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小学部编版语文一年级下册第四单元教案《静夜思》教案人读音的缺陷,一起讨论生字的字形,就能找到他们对于古诗的新鲜感诗中三拼音较多,又大多是带“ang”的后鼻音,读准确还不是很简单的事所以得在这些三拼音的朗读上下工夫另外,采用孩子们喜欢的识字方法进行识字教学,亦能激起孩子们学习的兴趣,进一步掌握古诗的内容和含义其次,引导孩子们感受古诗所描写的美好意境,体会诗人的思想感情,仍然是熟诗教学的必要目标不足之处.课堂环节的设计,再生动活泼一些,加入一些游戏活动的因素,更容易调动学生学习的兴趣.面对一年级的孩子,光采用深入分析和烦琐讲解的方法,则事倍功半,效果不佳所以一定要凭借优美的音乐和诗意的画面,采用一年级孩子乐于接受的方式进行教学引导他们体会时,也要贴近孩子们的生活,避免空洞的说教《夜色》教案教学设计
二、学生字,读词语小朋友,课前都读课文了,那下面老师检查大家学习的怎么样?(课件出示2)
1.出示字词
2.游戏读字词
①首先需要把全体学生分成6组,每组孩子选出4个代表排好号,1—4号
②让学生借助拼音,自由进行练习识读
③然后先请每组的1号到前面站好一排,大声开火车(先顺开,再倒开,去掉拼音(课件出示3)增加难度)读词
④其他同学当监督员,听前面同学读的是否正确,一起有节奏的拍手,如果有人读错了,大家就教他一遍,然后读错的同学退出最后留下的2名同学获胜教师相机指导后鼻音“窗”,平舌音“再”,“散”的发音
⑤4组循环之后,为小组分别计分加星.交流记字说一说你是怎么记住这些生字宝宝的
(1)熟字记生字“往”比“住”多了一笔,“像”比“象”多了个单人旁;
(2)意义识字“勇”字,可以根据“勇夫很有力气”来意义识字【设计意图鼓励多元.生字扩词谁能用这些字组词?给生字组词,学生识字,鼓励自主识字,我从前/胆子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原来花草/都像白天一样/微笑……指导读句子既不能一字一顿,也不能一连到底,要注意适当的停顿
三、初感知,指导读.自由读一遍课文.指导读好长句“我/也能/看见/小鸟/怎样/在/月光下/睡觉”(课件出示6).分节读指名分节读文,要求其他学生认真倾听考,教师相机评价.整体读齐读整篇课文.比赛读同位赛读,男女生赛读,小组赛读.展示读开展生生读评活动,评一评谁读得好,好在哪里?.整体感知(课件出示7)指导填空本文写了我()怕黑,一天(),)拉我去散步后,我()怕黑,克服了自己的软弱变成一个勇敢的孩子
四、指导写字,规范书写.出不生字好了,下边请出这课的生字宝宝(课件出示
8、9)色外看爸晚笑再.指导写字
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么?
②指名交流谁来说给大家听一听
(2)指导范写
①讲解难点色“色”的第一笔撇起笔在竖中线,第三笔横折起笔在横中线上方,最后一笔竖弯钩以竖中线为轴,左右相当爸注意上面是“父”,撇和捺要写得舒展,穿插过横中线;下面是个“巴”,不要写得太大,竖弯钩要写稳晚书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽,曰字旁写得瘦小些,第十笔撇要穿插到曰字旁的下面前两个字中都有“巴”,写好“巴”,在“色”中“巴”写得比较大,而在“爸”中,“巴”写得小小的;笔画“竖弯钩”在个字的书写中都很关键,要写稳
②教师范写
③强调偏旁“厂”,你还知道哪些字带有“厂”?(原、厅、厌)
④学生描红临写
⑤实物投影学生作业,引导学生讨论、评议你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?
