还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学语文四班级老师工作计划3篇小学语文四班级老师工作计划3篇老师要作学生的榜样,为人师表,平时要领先垂范,对学生言传身教;教学中对学生谆谆告诫,诲人不倦小学是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分你是否在找正打算撰写“小学语文四班级老师工作计划”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!小学语文四班级老师工作计划篇1为了构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改进研修实践提升研修能力等,使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素养,乐观进取,努力工作,特制定老师个人校本研修工作计划
一、指导思想以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展教育教学研修工作,为促进学生的全面进展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力
二、研修目标以求真、求实、求效的工作理念做后盾,以提高老师专业能力为重点,以提高老师综合素养为前提,开展个人研修
1、乐观实践课改的新理念,新思路,围绕有效性课堂教学开展课堂教学讨论活动,提高课堂教学效率首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学其次教学设计遵循学生的认知规律,根据“感知一一理解一一分析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学最后教学设计留意充分体现“学生为主体,老师为主导”的教学思想,在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用
三、提高课堂教学效益的根本,留意学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样抓好学生的预习,给预习的“硬任务”留意引导学生乐观主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发尽量通过合作解决问题加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合
一四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的课本的文章无非是例子,让学生根据此把握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成
2、乐观探究,参加课题讨论,乐观响应学校参加每次的教研活动,能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学
三、研修内容
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求,沟通课标研读体会,以便正确把握各学段阅读目标要求
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段阅读内容的共同特点,找出难点问题并沟通研讨,以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点
3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课
4、案例分析对自己课堂教学进行讨论、分析、总结和再设计,以此熬炼对课堂的驾驭能力
5、撰写阅历撰写关于课堂教学的阅历论文,提高自己的反思总结能力和写作能力.
6、研修总结在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结
四、详细措施
1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并专心做好笔记,努力提高个人专业素养
2、专心制定学科教学计划,平时要做到专心备课、上课要有激情、准时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生
3、乐观参加各级部门组织的各种教学教研活动,协作教育处做好每一周一次的教研组活动
4、通过老师个人自学,网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念丰富教育教学理论,提升理论水平和教学教研水平
5、乐观主动地上好研讨课,专心开展课堂教学展现活动,使教学研讨进课堂
6、虚心向同行老师们学习,争取多听课,取众人之长,弥补自己学科知识的不足,本学期听课绝不少于20节
7、专心撰写教育教学心得体会,争取有质有量
五、时间安排一月新课标解读二月新课标解读三月名师学习四月教学理论的研修五月课堂教学的有效性阅读教学的有效性六月心理健康教育七月教育理论学习八月学习与反思九月师德学习十月老师的才智、口语交际研讨十一月老师的才智十二月科研能力的研修面对自己将来的工作,我布满了信心,也有许多美妙的设想我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作在实践中不断积累阅历,促使自己尽快成长起来走进学生心灵,制造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己小学语文四班级老师工作计划篇2紧张有序的下学期开头了,我们一班级语文备课组5名老师,仍然会以满腔的热忱投入到工作中有了上学期的同伴互助阅历,本学期我们依然会相互合作,相互探讨,在教育教研中要扬长避短,竟追我赶而共同进步
一、指导思想围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动,以《新课程标准》为理论指导,构建有效课堂加强语文教学讨论,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习爱好以及习惯的培育
二、工作目标
1、制订切合本班级实际的教研计划,组织开展好教研活动,做到有计划,有活动记载
2、加强备课组集体的力气开展备课组“五力四效”建设,加强教学过程常规管理,切实落实在常态的课堂教学执行组内相互听课、评课等活动,促进老师个人素养的提高
3、专心落实“教学常规六个一”
4、打造书香校园,培育一班级学生阅读的爱好,开展好儿歌诵读活动,同时开展好写字展板,培育学生良好的书写习惯
5、开展好同课异构活动,相互听课,提高语文课堂的有效教学,增强老师的教学水平(老师每学期相互听课不少于20节)
三、主要工作
(一)围绕常规“六个一”工作,加强教学过程管理,打造高效课堂
1、备课每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善,每篇课文教后要有反思,每周有一篇详实深刻的教学反思上课努力提高教学艺术,做到求实、求真、求活、求新,提倡自主、合作、探究的学习方式,小班可充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益另外,老师要树立大语文观,虽然学生还处入在入门起步阶段,但从考试出题的多样性,给我们语文老师警示,语文教学不仅要沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,还要引导学生在生活中学习语文,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率作业作业设计要“精”,对语文作业要精选,留意练习的有效性要分层练习,留意学生学习能力的差异性作业批改要“细要规范、准时,留意纠错及情况反馈作业的格式备课组要统一
2、识字与写字本学期要求会认的字有257个,多音字12个,会写的字有224个基于上学期教学实际和不足,要加强汉字的基本笔划熟悉和常用的偏旁部首,重视笔顺规章在语言环境中识字,达到字不离词,词不离句
3、阅读学习朗读课文,对朗读有爱好能读得流利,读出感情背诵全部的古诗和部分的课文(小专题与书香校园有机结合,进行课外阅读)
4、写话对写话有爱好,写出自己想说的话,根据表达需要,学习使用常用的标点符号
5、口语交际逐步养成讲一般话的习惯,努力听懂别人讲话的内容,乐观参加讨论,能发表自己的意见
6、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培育爱好形成能力,逐步提高语文素养注组内集体活动儿歌竞赛(4月22日班会时间)、书法展板(3月底完成)和讲故事竞赛活动(5月22日班会时间)
(二)要有同伴互助的思想意识,相互商榷下学期教研小专题,共同进步(确定小专题低班级的识字教学)
(三)每次开展备课组活动,要按计划专心执行,做到有中心发言人,组员提前做好打算,乐观发表建议,并做好活动记录小学语文四班级老师工作计划篇3经过二班级的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑敢于发表自己的不同见解在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素养教育的思想,留意思想品德熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动,有效地培育听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面进展为准则设计教学本册教材执行自然进展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美制造美学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤都有韵律、节奏的协作,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础本册共有课文48篇在语文训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升本着大纲“加强综合,突出重点,留意语言的感悟、积累和运用,留意基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划
一、根据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式
(一)一般课文的教学在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学识字仍然是三班级阅读教学的重要任务之
一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义在完成课本识字任务的同时,要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供沟通、展现课外识字的机会加强写字的指导,留意培育学生认专心真地写字,养成良好的写字习惯除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能
2.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点中班级的词句训练从以下几点进行一是对课文中的重点词句,避开以词解词,激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解二是激励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系3课后问题的教学对于一些思考题、讨论题具有开放性,留意方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的能力采纳多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择主动积累加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论
4.加强朗读、默读训练朗读是最常常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培育阅读能力
(二)诗歌的教学诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读爱好,通过诗歌的教学,培育学生的审美能力、想象力和理解能力在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐只有专心钻研教材,正确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础通过“读一一思一一查”,反复诵读课文,专心思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思
二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学。