句子翻译城现代汉语(6分)
(1)此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者(3分)
(2)亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言(3分)参考答案
10.C(A用第I因为代词他们的D5成,对)U.c(
①是济和富n费而她占酩,的人很多.
⑤是济《史记》的创作目的.
⑥t讲俗人不能星*自己.)B(从文中“向仆馋前界之意.可知.“不以为舞”的说法是不恰当的.)11
(1)।情窗砧下能行其道用以追注注■启支后人.(2>也HS以此正究天道与人■之间的手弄通古今变化的理南成为一家之说.I
6.阅读下面的文字,完成各题不忽木,字用臣资禀英特,进止详雅,世祖奇之,师事太子赞善王恂恂从北征,乃受学于国子祭酒许衡览诸经,日记数千言,衡每称之,以为有公辅器十五年,出为燕南河北道提刑按察副使帝遣通事脱虎脱护送西僧往作佛事,还过真定,维驿吏几死,诉之按察使,不敢问不忽木受其状,以僧下狱脱虎脱直欲出僧,辞气倔强,不忽木令去其冠庭下,责以不职脱虎脱逃归以闻帝曰“不忽木素刚正,必尔辈犯法故也”继而燕南奏至,帝曰“我固知之”十九年,升提刑按察使二十四年,右丞相桑哥奏立尚书省,诬杀参政杨居宽、郭佑不忽木争之不得,桑哥深忌之,尝指不忽木谓其妻曰“他日籍我家者此人也”因其退食,责以不坐曹理务,欲加之罪,遂以疾免车驾还自上都,其弟野礼审班侍坐辇中,帝曰“汝兄必以某日来迎”不忽木果以是日至帝见其寤甚问其禄儿何左右对以病假者例不给帝念其贫命尽给之二十八年春,帝猎柳林,彻里等劾奏桑哥罪状,帝召问不忽木,具以实对帝大惊,乃决意诛之罢尚书省,复以六部归于中书,欲用不忽木为丞相,固辞帝日“朕昔听桑哥,致天下不安,今虽悔之,已无及矣朕识卿幼时,使卿从学,欲备今日之用,勿让也”不忽木日“朝廷勋旧,位居臣右者尚多,今不次用臣,无以服从”帝日“然则孰可?”对日“太子詹事完泽可向者籍没阿合马家,其赂遗近臣,皆有簿籍,唯无完泽名;又尝言桑哥为相,必败国事,今果如其言,是以知其可也”乃拜完泽右丞相,不忽木平章政事大德三年,卒于官,年四十六,谥文贞(节选自《元史•列传》有删改)
8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.不忽木果以是日至/帝见其瘤/甚问其禄几何/左右对以病假者例不给/帝念其贫命/尽给之.不忽木果以是日/至帝见其癖/甚问其禄几何/左右对以病假者例不给/帝念其贫/命尽给之C.不忽木果以是日至/帝见其痛甚/问其禄几何/左右对以病假者例不给/帝念其贫/命尽给之D.不忽木果以是日/至帝见其癖甚/问其禄几何/左右对以病假者例不给/帝念其贫命/尽给之.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.世祖庙号,皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号,如太祖、太宗、高宗等B.国子祭酒为国子学或国子监的副长官,相当于现在的副校长,主管教务训导之职C.辇古代用人拉着走的车子,后多指天子或王室坐的车如帝辇、凤辇D.卒古代指大夫死亡,后为死亡的通称古代帝王死日崩,有爵位的大官死日薨
10.下列对原文的相关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.不忽木天资聪颖,博闻强识曾先后师从太子赞善王恂、国子祭酒许衡许衡常常称赞不忽木,认为日后其能成为王公辅相之人B.不忽木廉正守职,执法公允西僧横行无法,差一点将驿吏鞭打致死,不忽木毅然接受连按察使都不愿受理的案子,惩处了作恶者C.不忽木不畏权臣、险遭报复不忽木为被桑哥诬告杀害的杨居宽和郭佑辩护,因此得罪了右丞相桑哥桑哥想加罪于不忽木,不忽木因患病而免遭加罪、报复D.不忽木淡泊名利,让位于人元世祖欲用不忽木为丞相,但是不忽木决然辞让,力荐
⑦老师苦口婆心开导,我又开始认认真真写作文老师满意了,同学们敌视的恶性循环又开始,就没有一个万全之策吗?