(3)(课件出示10)读读写写如,色彩、五光十色、看见、晚上、再见、再次、外面、外国、外边、爸爸、课件准备了又讲”重读,突出妈妈讲勇敢的故事不止一次,“心就乱跳”语速稍慢,读出我的害怕(板书天一黑就不敢往外瞧)
(4)指名读,评议
4.学习第二节
(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说(偏要一一就要)谁能用“偏要”说一句话,指名说
(2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?(课件出示13)出示句子原来花草都像白天一样微笑)(板书却散步花草微笑)“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法?说明了什么?(运用了拟人的修辞手法,表明夜晚的美,也说明我已克服了软弱,不再怕黑,觉得夜晚一点都不可怕,让人有一种亲近感)(板书不怕黑)
(3)“原来花草都像白天一样微笑”说明了什么怎样读?(这句话说明了我开始转变,由胆小变得不怕黑To要读出忽然察觉后的恍然大悟,要读出惊讶而又欣喜的语气)
(4)(课件出示14)“从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么,听到些什么?说明了什么?这一句进一步说明了我不再怕黑,因为在夜晚也能看见美丽的景色(板书月光下小鸟睡觉)
(5)师小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说(课件出示
15、
16、17“美丽的夜景”图片),学生观课堂小结及拓展延伸()分钟板书内容看(可能看到天上的繁星和明亮的月亮)
(6)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气
(7)指名读,评议.你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说.你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?(是一个战胜恐惧,勇敢的孩子).练习朗读课文
三、课外延伸,综合学习画一画美丽的夜景图完成绘画作业调动多种感官,培养学生热爱生活、热爱自然的感情训练学生的朗读能力,交给学生感情朗读的方法】「天一黑就不敢望外瞧1从前41怕黑、1看窗外心就乱跳j夜色《上如同白天一样美好r去散步花草微笑]I现在]怀再怕黑J.月光下小鸟睡觉课堂作业新设计1用“一……就……”造句2比一比再组词爸()晚()笑()吧()兔()哭()
3.先组词,再写一句话讲()故()
4.写出下面字的反义词黑夜()推()外()上()出去()【答案】.我一看到太阳就想到了大火球.爸(爸爸)晚(晚上)笑(笑话)吧(好吧)兔(白兔)哭(哭笑不得).讲(讲课)老师讲课非常认真,我们听得也很认真故(故事)这个故事真是太有趣了!.写出下面字的反义词黑夜(白天)推(拉)外(里)上(下)出去(回来)教学反思成功之处.谈话导入,激发学生探究课文的兴趣,从而引入课文的学习.游戏读字词,开火车读词,评出优胜组,激发学生认字的热情.鼓励多元识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求提现学生为主体,教师为主导的教学理念.重点字的指导,笔画笔顺,间架结构的书写,规范学生良好的写字习惯.回顾整个课堂,教学设计符合低年级学生的特点,完成了教学目标,环节很清晰,虽然是从未见过的学生,但配合得还不错,课堂氛围也很热烈,学生对所学的东西感兴趣注意力集中,学习的积极性比较高对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程中没感觉到紧张不足之处.课文教学的有张有弛,活泼和严肃的统一问题.对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下,不做繁琐分析,只做简单的引导,为以后的语文学习打下基础《端午粽》教案.出示课题、释题(课件出示4)1)板书课题,齐读课题
(2)“静夜思”是什么意思呢?(先让学生逐个字解释,教师指导,然后串成一句话在夜晚静静地思念着)
(3)简介李白及背景(课件出示5)李白字太白,号青莲居士中国唐朝著名诗人,有“诗I”之称李白和杜甫合称“李杜”当时李白25岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银三十余万,囊中空空,又得了一场大病中秋的夜晚,他【自一人躺在客店里,冷冷的月光铺满了房间,你觉得他可:会想起些什么呢?我们一起来读一读
二、初读古诗,扫清障碍.观看课文朗读动画(课件出示6).借助拼音自由读古诗,要求把每个字音都读准(个人自由读一一全班齐读).认读生字,扫清字音障碍(课件出示7)静夜(y)思(si)床(chudng)前(qidn)月光(gudng)疑(yi)是举(jti)头(t6u)望(wGng)明月低(di)头故(g立)乡(xidng)
(1)个别拼读一一小组拼读本课生字中,“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音“前”是前鼻音
(2)多元识字
①如,“故”和“古”、“木”和“床”、“田”和“思”,可以利用熟字加偏旁的方法识记;
②“低”和“底”、“忘”和“望”、“凝”和“疑”字形相近,可利用形近字比较来识记
二、初读课文,检查预习下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事.自由读课文,注意读准字音,读通句子,做到“三不不错字,不添字,不漏字.要想读好课文,就必须先认识这些生字朋友课件出示3前鼻音,“肉”的翘舌音需要重点指导,注意声母“r”的新课发音教学1谁能来当小老师带领大家读一读?其他同学跟读分钟2遍2这些字去掉拼音你还认识吗?课件出示4端午节粽子竹叶大米真是十分红豆总会中间鲜肉带回去知道据说纪念我们来开火车读一读3识记生字本课生字以合体字为主,可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义
①结合偏旁识记指导学生认识2个新偏旁“立、米”,识记“端、粽”
②熟字、部件方法识记“端、粽、节、总、据、念”6个形声字,可以引导学生交流各自的识字方法,几个合体字均可用部件加一加的方法识记“念”字的声旁是“今”,不要错看下面“心”字的一点,当成“令”
③联系生活识记“米、豆、肉、带”4个象形字可以用联系实物的方式引导学生识记,让学生了解这4个象形字原来都是食物
④熟字组词识记本课生字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字词语举例(课件出示5).生字朋友认识了,读课文就更容易了下面我请几位同学接读课文,其他同学边听边想,本文介绍了有关粽子的哪些知识?.教师评价学生的朗读.本文介绍了有关粽子的哪些知识?
