散文《手指》 教学设计

附件教学设计方案模版备注教学设计方案课程《手指》课程标准《语文课程标准（2011年版）》总体目标与内容中指出能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文在第三学段的阅读要求中也明确指出在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断积极构建网络环境下的学习平台，拓展学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习教学内容分析这是丰子恺先生写的一篇散文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分”文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出全文紧紧围绕五根手指不同姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指本文是一篇略读课文，教学时要把握住在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，里解作者采用的表达方法教学目标

1、借助词典，联系上下文，理解不同的词语

2、了解课文的主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、司空见惯的事物中得到启示的习惯

3、有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理学习目标

1、借助词典，联系上下文，理解不同的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、司空见惯的事物中得到启示的习惯

3、理解课文内容，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理学情分析教学本文前，先组织学生交流通过学习本组课文的几篇课文你了解了哪些作家？哪些作品给你留下了深刻的印象？你从中感悟到哪些人生的哲理？受到什么样的启示？在讨论交流的基础上转入本文的阅读重点、难点了解五根手指各有什么特点，作者是运用哪种表达方法表现这些特点的领悟其中的道理教与学的媒体选择多媒体课件有关的视频、音频有关作者的资料社会软件QQ平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注以自读自悟为基础，小组合作合作、探究，通过QQ平台形成课内外交流互动的网络环境学习平台，支持和丰富语文学习教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1回顾交流，揭示课题

1、单元回顾导入

2、出示作者的资料（出示学习要点）板书手指2分钟2整体感知，理清脉络

1、初读思考课文是围绕哪句话来写的？用直线画出

2、检测汇报

（1）课文是围绕哪句话来写的？板书姿态不同、性格各异

（2）引导学生概括出课文主要内容，并理清文章脉络2-3分钟3自读课文，了解特点

1、学生自读自悟，写批注

2、小组交流，整理

3、小组代表汇报感受，组员补充

3、课件吃屎重点15-20分钟句子4品读课文，总结写法

1、感悟描写手指的写法

2、感悟作者表达感悟的方法

3、课件出示重点句子10分钟内5拓展我们身边有许多事物让你有事感触列举事例，引导学生谈感悟2-3分钟6布置作业我们身边有许多事物让你有事感触、有所启发，学习本课的写法，写一篇自己又感悟的文章1分钟教学活动详情教学活动1回顾交流，揭示课题活动目标单元回顾导入，紧密结合单元主题，贴近单元重难点解决问题开门见山地进入主题，抓住本课要点学习课文技术资源PPT图片展示，开门见山地进入主题，紧密结合单元主题，贴近单元重难点常规资源读题，板题，交流活动概述

1、单元回顾导入同学们，今天我们来学习第一单元最后一课，在前面学习的四篇课文中，你学到了哪些人生哲理？

2、出示作者资料板书手指翻开课本P14请大家默读阅读提示，说说我们可以抓住哪些要点学习本课？（出示学习要点）教与学的策略直接从单元导读引入新课，吸引孩子们的注意力反馈评价孩子们能举一反三地从单元要求迁移到本课学习的关键内容，目标明确、清晰，有得放矢教学活动2整体感知，理清脉络活动目标初读，准确把握文章主旨解决问题

1、文章的主要内容

2、文章的写作顺序技术资源PPT出示解决的问题，清晰这一部分的活动目标常规资源读书、整理思路，交流活动概述

1、请大家快速读课文，注意读准音，读通顺，边读边思考课文是围绕哪句话来写的？用直线画出

2、检测汇报

（1）课文是围绕哪句话来写的？（板书姿态不同、性格各异）

（2）引导学生概括出课文主要内容，并理清文章脉络教与学的策略通过自由读全文，理清层次，掌握文章的主要内容反馈评价通过自由朗读课文，学生迅速掌握了文章的主要内容，并理清了文章的写作顺序，有助于后一阶段的学习教学活动3自读课文，了解特点活动目标

1、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、司空见惯的事物中得到启示的习惯

2、理解课文内容，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理解决问题学生自读自悟，找出五根手指特点的句子，理解，写批注，小组交流，小组代表汇报，组员补充说明技术资源PPT出示要理解的句子、图片，感受五根手指的特点常规资源课本图片，交流自己的感悟批注，感情朗读活动概述

