还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言活动《可爱的春天》课程标准针对盲幼儿的视力缺陷,结合现在春天到来的时间,引导盲孩子通过触觉、嗅觉去感受春天运用儿歌中孩子们熟悉的、富有春天气息的词汇,让盲孩子充分体会到春天到来时大自然的各种变化教学内容分析儿歌《可爱的春天》是一首短小精悍的儿歌,结合现在春天到来的时间,儿歌中运用了孩子们熟悉的、富有春天气息的词汇,朗读时可以使孩子们充分体会到春天到来时大自然的各种变化儿歌的节奏明快,非常适合学前盲孩子对儿歌语言的要求,孩子们朗读起来朗朗上口在教学的过程中,让学生对儿歌进行大量的朗读,可以采取跟读、个别读、集体读的形式,让孩子们从朗读中理解儿歌的内容,感受春天的气息,引导盲孩子享受朗读儿歌的乐趣教学目标
1、理解儿歌内容,享受说儿歌的乐趣
2、能使用身体语言表达儿歌内容
3、能用集体、分组、个别等方法朗诵儿歌学习目标在朗诵、理解儿歌的基础上,能用多种方法大胆表现儿歌学情分析《可爱的春天》是一首短小精悍的儿歌,结合现在春天到来的时间,儿歌中运用了孩子们熟悉的、富有春天气息的词汇,朗读时可以使孩子们充分体会到春天到来时大自然的各种变化儿歌的节奏明快,非常适合学前盲孩子对儿歌语言的要求,孩子们朗读起来朗朗上口在教学的过程中,让学生对儿歌进行大量的朗读,可以采取跟读、个别读、集体读的形式,让孩子们从朗读中理解儿歌的内容,感受春天的气息,引导盲孩子享受朗读儿歌的乐趣本班是盲幼儿小班,孩子的年龄较小其中三人是盲兼其他障碍的多重残疾孩子他们的语言、动作发展得还不是很成熟,通过本课时的语言活动,对他们进行说话、动作模仿等的训练,补偿其缺陷,促进其身心的健康发展在前一段时间的语言学习活动中,本班孩子在大胆朗读、大声基础盲兼其他障碍的三个多重残疾孩子,在发音、跟读和行为情绪上都存在不同程度的问题,对他们则要进行有针对性的、个别化的指导训练,引导他们和其他小朋友一样感受春天的到来、享受朗读儿歌的乐趣重点、难点针对盲幼儿的视力障碍,通过本课时的语言活动,对盲幼儿进行说话、动作模仿等的训练,补偿其缺陷,促进其身心的健康发展教与学的媒体选择
1、教师和幼儿共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰
2、春天的背景图(低视幼儿使用)、活动的教具
3、在教室的区域设计花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个
4、发音的小铃铛一个课程实施类型教师课堂讲授、引导盲幼儿触摸感受、师生互动类引导自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
(一)、教师一边指导低视幼儿欣赏图片,一边说“春姑娘帮老师请来许多她的好朋友,请你们看看都有谁?”2
(二)、教师大声告诉小朋友,春姑娘的好朋友是花儿、小鸟、小草、蜜蜂3
(三)、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌
1、教师有感情地范读儿歌
2、指导盲幼儿有感情地跟读儿歌一遍
3、“春姑娘送给我一个小铃铛,它的本领可大了,只要铃铛一响,就会变出神奇的东西如果老师用铃铛在花儿、草儿、青蛙、小鸟的面前摇一下,他们会怎样呢?”允许幼儿充分想象后,教师指导幼儿边说出“花儿笑”边并揭开花心,露出笑眯眯的花儿引导幼儿用同样的方法揭开另一朵花心
4、“如果在草儿面前摇一下铃铛呢?请注意听老师说的是什么句子?草儿怎样了?”幼儿想象后老师边说“草儿摇”边自己在后面晃动小草请幼儿说一遍并晃动小草
5、“小青蛙着急了说‘快给我响一下铃铛吧!我想知道我会变成什么样子!‘幼儿充分想象后,老师边说‘青蛙跳边自后面扯动青蛙,使青蛙跳起来”请幼儿尝试学青蛙跳一跳
4、“小鸟也要试一试,请你们猜猜我要说的是什么句子?”幼儿猜后,教师边大声说出“小鸟叫”边扯动小鸟请幼儿大声跟着说一遍
5、“有一位小客人说,必须先听到铃铛响,才会出来是谁呢?老师边运动铃铛边说“蜜蜂嗡嗡唱歌谣”并出示蜜蜂请幼儿尝试4
(四)、老师重新操作活动教具,请幼儿完整朗诵儿歌,指导、鼓励幼儿加上相应的、不同的动作5
(五)、请幼儿表演儿歌
1、老师手持“铃铛”扮演春姑娘,请幼儿选择自己喜欢的角色,并带上自己喜欢的头饰分别站在“自己的家”里,随着老师的铃铛响起,分组边说儿歌边进行表演
2、以春姑娘请好孩子表演的方法,请幼儿在最后加一句“美丽的春天来到了”,请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说
3、可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演•♦♦••♦教学活动详情教学活动1活动目标引导盲幼儿创编相关的儿歌解决问题解决盲幼儿因视觉缺陷带来对事物的认识的不准确、不全面技术资源音频、视频(低视生用)常规资源音频、相应的图片、相关的动物头饰和模型活动概述在语言区提供相应的图片及动物头饰或者模型引导幼儿创编儿歌教与学的策略以启发式、引导为主,教会盲幼儿如何触摸实物,带领朗读儿歌、创编儿歌反馈评价盲幼儿很好地参与活动、兴致很高教学活动2活动目让盲幼儿用其余的感官感受春天解决问题利用其余感官感受事物,激发学习的兴趣技术资源视屏、音频、学校附近的社区、公园常规资源低视生使用的相应图片、音频活动概述作为课堂语言的延伸活动,教师带领盲幼儿到公园,引导他们利用触觉、嗅觉和身体感觉去实地感受春天的花草树木,去感受春天的温度很冬天的不一样在活动的过程中,带领他们背诵儿歌、创编儿歌教与学的策略学生自我感受为主,教师引导为辅反馈评价盲幼儿很好地参与活动、兴致很高••••••评价量规其它参考书备注。