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文本内容:
《两小儿辩日》
一、教材分析这两篇文言文都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积级的引导《两小儿辩日》选自《列子•汤问》故事讲述孔子路遇两个小孩在争辩，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断，结果被两个小孩笑话了故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据和孔子实事求是的精神
二、教学目标
（一）根据注释理解文章内容，并反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争熟读成诵
（二）感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的态度，体会学无止境的道理
三、教学重点、难点在疏通文章的基础上，理解孔子实事求是的态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神
四、教学准备学生做好课前预习老师准备ppt课件
五、教学过程（-）品读名句，导入新课.师:“三人行必有我师焉不知之为知之，不知为不知，是知也”，你知道这两句话是谁说的吗生孔子.学生展示收集到的有关孔子的资料.老师利用课件出示孔子的头像并作简介师:孔子在你的心目中是一个什么样的人？生博学的人师有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？这节课我们就来学习这个故事
（二）反复诵读，疏通文意出示课文标题师从题目你得到了什么信息？生两个小孩儿围绕太阳展开的辩论，明白“辩”是辩论的意思师出示列子图片，简单介绍《列子》一书师出示课文内容，老师范读课文（提醒学生听清字音，注意断句）生自由朗读课文，读准字音，注意断句师初读课文感受是什么？生文中提到了两小儿辩斗时遇到了孔子，向孔子请教，孔子也不能决师出示孔子图片，介绍孔子生平事迹孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼，鲁国（今山东曲阜）人春秋末期思想家、政治家、教育家儒家学派创始人其一生言行被他的学生编成《论语》一书.合作探究
（1）认真读课文，你能提出有价值的问题吗？分小组探究，找代表发言，老师补充，梳理出问题A、他们为什么争辩？B、他们各自的观点是什么？C、他们辩论的结果是什么？2再读课文，找出两小儿的观点和理由再度探究，找代表发言，老师补充，梳理出结果A、一小儿视觉错觉早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小即远者小而近者大B、一小儿触觉错觉早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快即近者热而远者凉.结合观点理由，疏通文意，用自己的话复述故事，解开辩日之、业谜:孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因有一个小孩儿说“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近有一个小孩儿说“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错两个小孩儿笑着说“谁说你知识渊博呢？”三升华主题，点明中心.你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神？生自由回答，积极乐观向上的词语都可以师大家说的都很对，两小儿有独立思考、大胆质疑、善于观察、说话有理有据……希望我们在以后的学习和生活中也要发扬这些优点.通过对本课的学习，你受到了什么启示？生学无止境、勇于探索、大胆质疑、知之为知之，不知为不知、谦虚谨慎、实事求是……
（四）课外延伸.读下面这篇小故事，你能悟出什么道理？鹉蚌相争蚌方出曝，而鹉啄其肉蚌合而钳其喙鹉曰“今日不雨，明日不雨，即有死蚌”蚌亦谓鹉曰“今日不出，明日不出，即有死鹉”两者不肯相舍，渔者得而并禽之它告诉人们在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果会两败俱伤，使第三者坐收渔利.背诵《两小儿辩日》
六、板书设计两小儿辩日学无止境实事求是。
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