⑧我发现同学们并不是讨厌我的作文老师念作文时,大伙听得津津有味,还不时发出会意的笑声同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字
⑨我小心翼翼问老师“我最近的作文有进步吗?”老师说“你近来写得不错今天下午我还要读你的作文”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说老师注视着我“您念我的作文时,是不是可以不念我的名字”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话“为什么?我还是第一次听到这种要求你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”⑩我镇静下来,一板一眼地说“我觉得您读作文,主要是看文章写得好不好至于是谁写的,并不重要不说名字,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见”“你说的有点道理好吧,让我们下午试一试;”老师答应了那天下午的情形如我所料同学们充满好奇,发言比平日热烈得多下课后,我和大伙快活地跳皮筋“嗨,毕淑敏,今天念的范文是你写的吧?”有人问我“不能老是她写得好,我看今天一准是别人写的”有人这样说我一概只笑不答,问得急了,就说“我看像是你写的”从那以后,我的作文越写越好,和同学们也能友好相处我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾长大以后,看到一则名人名言,“走自己的路,让人们说去吧我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度只是我小时候,就是听到这句教导,也未必敢照着去做我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会完泽,世祖最终采纳了不忽木的建议
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴辞气倔强,不忽木令去其冠庭下,责以不职⑵朝廷勋旧,位居臣右者尚多,今不次用臣,无以服众参考答案
8.C
9.BJO.C
11.
(1)(脱虎脱)语辞口气固执强硬,不忽木下令在庭下去掉他的官帽,斥责他不履行职守⑵朝廷有功勋的旧臣,官位在我之上的还多,现在不按次序用我,不能使众人心服
三、语言文字运用(20分,共4题).下列各句中,没有语病的一句是()A.只有弄清几十年来在前进道路上的是非得失,认识教育规律,我们才能使之适应社会发展的要求,改革教育.这位机械工程师的出色工作和独特设计,已被国内有关单位采用,并且受到国外专家的一致赞赏C.世界赢利最多的一家投资银行的三位银行家表示,该集团任命理查德•翁不能担任该集团在北京的合资公司的首席执行官,因为他的中文太差D.大众对城市空气质量、气候变化、汽车尾气以及其他环境问题的担心,促使对空气污染的研究出现了一个新的高潮参考答案D解析A项语序不当,应该说成“我们才能改革教育,使之适应社会发展的要求”B项搭配不当,“出色工作”与“采用”不能搭配,应删去“出色工作和C项语序不当,“不能”一词应当修饰限制“任命”,放在“任命”前.根据上下文,在下面文字的横线处补写出相应内容要求语意连贯,表达明确,每处不超过12个字(6分)运河两岸,乡间旱象巳成
①,有的水车上,连老太婆,妇人,和十二三岁的孩子也出席已种田而未全枯的当然要出席,
②,根本没有种田的也要出席这不是平常的灌溉,这是一种伟观,
③的伟观!参考答案
①村中农夫全体出席踏水(灌溉)
②已种田而已全枯的也要出席,
③人与自然奋斗(类似的能体现人类不寻常的壮举均可)(每条2分,意思对即可)填写第一句,需要结合横线后的内容,第二句与横线后的内容是相对的,第三句是总结性的议论句.阅读名著需要养成点评的读书习惯对于下面两个版本的语言,你认为哪一个更精彩?请简述理由(4分)《红楼梦》第七回有焦大醉后骂人的情节焦大有句话,存在两个不同的版本A版本不和我说别的还可,若再说别的,咱们白刀子进去红刀子出来!B版本不和我说别的还可,若再说别的,咱们红刀子进去白刀子出来!答我认为()版本更精彩理由:参考答案:B版本更佳理由示例两句话都是威胁的语言(指持刀行凶),但B版本的颠倒话更能显示醉酒人的情态(表态1分,理由3分可以单独分析B版本,也可以将A、B两个版本比较着分析,言之成理即可).下面是不同时期较为流行的寒暄语,请探究这一语言的变化在内容上具有怎样的特点和折射出怎样的心理,并将探究结果填写在相应的横线上(4分)⑴上世纪70年代“你吃饭了吗?”
