小学五年级语文《草原》教学设计

张莉春《草原》教学设计方案教学设计方案课程小学语文课程标准九年义务教育新课标教学内容分析人教版教学目标

1.学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语背诵课文

一、二自然段

2.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育

3.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感初步感悟作者的表达方法学习目标学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思学情分析五年级的学生对于语文的学习有一定的基础，学习能力较好重点、难点学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思教与学的媒体选择利用课件进行多媒体教学课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注预习环节偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号1

一、音乐铺垫、孕育情感.播放歌曲《我的天堂》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题.引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原2

二、自读感悟、整体感知.自读课文，要求正确流利找出生字、词语，注意读准字音学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏.汇报交流，共同感悟课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享3

三、分层朗读，感悟美景.找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读.引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读.找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受.学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象读中评价，体味美感.在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段.齐读感悟、练习背诵4

四、内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱（引导学生明确课文内容）

四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景交流展示5

五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段教学活动详情教学活动1*******活动目标自学生字词、体会草原的美景解决问题理解第一自然段的意境和背诵第一自然段技术资源利用音乐陶冶情操，导入新课利用多媒体展示草原图片，体会美景常规资源利用字典学习生字词、有感情的背诵活动概述师生互动、生生互动教与学的策略教师讲授与学生合作探究相结合反馈评价兴趣浓厚、效果较好教学活动2*******活动目标从图片中感受草原的美景，指导体会情感后写美景解决问题掌握情景交融的写作方法技术资源利用多媒体美丽的草原图片，体会美景常规资源在朗读中感受美景，升华感情，尝试着以读导写活动概述

一、分层朗读，感悟美景找出描写美景的句子，学生谈自己喜欢自己的原因体会感受

二、指导学生有感情读课文

三、欣赏教师收集的美丽的草原风景图

四、学生汇报自己收集的草原美景图

五、播放赞美草原的歌曲，让学生汇报自己收集的关于草原的歌曲

六、指导学生用一两句话描写心中的草原

七、汇报你了解的相关的草原知识

八、配乐朗读第一自然段教学生逐句背诵课文的方法教与学的策略在学生互动的基础上教师加以引导以读导情，再导写反馈评价利用了视频资料，学生学习的积极性高课堂气氛好得到了感情的升华评价量规则利用随堂测试的方法对学习的内容进行了检测检测卷子见＜＜阳光学业评价》第一课的内容其它参考书五年级下册语文、人教版语文参考书五年级下册、阳光学业评价等。