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附件教学设计方案模版教学设计方案六年级学生已经初步形成了个性化的学习方法,自主学习课程广州版小学央语教材八年级上册Unit4Ilikethecityverymuch课程标准根据学生已掌握的知识,展开话题,从浅入手,层层深入通过真实的采访情境和各种任务,激发学生兴趣并逐步诱导学生运用已学知识进行语言构建,最终达到将知识内容内化为真实语境的输出同时,教师在设计教学活动的时候遵循了语言学习的三个阶段:InputInternalization以及Output教学内容分析这课是广州版小学英语教材六年级上册的内容这个话题跟城市生活和农村生活有关,通过这节课,能让学生系统地对两种不同的生活方式进行归纳和对比,从而让学生思考自己向往怎么样的生活在本节课中,教师将使用多个情景贯穿课堂教学,并把整合的语言知识融进情境,通过层层铺垫与递进,让学生能顺利完成写作输出任务教学目标1词汇能掌握本模块所学的单词和短语,并能灵活运用2能正确理解和使用下列句型Iwasbornin Whafs...likeIts...likeWhichdoyoupreferthecountrylifeorthecitylifeIpreferWhyBecause...学习目标1能归纳城市和乡村的特征2能描述自己家乡的生活3能说出自己更喜欢乡村生活还是城市生活,并能把自己所喜欢的生活写成一篇英语小作文能力比较强,乐于与同学分享自己的学习经验和方法,同时也积累了一定的语言基础知识本节课的话题是学生比较感兴趣的话题,在之前的单元里,学生已经学完了农村生活和城市生活的相关内容,本节课将通过多渠道的输入和引导,使学生能互相介绍自己的家乡并写出自己喜欢的生活方式重点、难点
(1)归纳城市和乡村的特征
(2)描述自己家乡的生活
(3)说出自己更喜欢乡村生活或城市生活,并能写把自己所喜欢的生活写成一篇英语小作文教与学的媒体选择PPT自拍DV实物投影等课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1I.Preparation(课前准备)Warmingup(热身激趣)2ILInput(体验输入)Internalization(运用内化)3III.Output(展示输出)教学活动详情学攵学活动1:*******活动目标IV.Preparation(课前准备)以小组为单位做好资料收集,每个同学准备好介绍自己家乡的一段话,并在组内进行初步介绍Warmingup(热身激趣)Singasong.-OldMacDonaldhadafarm.解决问题学生通过资料的收集、话题的准备和组内初步介绍家乡,对所学知识进行运用技术资源PPT常规资源PPT活动概述以小组为单位做好资料收集,每个同学准备好介绍自己家乡的一段话,并在组内进行初步介绍教与学的策略根据学生已掌握的知识,展开话题,从浅入手,层层深入通过真实的采访情境和各种任务,激发学生兴趣并逐步诱导学生运用已学知识进行语言构建,最终达到将知识内容内化为真实语境的输出反馈评价学生通过资料的收集、话题的准备和组内初步介绍家乡,对所学知识进行运用教学活动2*******活动目标V.Input(体验输入)解决问题通过直观的视频,激发学生在情境中运用语言的积极性通过小组共同完成任务,锻炼学生的自主学习和小组合作探究的能力技术资源PPT自拍DV常规资源PPT活动概述通过直观的视频,激发学生在情境中运用语言的积极性通过小组共同完成任务,锻炼学生的自主学习和小组合作探究的能力教与学的策略根据学生已掌握的知识,展开话题,从浅入手,层层深入通过真实的采访情境和各种任务,激发学生兴趣并逐步诱导学生运用已学知识进行语言构建,最终达到将知识内容内化为真实语境的输出反馈评价通过直观的视频,激发学生在情境中运用语言的积极性通过小组共同完成任务,锻炼学生的自主学习和小组合作探究的能力老攵学活动3*******活动目标VI.Output(展示输出)解决问题让学生运用所学的知识把个人的生活向往通过小练笔进行展示输出,既为学生搭建语言输入平台,又激发其表达的愿望,同时获得学习的成功感技术资源PPT实物投影常规资源PPT实物投影活动概述让学生运用所学的知识把个人的生活向往通过小练笔进行展示输出,既为学生搭建语言输入平台,又激发其表达的愿望,同时获得学习的成功感教与学的策略根据学生已掌握的知识,展开话题,从浅入手,层层深入通过真实的采访情境和各种任务,激发学生兴趣并逐步诱导学生运用已学知识进行语言构建,最终达到将知识内容内化为真实语境的输出反馈评价(设计意图让学生运用所学的知识把个人的生活向往通过小练笔进行展示输出,既为学生搭建语言输入平台,又激发其表达的愿望,同时获得学习的成功感)评价量规其它参考书备注。