(2)上世纪80年代“你下海了没?”
(3)上世纪90年代“你找到工作没?”
(4)本世纪初期“你买房了吗?”
(5)2012年初“你船票准备好了没?”内容变化的特点折射出的心理参考答案4分)每点2分参考示例内容变化的特点内容变化具有时代性(或“内容随着时代的变化而变化”,反映出所处时代的社会热点问题)折射出的心理生存问题是不同时期人们关注的话题(或民生问题是不同时期人们关注的话题或“对民生问题忧虑的心理”)ks5u略
六、写作(60分,共1题).阅读下面的文字,根据要求作文著名作家海明威在谈到他的创作追求时,形象地把自己的写作比做海上漂浮的冰山,用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一,而八分之七是藏在海面以下的许地山的《落花生》有一段话“花生的好处很多,有一样最可贵它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的请以“藏与露”为话题写一篇800字左右的文章要求
(1)自拟题目
(2)自定立意
(3)自选文体,且文体特征鲜明参考答案;(选自2008年第8期{视野》).文章第
②段,说“听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆”,请问这是为什么?(4分).文章有一句写到老师评讲作文时自己的感受发展到极致的话,你能找到这句话吗并请你说出这句话在文章结构上的作用(6分).文章标题为“求和得和”,你该如何理解这两个“和”?(6分).读完这篇文章,你有什么启示?(6分)参考答案
15、(4分)一方面是因为得到老师的表扬而高兴,另一方面是因为同学们近乎有些幼稚的“嫉妒”而酸涩
16、(6分)作文每两周讲评一次,我便经受了次精社的炼狱这句话在文章结构上起到承上启下的作用
17、(6分)虽然文章题目中有两个“和”字,其实这两上“和”的意思,并没有什么不同,“和”就是和谐相处的意思意味着任何人无论做什么事,只要做有心人,只要为之努力,就一定可以达到目的
18、(6分)答题要点
(1)高调做事,委婉做人
(2)孩子的嫉妒很幼稚长大后,儿时的嫉妒变成了羡慕和崇拜,所以,那种嫉妒并不是孩子的人格有问题,只是成长过程中的一个小插曲
(3)作为教师,应该多关心孩子的心理,当孩子行为反常时,听她倾诉,而不是盲目地责备,“骄傲了”“不思进取”“放松了对自己的要求”,我们常这样看待孩子的“退步”,有时,我们“善意”的做法也会伤害到孩子,让他们感到为难“走自己的路,让别人去说吧!我们老老实实为人,踏踏实实做事,同时要协调好各方面的关系,才能有更大的发展空间.阅读下面的文字,完成
(1)〜
(4)题(25分)学问源于乐趣,藏宝最终散尽曾有一种说法,21世纪可能还会出现个钱钟书,王世襄是出不了了2009年11月28日,著名文物专家、学者、文物鉴赏家、收藏家王世襄因病医治无效在北京去世,享年95岁王世襄的离世,意味着中国又一位标志性文化老人的陨落王世襄生于1914年他的曾祖父、祖父、父亲都曾是朝中大官,母亲出身书香门第他年轻时就在燕京大学读书王世襄虽然出身名门,拥有很好的教育背景,对书画、陶瓷这些也都较为精通,但是他更关注社会底层的文娱活动,如捉灌、养鸽、驯鹰、养狗等然而,他的很多关于这方面的研究却并没有被一般人看成是学问王世襄是杂家也是通家他的许多学问最初都起源于乐趣王世襄生前有一句名言“一个人如果连玩都玩不好,还有可能把工作干好吗?”