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附件教学设计方案模版有用的资料帮助学习学生,天真活泼,热爱学习与探索,课内外知识丰富,能比较流畅地表达出自己所读所想所所悟所知但是大多数孩子都没有见过斗牛的场景10分钟教学活动详情教学设计方案课程《画家和牧童》课程标准新《课标》在《教学中要重视的问题》里指出“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力”据此本课拟认启发式和讨论方法教学根据本课的目标内容和学生的知识水平,教师应用各种教学手段调动学生的主动性,让学生自己提问,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动地获取知识,培养健康情感教学内容分析《画家与牧童》是小学义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六组的第一篇课文主要讲述了著名画家戴嵩虚心接受一个目不识丁的建议的感人故事语言朴实,故事情节颇有起伏,富有生活情趣在故事中,那个或浓墨涂抹,或轻笔细描的大画家戴嵩与骑在牛背、粗布宽衣的小牧童,那群围观群众对戴嵩画作的赞不绝口和小牧童“画错了!画错了!”炸雷般的喊声都形成了鲜明的对比教学目标知识与能力
(1)、正确书写“批”字正确认读、理解词语并找规律进行分类
(2)、创设语境,填补文本空白点,锻炼学生的语言表达能力过程与方法指导学生感情朗读重点句子,体会画家和牧童的优秀品质情感、态度与价值观通过学习重点词句,观察图片感悟戴嵩画画技术的高超、为人谦虚谨慎和牧童的勇敢、实事求是学习目标整节课,我把戴嵩是一个什么样的人〃抛给了学生,接着可以由学生提到的著名画家〃作为一个切入点,引导学生走进作为画家戴嵩,感受他的画技高超和谦虚谨慎学情分析学生对信息技术掌握的较好,每位同学都能运用网络查寻收集重点、难点重点步步深入,引导学生感悟画家的画技高超、为人谦虚谨慎及牧童勇敢率真的优秀品质难点引导学生观察插图展开想像,观看视频得出真知,让学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎教与学的媒体选择交互式电子白板、电脑、投影仪、课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1技术资源的准备有关戴嵩等名画家的作品资料,影视资料2分钟2
一、创设情境,欣赏导入
1、问欣赏了这些名画后,你想说什么?
2、你知道这些画都说谁画的?“嵩”字是怎样组成的?
3、你们知道戴嵩吗?请介绍一下读题目2分钟3
二、初读课文,巩固词语
1、请同学们自由朗读课文,注意读通顺读流利
2、指名读词语1细心的小朋友一定发现了这里面有一些是多音字组成的词语5分钟2“购买”这个词你会读吗?古时候,人们用贝壳当钱去买自己需要的东西,由此我们可以知道,购就是一一买是的,构成这个词语的两个字的意思是一一一样的,还有哪些词是这样构成的?指名拖动后齐读3还有一些词语是近义词,你找到了吗?齐读小结是呀,我们祖国的文字博大精深,不同的词语也能表达同一个意思4
三、学习课文第一到四自然段,感悟戴嵩的画技高超
1、请小朋友们再次默读课文,想一想,大画家戴嵩是怎样画画的?把你找到的句子画出来
2、生读句子,理解“浓墨涂抹、轻笔细描,请学生拖动词语到相应的画面,并说说理由师我明白了,大画家在画牛身时,用的是生接浓墨涂抹是的画牛尾巴、牛角等处时则用生接轻笔细描引读句子大画家就是这样,一会儿……
3、从中,你体会到戴嵩是一位怎样的画家?相机引读句子
4、导语正因为戴嵩高超的绘画水平娴熟的绘画技巧,所以“他的画一挂出来,就一一----”生接就有许多人观赏
5、比较句子他的画一挂出来,就有许多人观赏他的画挂出来,有许多人观赏体会大画家戴嵩的画是多么受人欢迎,地位是那么重要
6、师导读戴嵩的画不仅看的人多,而且看15分钟回的人生接没有不点头称赞的,有钱的人生接还争着花大价钱购买学到这里,你觉得戴嵩的画画得怎样?相机引读句子并引用“一……就……来说话
7、给“没有不”换个字或词,但句子意思不变
8、他们是怎样称赞的呢?引出商人和教书先生夸赞的句子1指名分角色读句子指导读出夸赞的语气并指导在读两个相同的句子时,前一句读轻些,后一句读重些2男女同学分角色朗读可以加上动作
9、出示课外的好词,生齐读,师正音问你们能不能用上这其中的词语来夸夸戴嵩的画?
10、就这样你一言我一语的夸赞就叫生:纷纷夸赞5学习课文第五到六自然段,感悟戴嵩的谦虚谨慎和牧童的勇敢
1、师导语就在这片夸赞声中,一个牧童看出了其中的破绽,他是怎么喊的?引出句子
2、指名读句子,角色扮演问你为什么要挤进去大声喊呢?
3、全班扮演牧童读句子
4、引导观察插图这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了,这是怎样的一种情景?“有的……有的......还有的……
5、想象假如你是围观的人,你会想什么?假如你是戴嵩,你又会想什么?
6、真正的戴嵩会怎么做怎么说的呢?请同桌分角色读读戴嵩和牧童的对话指名同桌读
7、学到这里,你觉得戴嵩不仅是一位著名的画家,还是一位怎样的人?相机圈画重点词语感悟指名读戴嵩说的话,读出谦虚的语气
8、那牧童说这幅画到底错在哪里呢?指名读牧童说的话问你们同意牧童的观点吗?为什么?
9、观看两牛相斗的视频,观察后说说两牛相斗到底是个怎样的情形师生分角色说话学到这里,你觉得牧童是个怎样的人?以组为单位分角色读五六自然段,老师读旁白总结课文拓展延伸
1、学了课文,你想对谁说些什么?
2、读名句,共勉
3、师同学们,其实不仅戴嵩喜欢画动物,还有很多著名的画家都是以画动物而闻名的,比如生汇报收集的资料
4、师出示自己收集的资料
5、拓展国外不仅中国有名画,外国也有你们想欣赏他们的画吗?课后可以上网查看,也可以去图书馆或书店找找,欣赏,也可以问美术老师关于更多画家的画6分钟教学活动1:*******活动目标创设情境氛围,突破难点,直观、形象地展示出圆明园,带领学生走进课文解决问题突破了教学的重难点,拉近了学生与文本的距离技术资源交互式电子白板常规资源电脑、投影仪、活动概述整节课,我把“戴嵩是一个什么样的人〃抛给了学生,通过交互式电子白板的拉幕、拖拉、掩藏显示、聚光、勾画、音频、视频等功能帮助学生理解文中重点词句感悟画家画技高超、为人谦虚谨慎和牧童的勇敢率真竭力做到教学环节层次分明,循序渐进让学生学习起来轻松专注愉悦创设情境,角色扮演引出牧童说的话,引导学生质疑牧童的观点对不对?播放两牛相斗的视频,从自己的观察中得出真知,从而突破难点教与学的策略在教学中,我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性反馈评价运用电子白板的多种功能代替教师枯燥的解说,使儿童身临其境,多种感官的积极性调动起来,学生的想象能力、语言表达能力得到了激发和提升教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价•••・・•评价量规其它参考书教师教学用书备注。