(1)(课件出示6)粽子的做法、原料,粽子的味道粽子的种类,粽子的纪念意义(板书做法味道种类纪念意义)
(2)分别找出相应的句子(课件出示7)做法、原料粽子是用青青的箸叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣味道煮熟的粽子就飘出一股清香来剥开粽叶一口粽子,真是又黏又甜种类除了红枣棕,还有红豆棕和鲜肉粽纪念意义长大了我才知道,人们端午节吃粽子说是为了纪念爱国诗人屈原.读读写写(课件出示8)如,“上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分”
三、识记字形,指导书写.出示生字“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”(课件出示
9、10)观察字形,注意“分”是多音字本文中,本文中读fen另外还读fen.指导写字规律:午注意两横的长短、间距,最后一笔竖要又直又正真上、下两部分较窄,而中间部分则较宽,上面的“十”和下面的“八”要写得扁,中间有四横,长横要写平豆上窄下宽,中间的口应该写在横中线的上面,最后一笔长横要写平、写舒展节上窄下宽,上扁下长,草字头的长横要写平,横折钩在横中线起笔,折钩稍稍左斜,长度适中,竖要写直关键笔画写到位,“午、节、米”的“I”站准竖中线,“真”的第六笔、“豆”的第四笔,“分”的第三笔起笔,都在横中线上.(课件出示11)“真”的笔画顺序动画.(课件出示12)认识新偏旁“米、立”你还认识那些含有这两个偏旁的字?(米粒立站).教师指导,范写,学生描红,临写,展评.读读写写如,上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分
四、当堂作业,反馈检查(课件出示13)L给生字“午”“节”“叶”“米”“真”“分”“豆”课堂小结找朋友及拓展延伸()
2.我能在括弧里填上合适的词语(课件出示14))的糯米)的箸竹叶课堂作业新设计
1.把生字“真”“节”“豆”,每个写两遍,注意一定要写美观哦,然后让爸爸妈妈欣赏2写出含有下列偏旁的字3填空一小()粽子一股()一()粽子一()红红的枣答案.略.米粒粉料立站亲辛.一小(篮)粽子一股(清香)一(个)粽子一(颗)红红的枣第二课时
1.通过图文结合,联系生活实际,了解“箸竹叶、糯米、剥开”等词语的意.能用自己的话说说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历枣)这些短语在前面“()的()”朗读指导中已经有一定的基础,这里再让学生美美地读一读
③作者介绍粽子的顺序是怎样的?从“里面、中间”这几个方位的词,发现句子由外及里描写了粽子的样子
(2)外婆包的粽子好吃吗?从哪些句子中看出来?(课件出示20)出示外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜让学生练习用“一……就……”写句子
(3)指导朗读第2自然段“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些后两句读出粽子的香甜(板书青青的磐叶、白白的糯米、红红的枣).学习第3自然段
(1)指名读第3自然段
(2)除了红枣粽,还有什么粽子?(除了红枣棕,还有红豆棕和鲜肉粽)(板书:红枣粽红豆粽鲜肉粽)
(3)谁读读这一句?(课件出示21)“我们在外婆家美美地吃了以后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃你看出外婆怎么样?(可以看出外婆的善良和无私)
(4)指导朗读第3自然段“十分”重读,强调粽子好吃“还会”重读,读出外婆的无私.齐读最后一小节人们为什么吃粽子?(人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原)(板书纪念屈原).补充资料,了解端午节的来历(课件出示22)课堂小结及拓展延伸分钟板书内容这个节日的由来是古代中国有一位博学多闻的官吏屈原,他是一位爱民而且又受到尊崇的官吏,但是由于一位充满嫉妒的官吏陷害,从此在朝廷中被皇帝所冷落由于无法获得皇帝的重视,屈原在忧郁的情况下投汨罗江自尽由于对屈原的爱戴,汨罗江畔的居民匆忙地划船在江内寻找屈原,并且将米丢入汩罗江中,以平息汩罗江中的蛟龙即使他们当时并没有找到屈原,但是他们的行为,直到今天在端午节的时候,仍然被人们传颂纪念着
三、总结提高,巩固拓展.端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗在我国,还有很多的传统节日,你知道哪些?.课件出示23饺子、元宵、月饼图片谁知道这些食品分别是什么节日吃的?饺子是春节吃的食物,元宵是元宵节的食物,月饼是中秋节的食物.请小朋友挑选你最喜欢的一种食品,可以从它的形状,可以从它的颜色,也可以从它的味道,还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下.写话课件出示241小朋友,把你说的内容写下来,然后与你的好朋友一起欣赏一下2全班交流【设计意图拓展到写话,仿照课文,写一种食品,抓住特点写,把写进行到底训练学生写话的能力】10端午粽做法1青青的箸叶、白白的糯米、红红的枣]纪念屈原花样I红枣粽红豆粽鲜肉粽课堂作业新设计
1.选择词语,填入空中月饼元宵饺子()是春节吃的食物,()是元宵节的食物,()是中秋节的食物.文中提到的粽子有()种,分别是()、()、().将端午节的来历讲给家人听【答案】.饺子元宵月饼.三种,红枣粽、红豆粽、鲜肉粽.略教学反思成功之处.鼓励多元识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求提现学生为主体,教师为主导的教学理念.联系实物图片读一读这4个生字相关的词,如“大米、黄豆、牛肉、海带”等训练学生结合实际生活学习字词的能力.重点字的指导,笔画笔顺,间架结构的书写,规范学生良好的写字习惯.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一上课伊始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛通过学习,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知.“品”粽从“读”粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,符合低年级阅读教学的特点不足之处.有效控制课堂,如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题.一年级语文教学应侧重于识字和朗读,课文内容不用做过多的拓展本次我体现了识字和朗读,但朗读的体现还是不够在今后的课堂上,我的教学应再重视一下识字和朗读《彩虹》教案
