打电话音乐活动 教学设计

附件教学设计方案模版一个表演的环节做铺垫由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足

1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身

2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣

3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演评价量规其它参考书备注教学设计方案课程课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析（必须注明教材版本）教学目标

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲

2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱3在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验学习目标该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能学情分析引出“打电话”音乐活动鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐重点、难点幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱教与学的媒体选择玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤.序号1教师出示手偶，提问你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？2教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话小熊喂喂喂，你是小兔吗？小兔哎哎哎，我是小兔啊小熊小兔，小兔，你在干什么呢？小兔小熊，小熊，我在幼儿园呢！

33.教师提问小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？4教师教唱歌曲

1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏

2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手

3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演

5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌

6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听5幼儿跟着音乐动一动或者找个好朋友，起表演打电话的游戏活动自然结束・・・・・•教学活动详情教学活动1:打电话活动目标通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲解决问题鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略角色表演反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2*******活动目标幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱解决问题以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下。