他被称为“京城第一玩家”少年的“王家二少爷”养狗、玩葫芦、养鸣虫,在京城可算是小有名气他玩过一只白鹰,是鹰中绝品,当时叫价一百块钱,而当时一袋面粉才两块五王世襄平生头一次借钱,买走了这只白鹰王世襄的心思从小就不在学业上,他对自己的评价是我自幼及壮,从小学到大学,始终是玩物丧志,业荒于嬉但启功先生却不认同这种说法,他曾说,王世襄先生的“玩物”是“研物”,许多被人看作是玩的东西,在王世襄眼里都是学问王世襄曾说人生价值不在于据有事物,而在于观察赏析,有所发现,使之上升为知识,有助于文化研究即使是“雕虫小技”,王世襄都能玩出道道他曾经出版过《中国金鱼文化》《竹刻艺术》《北京鸽哨》等他收藏的东西除了像家具这样的大家伙,还包括她她罐、鸽哨这样的小玩意,他在这些方面的研究同样也都非常精深2000年,王世襄将自己一生所写的大部分文章交由三联书店以“锦灰堆”为名出版,书中涉及家具、漆具、竹刻、工艺、则例、书画、雕塑、舞乐、忆往、游艺、饮食、杂稿等十二类王世襄于1940年曾应梁思成之邀加入中国营造学社,在国难频仍的年代,他们在荒野中寻找中华文明存在的久远证据,将历史传统缝合1945年8月,日本投降经当时故宫博物院院长马衡和梁思成推荐,王世襄被派遣回北平清查战乱中损失的文物当时,许多日本和德国文物贩子与收藏家在中国收买文物,伺机盗运出境王世襄宴请了四五十位知名的古玩商,请他们提供线索他得知河南某地出土的青铜器多数被德国人杨宁史买去,于是通过他父亲的友人找到宋子文详陈原委,最终没收了杨宁史的240件青铜器,其中包括价值连城的“宴乐渔猎攻战铜壶”、“商饕餐纹大钺”等文革时期,王世襄跑到国家文物局,请求文物局的“内行红卫兵”前来抄家,就此保住了大批文物王世襄毕生为追回国宝而努力,收藏了那么多宝贝,却在晚年全部拍卖回流到社会王世襄最终选择了“散尽”,这些宝贝也有了更多前世今生王世襄自称“书呆子”,在“反右”已经开始的情况下,他还热情地邀约黄苗子、郁风以及漫画家张光宇来自己的四合院“芳嘉园”住小院越来越热闹,成为二十世纪五六十年代京城文化圈里一个不可多得的雅致场所但由于人越来越多,王世襄便将宝物缩回一间漏雨的小屋,将数十件形态、大小各异明清家具塞满狭小的空间两个明代的柜子被王世襄拼在一起,他和老伴袁荃猷睡在里面,以至黄苗子专为这张特殊的“大床”写了一幅对联--移门好就橱当榻,仰屋常愁雨湿书,横批一-斯是陋室有一件物什是王世襄始终珍藏的,那就是他与夫人用了多年的买菜的提筐2003年,妻子去世,王世襄在怀念亡妻的诗中,深情地回忆与妻“提筐双弯梁,并行各挈一”的情景他还说,到将来自己辞世之后,请人把这个提筐放在他们俩的墓穴中间,能与妻子“生死永相匹”(有删改)
(1)、下列对传记有关内容分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)A、文章开篇引用一些人的说法“21世纪可能还会出现个钱钟书,王世襄是出不了了”,并不是在否定钱钟书国学大师的地位,而是为了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的贡献B、文中写王世襄借钱买白鹰一事,以实例说明他的心思从小就不在学业上,而对“玩物”投入热情,也说明了他的“杂”与“通”C、王世襄从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念,有意识地关注“雕虫小技”,《中国金鱼文化》《竹刻艺术》《北京鸽哨》《锦灰堆》等书都是其成就的代表作D、王世襄毕生为追回国宝而努力,收藏了许多宝贝,却在晚年散尽收藏,这表现出他对国家、对传统文化的热爱,也表现出了他豁达的性情E、这篇人物传记以议论为主,间有记叙,展现了王世襄性格的不同侧面
2、文章写了王世襄的哪些方面?请加以概括6分
3、王世襄有一句名言一个人如果连玩都玩不好,还有能把工作干好的吗?而他对自己的评价又是始终是玩物丧志,业荒于嬉这两句话是否矛盾?请作简要分析6分
4、这篇传记的标题是“学问源于乐趣,藏宝最终散尽”,既概括出了王世襄的生平,又道出事理,颇有深意请你就对“学问与乐趣”“藏与散”这两组关系的理解,任选一组,结合全文,谈谈你的看法8分参考答案