二、读中识字,初读课文.初读课文请小朋友轻声读课文,遇到生字应该怎么办?(课件出示3)读书要求自由读课文,读准字音,读通句子标出自然段的序号,并且想一想课文主要写了什么学生自由读课文.识字游戏A.师小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来考考大家呢!(课件出示4乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个五角星,并让他当小老师带全班同学读一读)B.请2-3个小组开火车读(师小火车开起来!生开到哪?师开到这!)C.全班齐读
3.识记生字字形上,本课生字以合体字为主,可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义
(1)借助字的特点识记如,有“挑、镜”等9个是形声字,可以引导学生用形声字的识字方法进行识记又如,“拿”是会意字,合手为拿
(2)辨一辨识记认识新的偏旁“家”,区分衣字旁和示字旁,初步了解衣字旁的字的特点区分“座”和“坐”,了解两个字所表示的不同意思
(3)做动作识记“提、洒、挑”是表示动作的词,可以通过做动作的方法来识记
(4)组词识记本课生字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字词语举例(课件出示5)浇浇水浇花提提高提问挑挑水挑食镜镜子眼镜
4.生字扩词给生字找朋友
③“光”和“夜”是常见字,可以利用生活经验给生字组词记一记,如,“月光、灯光,月夜、黑夜”……
4.把生字放到诗文中朗读
(1)古诗应该读准节奏和停顿(课件出示8)床前/明月/光,疑是/地上/霜举头/望/明月,低头/思/故乡
(2)师范读,生自由读,同桌读,指名读,齐读
三、识记生字,指导书写.游戏巩固识字“摘苹果”游戏(课件出示9)课件出示一棵漂亮的苹果树,每个又大又红的苹果上都有一个生字词,指名让学生个别读,读对了“苹果”就会掉下来“转转盘”游戏出示实物转盘,教师说开始,转盘转动,学生喊停,转盘停止转动,并出现一个生字,学生齐声读出.(课件出示
10、11)出示思床前光低故乡
(1)讲解难点“前”的上面不要写成“什”,“低”不要漏掉下面的一点,“故”的右边是“攵”不要写成“攵”
(2)教师范写
①“心”字底,当上面结构有长横、撇、捺等笔画时,心字底宜窄些,即上放下收;反之,心字底则写宽些,即上收下放“思”上下结构,无长横、撇、捺等笔画上收下放书写时注意田字的竖在竖中线上,心字底略宽卧钩是关键笔画【设计意图写字难点
②“乡”字的书写也有特点,两个撇折的撇相互平的讲解,起到指点迷津行,折也相互平行,整个字稳稳站立,否则就会倾斜的作用,重点字的指
③“故”左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔导,笔画笔顺,间架结画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散注意构的书写,规范学生良脉络,从几个方面抓要.抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读.全班齐读课文.想一想“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么?(课件出示6)“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?”(板书洒水一一下雨一一浇田)“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么?(课件出示7)“妈妈,你梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?”(板书镜子一一月亮一一照你梳头)“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么?(课件出示8)“哥哥,你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?”(板书秋千一一荡来荡去一一飘啊飘的一一彩云).再齐读一遍课文
四、指导书写,培养习惯小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多其他的办法,那我们今天就一起来认识“着、那、至U、高、【设计意图写字难点好的写字习惯】
(2)“那”左宽右窄双耳旁写得自然有笔锋,横撇弯钩、竖笔顺要强调,第一笔横折钩的折在竖中线上“到”左窄又宽,第二笔撇折贴着横中线,土下面一横变成一提,立刀旁的竖钩高于左半部分
(3)学生书空后组词那个、那里、来到、看到.教学“着、高”“着”起笔的点和撇在竖中线的左右两侧,第五笔长横在横中线,第六笔撇起笔在竖中线,下面的部分是“目”“高”两个“口”要写得扁一些,横折钩在横中线
(3)学生书空后组词高兴、成果、笑着、看着.教学“成”第一笔横略短,第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点,第四笔斜钩在竖中线的左边起笔,往右下格延伸,比左边的撇略长,最后一点在横的斜上方,不能高于斜钩可以组词为成果、成千上万.自己在书上进行练习,先描一个红色的,再写两个
五、当堂作业,反馈检查.摘果子游戏(巩固字形)(课件出示11).听写本堂课学习的7个生字课堂作业新设计
1.写出下列汉字的笔画“那”的第一笔是(“到”的第二笔是(“成”的第三笔是(
2.组词着()那()至1」(),第五笔是())第六笔是())第四笔是())高()
3.抄写生字“着、那、到、高、兴、千、成”各四个答案:.
(1)横折钩横撇弯钩
(2)撇折提
(3)横折钩斜钩.着(看着)那(那儿)到(到处)高(高兴)
2.学习第二自然段练长句,读通读懂(课件出示16)出示一个问句“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?”