1、学生自学，小组交流

2、汇报感受（随机出示句子）

（1）、例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住

（2）、拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多

（3）、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优4舞蹈演员的手指不是常作找花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣教与学的策略通过自读自悟，写批注，把自己的感悟写下来与小组交流，小组代表汇报，其他组员补充，配合各种各样的读的形式，把自己的感受读出来通过情境的创设，想象说话，加深对五根手指不同姿态、性格各异的理解与表达反馈评价孩子们通过自读自悟，小组交流，全班交流抓住了文中朴实无华的文字，再有重点、有目的、有步骤的各种读的形式引导下，孩子们深情朗读，在读中慢慢体会，慢慢感悟，达到了理想的学习效果教学活动4品读课文，总结写法活动目标PPT展示蕴含道理的句子，体会其中的道理解决问题感悟句子中蕴含的道理，体会团结就是力量的道理技术资源PPT展示蕴含道理的句子常规资源指导朗读，动笔练写，交流感悟活动概述

1、过渡谈话，激情引读文章最后一个自然段

2、课件出示蕴含道理的句子教与学的策略通过谈话引导学生，感悟作者描写手指的表达方法，感悟作者表达感悟的表达方法反馈评价通过视频直观激发感情，以小组交流讨论的方式交流，激发了学习的热情教学活动5拓展活动目标引导学生从身边的小事中感悟蕴含的人生哲理解决问题通过交流明白，其实生活中我们身边有许多事物让你有事感触、有所启发技术资源PPT、视频、音频常规资源课本活动概述总结，朗诵全文教与学的策略通过交流明白，其实生活中我们身边有许多事物让你有事感触、有所启发，加深认识反馈评价孩子们在交流中明白，其实生活中我们身边有许多事物让你有事感触、有所启发教学活动6布置作业活动目标我们身边有许多事物让你有事感触、有所启发，学习本课的写法，写一篇自己又感悟的文章解决问题完成小练笔，分享、交流、互评技术资源PPT常规资源课本，课外书目活动概述我们身边有许多事物让你有事感触、有所启发，学习本课的写法，写一篇自己又感悟的文章教与学的策略布置课后写小练笔，让学生明白我们身边有许多事物让你有事感触、有所启发，把在本课中学习到的写法，运用到练笔中，学以致用反馈评价由于通过小练笔，学生掌握了在本课中学到描写手指的表达方法和表达感悟的方法，提高了写作的水平评价量规项目理解（15分）分析概括（20分）领悟体会（25分）欣赏评价（25分）拓展运用（15分）总分细则（总分100分）A80分以上B60-

79.5分C60分以下A能联系上下文和自己的积累，体会课文中有关五根手指不同姿态、性格各异的特点，进一步理解描写方法B能联系上下文体会文中有关体会课文中有关五根手指不同姿态、性格各异的特点，进一步理解描写方法A能概括文章的主要内容，明白课文是按照总分总的方法来写的B基本能概括文章的主要内容，知道文章事采用了总分总的表达方法C能基本概括文章的主要内容A通过品读重点内容，能体会五根手指的姿态、性格不同，领悟文章运用了比喻、拟人、排比设问等方法写出了他们的特点B基本能体会文章运用了比喻、拟人、排比、设问等方法描写五根手指的不同姿态及性格的特点C基本能体会作者描写手指的描A深层阅读课文，能鉴赏五根手指的姿态、性格不同领悟文章运用了比喻、拟人、排比设问等方法写出了他们的特点形成自己独特的观点，交流自己的阅读感受在交流和讨论中提出自己的看法A能根据文本中对五根手指特点的句子进行体会，融入自己的感受学习运用运了比喻、拟人、排比设问等方法写出了他们的特点形成自己独特的观点，交流自己的阅读感受，在交流和讨论中提出自己的看法B能根据文本中的细节进行想象；学习运用运了比喻、拟人、排比设问等方法写出了他C能理解课文描写手指的相关的内容写方法B能鉴赏“劳苦”和“简朴”相关的句子，交流自己的阅读感受有自己的看法C能鉴赏相关的句子，交流自己的阅读的感受们的特点形成自己独特的观点，交流自己的阅读感受，在交流和讨论中提出自己的看法C能根据文本中的细节体会五根手指的特点其它参考书《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册教师教学用书》《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准语文（1-6年级）》。