1、答D给3分,答A给2分,答B给1分,答CE不给分A项“并不是在否定钱钟书的国学大师的地位,而是为了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的贡献”的表述正确但不全面,还隐含着对不能出现像王世襄这样的大家的担忧B项“也说明了他的‘杂与通的表述正确,但“以实例说明他的心思从小就不在学业上,而对‘玩物投入热情的表述错误,写王世襄借钱买白鹰一事是为了证明王世襄是杂家也是通家,他的许多学问最初都起源于乐趣C项”从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念”与文不符E项“以议论为主,间有记叙”的表述错误,应该是以记叙为主,间有议论
2、
①在研究民俗方面,他是杂家也是通家,关注社会底层的文娱活动,不仅仅停留在“玩”的层面,还进行深入的研究,有助于文化发展;
②在抢救收藏文物方面,为保护民族文物竭尽心力,收藏广泛,最终却散尽藏宝;
③在为人处世方面,生活简朴,为人淡泊,待人热情,重感情每点2分,意思对即可
3、不矛盾前一句的意思是人天性好玩,对玩投入极大热情,在玩的过程中可以总结知识,凝聚智慧,而如果没有这样的知识和智慧是干不好工作的;后一句是王世襄的自谦之语,也是自得之言;这两句话表明王世襄专注于不被一般人认可的“学问”,却乐此不疲,很有收获观点明确2分,分析4分
4、示例一学问与乐趣
①“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是做学问的动力,带着兴趣去做学问,那么在做学问过程中不仅能获得知识、提高自身的文化修养,还能获得发现、探究、创新的乐趣;
②在做学问的过程中,乐趣能产生强大动力,可以化苦为甘,使做学问不再是枯燥的事情,而成为有益的探索过程;
③一个人学问成就的大小,往往与他在其中感受到的乐趣成正比考生结合自身实际阐释也可示例二藏与散
①对一切藏品而言,藏是暂时的,散是必然的,藏与散是收藏过程中的一对矛盾;
②藏是珍爱,也是保护,但并不是个人在物质上的占有;
③散是对藏品进行的更合理的再分配,藏品散于社会,让更多人了解其价值,由此可以传承文化;
④人对喜爱的东西应该懂得珍爱,藏时竭尽心力,也应该懂得与人分享,散时散得洒脱(观点明确2分,分析充分6分).阅读下面的文字,完成问题建筑代表着一个民族的文化特质,中国古代建筑是中国古代文化思想的结晶它有以下几个特点首先,以宫室为主体建筑,注重平面布局在中国古代建筑中,我们很少见到向高空延伸的建筑形式,这与我国儒家文化传统有密切的联系因为在中国传统文化中,土地是立足之本,建筑作为人们赖以生存的基本条件,必然深受其影响,从而形成了一种覆盖土地向四周发展的典型的建筑格式这种建筑布局讲究以坐落在台基上的宫室为中心建筑,两侧建筑物均衡对称所以,在我国古建筑中,都有一条明显的中轴线,上面布置着主要建筑,两旁分设陪衬的建筑物以木架结构为主,建筑风格多样化是我国古代建筑的第二个特点我国古代很早就使用了木构架的结构方式,它是以木材为主,由木柱、横梁及椽楝等主要构件组成由于其具有使用灵活、便于施工和抗震性能好等优点,在长期的实践中,成为中国古代建筑普遍的结构方式木架结构主要有抬梁、穿斗、井干三种不同的方式其中抬梁式相当于我们现代的框架结构,因为其承重与围护结构分工不同,可以使建筑物面阔和进深加长,所以成为我国古代大型建筑物所采用的主要形式另外,木架结构又是一个富有弹性的框架它还可以使建筑物具有极大的灵活性,并能适应不同的气候条件,从而又形成了不同的建筑风格在气候温暖、多雨的地方,房屋的木材用料较细,多采用空心墙,具有玲珑轻巧的风格在北方寒冷、少雨的地方,房屋的木柱较粗大、墙壁厚实,外形显得朴实而稳重在多山的地区,则可以依据地形条件,建成吊楼式或梯级式的房屋,这又形成参差错落的风格这些不同格式的建筑充分显示了木架结构的独特之处中国古代建筑具有优美的艺术造型和丰富的彩画装饰,已经得到世界的公认这一特点首先表现在,中国代表建筑很善于将建筑的各种构件进行艺术加工而成为富有特色的装饰我国古代建筑的屋顶,由于木质结构关系,体形都显得庞大笨重但古代工匠却利用。