(1)引读短语(课件出示17)“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶
(2)读出问的语气出示第二个长句子(课件出示18)“如果我提着它,走到桥上去,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”想一想,这一句写我在干什么?自己练读,圈一圈“我”的动作同桌共同学习,一个读词语,一个读分句反馈交流,发现这是三个连续的动作,并在反复朗读中理解句子“我”真的提着那把爸爸的水壶吗?你是从哪个词语知道的?指导学生关注“如果”,表明这是“我”的想法,只是一种假设,不是真的在做“不是我在下雨了吗?”读出问句的语气情境中朗读出示第三个长句子(课件出示19)“你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?”标出难读的词语挑水、高兴同桌合作学习,一个读,一个听,是否把词语读正确,句子读通顺反馈交流,抽几对同桌一个读,一个评价情境朗读,读出疑问的语气在评价中激发学生的朗读兴趣,体会“我”体贴懂事,关心家人出示第2自然段(课件出示20)把三个问句连起来读,读通句子,读出分句间的停顿,读好问句小结发现“我”的想法多奇妙,提着浇花用的水壶,走到桥上去,把水洒下来,这样爸爸就不用挑水去浇了指导读第二自然段(两个问句,要读出疑问的语气,还要读出为洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感)
3.学习第三自然段(课件出示21第三自然段)
(1)自由读第三自然段
(2)说说有几句话,你知道了什么?(本段共有3句话“我”拿着镜子走到彩虹桥上,天上就多了一个月亮多么丰富而充满童趣的想象!用月亮照妈妈梳头,妈妈一定高兴)(板书拿镜子照妈妈梳头)
(3)指导读(“圆圆的镜子”重读,“天上不是多了一个月亮了吗”语调上扬)
(4)学生练读,指名读
4.学习第四自然段(课件出示22第四自然段)
(1)指名读第四自然段
(2)想象怎样把这段读好?(读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴)(板书荡秋千让哥哥高兴)
(3)指名读,齐读
5.你觉得我是一个怎样的孩子?(“我”是一个关心父母、家人的人)(板书:关心父母、家人的人)
三、拓展延伸,实践活动.如果你走过彩虹桥,你希望做些什么?(课件出示23).画一画彩虹11彩虹提水壶帮爸爸浇果园拿镜子照妈妈梳头荡秋千让哥哥高兴课堂作业新设计.如果你走过彩虹桥,你希望做些什么?.组词兴()千()成().有感情地朗读课文两遍【答案】.如果我走过彩虹桥,我就会拿起脸盆把水洒向大沙漠,使沙漠变成绿洲.兴(高兴)千(千万)成(成为)教学反思成功之处.本课重点还应是识字、写字所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观本堂课写字教学收到了良好的教学效果.《语文课程标准》指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟”本堂课我十分重视“读”,以问题为引领,以读为主线,引导学生读出感受,让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望有重点地指导学生读好长句,读好反问句,使学生在充分地读中内化语言,培养语感,加深情感体验,同时注重学法指导,抓住契机指导学生进行仿写练习,从而达到“得法于课内,得益于课外”的目标不足之处教师范读对学生的示范性不够强一年级的学生,在朗读方面,更多地是模仿老师因此,我作为一名老师,应该为学生做好朗读的示范《寻隐者不遇》教案手臂肚子小腿脚尖个词语激发学生生活L认真观察我们发现,这些词语全部表示人身体的中识字的兴趣】一部分,其中,“脖、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底(板书人体部位)含有“月”字,“脖、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底.我们可以玩“你来说,我来指”的游戏,一个同学举起一个身体部位的词卡,另外的同学指相应的身体部位在游戏中熟悉这些词语,并认识生字.注意“眉、鼻、脖”的第二声,“嘴、腿、脚”的第三声.还有哪些词语是表示身体的一部分?比如眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读,继续感受“月字旁”的字跟人体有关(课件出示3)可以出示人的身体图片,让学生把词卡贴在相应的部位板块二字词句运用(课件出示4).这是本单元出现的一些词语,第二个字都读轻声.我们先自己试着读一读,然后做摘苹果的游戏,在游戏中巩固轻声的读法(课件出示5).你还知道哪些词语也要读成轻声?(板书轻声)(如,姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑)板块三书写提示过渡我们认识了人体的各部分,学会了读带有轻声的词语,那么大家有信心写好这些字吗?(课件出示6-7)主门书我1)仔细观察,你发现他们的共同点与不同点了吗?相同点本题的四个生字中,有一个共同的特点,就【设计意图了解“点不同点但他们的位置不同,“主”的点在正上方,顺序也不同”的笔顺规则养成“一看二写
(2)书写笔顺规则是“主、门”的点在正上方或左三对照”的良好的书上方,写的时候都先写点;“书”和“我”的点在右上方,写习惯】写的时候后写点
(3)再仔细观察这几个字的形状,记住他们的笔顺伴着音乐写一写描红、临写养成“一看二写三对照”的书写习惯,学生自主练写生字写完后,教师评讲学生的书写作品,先看笔顺有没有写对,然后看关键笔画有没有写正确如“主”,点和竖都要在竖中线上板块四日积月累(课件出示9)寻隐者不遇唐・贾岛松下问童子,言师采药去只在此山中,云深不知处.出示诗题,介绍这首诗的作者.(课件出示10)作者介绍贾岛(779〜843)字浪仙,唐代诗人汉族,唐朝河北道幽州范阳县(今河北省涿州市)人早年出家为僧,号无本自号“碣石山人”.借助拼音,读正确诗歌,边读边圈出不认识的字词“寻、隐”前鼻音,“遇”是整体认读音节交流反馈学生认为难读的生字词开火车读,小老师带读(板书贾岛寻隐者不遇).初步了解诗歌的意思先自己画出不明白的地方,和同伴交流同伴不能解决的,提出来全班交流(课件出示11)
①寻寻访
②隐者古代指不肯做官而隐居在山野之间的人
③不遇没有见到
④童子小孩这是指隐者的弟子
⑤言回答,说
⑥云深指山上云雾缭绕.根据词语注释,串起来说诗意(课件出示12)诗意苍松下,我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了?他说,师傅已经采药去了还指着高山说就在这座山中,可是林深云密,他也不知道他的师傅到底在哪里.读好诗歌想象着画面,再读诗歌,读出诗歌的节奏(课件出示13)松下/问/童子,言师/采药/去只在/此山/中,云深/不知/处板块五和大人一起读(课件出示14)妞妞赶牛妞妞赶牛河边走,牛牛要吃河边柳,妞妞护柳扭牛牛,牛牛扭头顶妞妞,妞妞拗不过牛牛,低头捡石头,吓得牛牛扭头走.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令,在读正乐趣】确的基础上逐步读快,注意读准“妞妞”和“牛牛”,“牛”“柳”“扭”“拗”等词语.在读文之后,能想象当时的有趣情景,大致了解绕口令《妞妞赶牛》的主要内容,并通过有节奏的朗读读出这种趣味(板书绕口令《妞妞赶牛》).可以和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读绕口令的乐趣有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读3学生书写生字生描红,师巡视指导4交流反馈,展出写得好的学生作业说说好在哪里5读读写写课件出示12如,思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、高低、低处、故人、故乡、故事、家乡课堂小结
四、课堂回顾,教师小结及拓展延伸这节课,我们认识了李白,还认识了许多生字朋友分钟收获可真不小下节课,我们再一起学习课文讲了什么课堂作业新设计
一、用“标出括号前面字的正确读音疑yi1举8ju望uGngwang夜yie
二、看拼音,写词语chuangqianyueguangditouguxiangsixiang
三、加标点.你知道《静夜思》这首诗的作者是谁吗.昨天我和爸爸去超市买铅笔.妈妈问你的作业做好了吗.今晚的月色真美啊参考答案
一、疑yi举加望wdng夜y6
二、床前月光低头故乡思想
三、
1.
2.o
3.!语文园地四人体部位轻声带有点的字贾岛寻隐者不遇绕口令《妞妞赶牛》教学反思成功之处学习语文园地,通过读、写、背,积累了语言,增长了知识一定能放手的就放手把学习的主动权交给孩子在生的自学过程中,教师的点拨、指导也很重要不足及改进应该以练习为主,精细的讲解占用了学生自主练习的时间第二课时
(3)说第一行诗意(课件出示16图文)多媒体创设情景(明亮的月光照在诗人床前)(板书床前一明月光).学习第二行(课件出示17第二行)
(1)读整行诗
(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀能、好像);“霜”(课件出示18)(老师哈气在眼镜片上,并解降这是雾水,如果是冰粒,便是霜霜在秋冬季节形成在地面附近如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色)
(3)说说这两行诗的意思(课件出示19)用上“什么好像是什么”的句式(明亮的月光照在诗人的末前,好像是铺在地上的白白的霜)(板书疑是一地上霜)
(4)朗读,引导诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)(板书冷清)师描述今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一寻冰冷的霜一样环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读.学习第
三、四行(课件出示20:第
三、四行)
(1)读整行诗
(2)理解“举头”(做动作)(板书举头一望明月)
(3)想想诗人在干什么?(诗人抬头望着天上的明亮的月亮).指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿,“明”,,地上”,,望”“思”要读重音(课件出示2D静夜思李白床前/明月光,疑是/地上霜举头/望明月,低头/思故乡(教师范读一一学生跟读一一自由练读一一全班齐读).配乐朗诵,想象诗歌的画面(课件出示22)(播放《思乡曲》,教师范读一一全班齐读).师明月照在李白窗前,也照在家乡的土地上他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊,哪怕听听亲人的声音也好啊,可在古代这是不可能的他只能孤独地写下了这首静夜思,然后对着月亮深情朗诵,希望明月能带去他的思念,与祝福你也来当一回李白吧,出示明月组,指明对月朗读,齐读(板书低头一思故乡孤堂).你们真像小李白啊,你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗?指名说说全诗的意思.月圆人团圆,李白孤身一人,客居他乡,望着皎洁的明月,思念故乡的情感就像潮水一般,迅速淹没了他让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的《静夜思》(课件出示23课文插图)欣赏课件后再次齐读全诗
三、结题,回读漂泊在外的游子啊,总是把思念故乡的情感深深的藏在心底,但是每当夜晚来临,每当佳节来到,每当明月当空时,想到自己孤单一人,想到家乡的亲人,怎不令人低头沉思,怎不令人归心似箭哪!让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧!板书内容静夜思「床前一一明月光景J凄清疑是一一地上霜产头一一望明月f人J卜孤单低头一一思故乡思念故乡想念亲人课堂作业新设计
一、在正确的说法后打.《静夜思》是唐代大诗人李白写的().《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色().诗中“疑”的意思是怀疑();好像();不能解决().诗中“举”的意思是提出();兴起();抬起().诗中“思”的意思是想办法();思念();希望().《静夜思》这首诗主要写了()
(1)李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮,明亮的月亮()
(2)李白望着月亮,思念家乡()
二、写出下列近义词和反义词
三、造句思念一【答案】
一、
1.J
3.好像(J)
4.抬起(J)
5.思念(J)
6.
(2)V
二、近义词故乡一(家乡)望一(看)举一(抬)思念一(想念)反义词静一(动)举头一(低头)明亮一(黑暗)
三、思念一一每当夜深人静的时候,她情不自禁地思念起在外地打工的爸爸和妈妈教学反思成功之处.谜语导入,激发学生探究月亮的兴趣,从而引入《静夜思》古诗.鼓励多元识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求提现学生为主体,教师为主导的教学理念.写字难点的讲解,起到指点迷津的作用,重点字的指导,笔画笔顺,间架结构的书写,规范学生良好的写字习惯.古诗《静夜思》,人们早已耳熟能详哪怕是一年级的孩子,也把它背得滚瓜烂熟面对这样熟悉的古诗,咱们做老师的还有什么可教给一年级孩子的呢?首先,应花精力突破识字的难点新教材要求孩子识记的字特别多《静夜思》一文因诗文短小,生字不算多,但也有10个如何让孩子们把注意力集中到诗中字词的认识上呢?这时,组织孩子评价他课题静夜思课型讲读课文器2课时学标教目.会认“夜、思”等9个生字,会写“思、床”7个生字.正确、流利地朗读古诗.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗.想象画面,初步感受诗中描绘的景象.在反复朗读中感受古诗的节奏,体会作者对故乡无尽的思念之情教学重点能正确、流利地朗读古诗,读出古诗的节奏教学难点背诵古诗第一课时学标教目.会认“夜、思、”等9个生字,会写“思、床”7个生字.正确、流利地朗读古诗教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟
一、猜谜语,激趣导入.(课件出示2)出示谜面有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀问同学们,猜猜这是什么?(学生自由猜谜一一指名回答一一揭晓答案).(课件出示3)出示一组月亮图片,问看到这么美丽的景色,你想说些什么?【设计意图谜语导入,激发学生探究月亮的兴趣,从而引入《静夜思》古诗】课题夜色课型讲读课文鬻2课时学标教目.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁;会写“色、外”7个字.正确、流利地朗读课文.借助拼音,正确、流利地朗读课文.读好长句子的停顿,读懂句子的意思.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理教学重点读好长句子的停顿教学难点读懂诗歌的意思第一课时学标教目.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁;会写“色、外”7个字.正确、流利地朗读课文
一、课前谈话,引出课题【设计意图谈话导导入()分钟
1.问小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?入,激发学生探究课文
2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子的兴趣,从而引入课文
3.板书课题,齐读课题(板书9夜色)的学习】yesechuangwaikanbawanweixiaozai夜色窗外看见爸爸晚上微笑再见danyongganwangluanpiansanyuanxiang胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像笑哈哈课堂作业新设计.在田字格中认真书写以下5个生字“色外看爸晚笑再”ffi□□□□□.给以下生字组一个词语色()外()看()再().写出带有下列偏旁的字厂T参考答案.略.红色外边看见再见.厂厌原历车答笑篮第二课时学标教目.借助拼音,正确、流利地朗读课文.读好长句子的停顿,读懂句子的意思.懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理教学设计设计意图导入分钟
一、复习检查,温故知新
1.上节课,我们认识了好几个小朋友来,考一考大家,听老师喊出他们的名字谁能又快又准又好看地写出来?教师提写白色外边看见爸爸晚上大笑再见学生听写,投影展评谁能用上其中的2个词说一句话?同学们都太棒了!今天我们继续学习《夜色》,看看我怎样克服怕黑,变成一个勇敢的孩子的【设计意图复习导入,温故知新】新课教学分钟
二、品读学习,重点突破.师范读课文,学生听后,提问听了课文朗读,你们都听懂了什么?.轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报.学习第一节1边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示12出示句子“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气板书看窗外心就乱跳用“一……就……”造句2你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?胆小,怕黑,不够勇敢的孩子板书怕黑3指导朗读“天一黑就不敢往外瞧”“很小很小”要读得稍慢,读出“我”的胆小、害怕“讲【设计意图抓住关键句子,抓住关键词语,理解人物内心的情感,感受我的胆小怕事】课题端午粽课型讲读课文嚣2课时学标教目.认识“端、粽”等13个生字,会写“午、节”7个字认识“立、米”两个偏旁.正确、流利地朗读课文学习读好长句子..通过图文结合,联系生活实际,了解“箸竹叶、糯米、剥开”等词语的意思.能用自己的话说说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历.想象画面,体会作者对端午粽的喜爱之情教学重点正确朗读课文,读好长句子教学难点能用自己的话说说粽子的样子、味道等第一课时教学目标.认识“端、粽”等13个生字,会写“午、节”7个字认识“立、米”两个偏旁.正确、流利地朗读课文学习读好长句子教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟
一、创设情境,谈话导入.师小朋友,你们知道农历五月初五是什么节日吗?.生自由说端午节的习俗(课件出示2粽子图)揭示课题并板书10端午粽(板书10端午粽).齐读课题【设计意图谈话导入,激发学生探究课文的兴趣,从而引入课文的学习】duanwujiezongyemizhenfendou【设计意图鼓励多元端午节粽子竹叶大米真是十分红豆识字,鼓励自主识字,zongjianroudaizhijtinian是部编版教材的要求总会中间鲜肉带回去知道据说纪念提现学生为主体,教师你认识它们吗?自己试着读一下为主导的教学理念】指正“粽、总”的平舌音,“端、间、分、念”的端端午端正节节日过节总总是总和间房间空间分分开十分知1:知识知道据根据据说念想念思念教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟
一、复习导入,温故知新.出示生字认读(课件出示16)午、节、叶、米、真、分、豆.出示词语,认读词语(课件出示17)端午节粽子竹叶大米真是十分红豆总会中间鲜肉带回去知道据说纪念【设计意图复习导入,出示字词,温故知新】新课教学()分钟
二、精读感悟,了解端午粽.齐读第1自然段
(1)从哪个词语看出端午节是一种习俗?(从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的,而是习惯,可见煮粽子是端午节的习俗)
(2)练习朗读第1自然段,注意“总会”“盼着”要重读,强调端午节煮粽子已经是一种习惯.学习第2自然段自由读第2自然段
(1)粽子是怎样做的?指名读句子(课件出示18)粽子是用青青的箸竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣
①读一读,想一想,这句话写了粽子的哪些特征,找一找相关的事物(粽叶包着的,里面有糯米,中间有枣)
②引导学生说一说这些事物分别是怎样的(课件出示19)(青青的磐竹叶、白白的糯米、红红的【设计意图抓住关键句子,抓住关键词语,理解人物内心的情感】【设计意图教学中,教师可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性,在介绍自己喜欢吃的食物时也可以学习课文语言,清楚课题彩虹课型讲读课文髓2课时学标教目.认识“虹、座”等12个生字会写“着、那”等7个生字认识1个偏旁衣字旁.正确、流利、有感情地朗读课文.读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感教学重点理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气教学难点读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气第一课时学标教目.认识“虹、座”等12个生字会写“着、那”等7个生字认识1个偏旁衣字旁.正确、流利、有感情地朗读课文教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟
一、创设情境,激发兴趣.出示谜语一座天桥弯又弯,七种颜色真好看,雨后才往天上挂,行人汽车不能上(打一自然现象)(课件出示2)你能猜出这个谜语吗?(彩虹).板书课题,齐读课题(板书n彩虹)彩虹能引起作者哪些丰富想象呢?我们走进课文看一看吧【设计意图谜语导入,激发学生探究课文的兴趣,从而引入课文的学习】第二课时教学目标.读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟
一、复习检查,巩固生字上一节课,我们学习了《彩虹》,再来看一下这些生字,认识了吗?(课件出示13)一座浇花提着洒下来挑水那把走到高兴镜子拿着照着花裙子秋千成为【设计意图复习导入,出小字词,温故知新】新课教学()分钟
二、学习课文,边读边悟
1.学习第一自然段,
(1)齐读第一自然段(课件出示14第一自然段)
(2)这座桥指的是什么?(这里的“桥”指的是彩虹)
(3)出示彩虹的图片,感受彩虹的美丽(课件出示15)
(4)再读第一自然段(“美丽”要重读,读出对彩虹桥的喜爱)【设计意图用“小步子”的方法,先读准生字和词语,再读通每一个部分,最后把各个部分连起来,长句也就不难了】课题语文园地四课型语文园地普普1课时学标教目.学用字词句,认真读词语和描红.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累句子.写铅笔字,练习写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同教学重点写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同积累古诗,儿歌教学难点.积累古诗,书写带点的汉字教具准备课件教学设计设计意图导入分钟
一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容板书语文园地四新课教学分钟
二、学和用板块一识字加油站课件出示2meibizuibo眉毛鼻子嘴巴脖子bidutuijiao【设计意图联系人体部位,在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候教学目标.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗.想象画面,初步感受诗中描绘的景象,体会作者的无尽的思乡之情教具准备课件教学设计设计意图导入分钟
一、开门见山,导入课题这节课我们继续学习古诗《静夜思》,看看病中孤单的李白会想些什么呢?新课教学分钟
二、想象01面,了解诗意.想画面,说意思课件出示14圆面学生先想象画面,自由说说诗的意思,教师相机指导.交流反馈课件出示15教师及时出示学生难懂的几个字的注释疑好像举抬思思念请同桌互相说一说,只要意思大致对即可四人小组合作说一说整首诗的大致意思鼓励学生尝试背诵
三、读中理解,体悟诗意美.学习第一行1读整行诗2“明月光”是指怎样的月光?【设计意图结合图画,理解古诗的大意,图文结合,化解难度]【设计意图抓住关键词语,结合自身感受,能把课文读得绘声绘色】近义词故乡一(望一(举一(思念--(意思一(反义词静一(举头一(明亮一。