学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”活动方案四篇

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年以“幼小衔接我们在行动”为主题，幼儿园经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础特制定本方案

一、活动主题幼小衔接，我们在行动

二、活动时间2023年5月20日至6月20日

三、指导思想我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处的成果，使幼儿在入学的衔接上获得了不少的帮助，但仍存在不少的问题

（一）目前存在的主要问题.幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍然不够这主要是指在教育观念上的沟通不够由于时间有限等多方面因素，在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟通与研讨，而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧主要是对待孩子在活动中出现的问题，幼儿园的教师多是在自己的教育方法上找问题，而小学教师多是以教学内容和课堂要求为中心，找孩子和家长方面的问题，这是造成许多幼儿入学后不适应的主要问题.幼儿对学校了解不深入，情绪情感落差较大幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究，每个孩子都能找到适合自己能力发展的活动，在活动中感到快乐教师给予每名幼儿自主表现的机会，在日常生活和游戏中及时关注幼儿的情绪反应，并教给幼儿调控的方法，在这种宽松、轻快的环境中，幼儿情绪愉悦这与上学后的比较紧张、较有压力的环境形成了对比，造成了部分幼儿情绪低落，思想负担较重的现象.家长观念需要进一步更新多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提高孩子自身的能力、形成健康的心态来的实惠，只注重孩子的“学习”技能对于影响孩子一生的各种习惯的培养不很重视，包办代替，冷暖呵护，是父母认为对孩子的爱的表现因此，改变家长的教育观念势在必行.合作交往能力培养不够交往能力培养不够，是主动与别人交流方面不够，这些与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关，需要教师的进一步引导.规则意识等非智力因素培养不足在遵守规则方面，幼儿园的规则多是非常具体的，针对某个活动的，并且多是幼儿自己制定的，既具体又形象幼儿在遵守之前，首先了解为什么，怎么做，便于幼儿遵守而学校规则多是事先定好的，学生必须遵守的，很抽象，有些孩子不理解，因而幼儿刚入学后不适应，造成了部分幼儿在学校的规则遵守方面的不够二下一步的研究设想.进一步加强幼儿园与小学的沟通1加强教师之间的沟通首先是幼儿园教师方面，需要帮助小学教师了解孩子在幼儿园时的表现，特别是每个孩子的长项是什么，使小学教师尽快的发现孩子的优点，给他们更多的鼓励，使孩子入学后保持积极上进的心态，尽快适应小学生活同时，小学教师要注意多向幼儿园靠拢，给孩子创造宽松自由的环境，注意孩子的学习特点和年龄特点，采用一些具体形象的方式促使孩子积极主动地参与学习活动，养成积极向上的健康心态2加强幼儿与小学之间的沟通把小学生请到幼儿园与幼儿游戏、聊天，帮助幼儿了解小学生活；幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课，熟悉学校生活3幼儿与学校的沟通针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题有目的地去参观学校，接触教师和小学生，有针对性地打消幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生向往学校生活的愿望.加强合作交往能力的培养1交往能力的培养大班幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，它们不仅注意了自己的活动，也注意了同伴的活动，有了主动向别人学习的愿望教师应及时抓住这点，通过主题活动，引导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问，体验在寻找探究答案的过程中与人交往的快乐，并提供不同材料，让材料去刺激幼儿合作，体验合作成功后的快乐等等扩大幼儿的活动范围，抓住契机，引发幼儿与他人主动交往2合作能力的培养让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义，抓住时机以赞许的目光、肯定的语言强化幼儿合作的行为对于一些比较自私的幼儿，引导他们认识到怎样与别人交往，让他们明白在与人交往的过程中，要改掉自己的毛病和不良的行为习惯，才能更好的与人交往.进一步培养良好的规则意识在规则意识上，要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯在调查中，发现有部分幼儿在上一年级后，对于学校的规则、教师要求不能主动的遵守，需要别人提醒为此，我们需要采取有效的方法培养他们主动去遵守规则，让幼儿在幼儿园养成遵守规则的习惯.加强家园共育，转变家长的教育观念家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园需进一步重视家园合作，争取家长对幼儿园工作的支持和理解在此基础上帮助家长改变教育观念，更新教育方法，家园互相配合，共同培养幼儿的良好习惯

六、对“幼小衔接”工作的新思考通过以前的研究，我们体会到一个非常重要的问题，幼小衔接中最主要的问题是心理能力的衔接；再有，制约孩子入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活动的兴趣和良好的习惯因此，幼小衔接问题不仅仅是幼儿园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需从小班开始，我们也在进行进一步的探索同时，在研究中我们不断地体会到许多方面研究越深入需要解决的问题就越多，幼小衔接并不只是一些表面问题（指家长一年级教师所关心的问题）的衔接问题，而需要教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接，在能力、习惯等的培养方面也不仅仅是几种具体能力的培养，而是一项大的工程，是一个关系到孩子一生的可持续发展的大工程，还需要不断分析现阶段社会教育、家庭教育等多方面因素，是一个值得深入研究的问题我们将会根据这些问题进一步的深入思考、尝试，寻求解决的办法学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日

一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业

二、操作细则.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）.不打断别人发言，安静听课；.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕；.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中）.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线

三、上课的程序.老师“上课”，值日生“起立”（全体学生起立）学生“老师您好”老师点头回礼.值日生“坐下”（全体学生坐下）老师“下课”，值日生“起立”，学生起立，向老师致谢“谢谢老师”

五、课堂细节.上课要专心听讲，认真思考坐姿端正，不交头接耳不搞小动作，不看课外书或做其它作业.退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意上课发言要举手，回答老师提问时应起立

六、读书、写字要求.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕

七、集队、站立要求.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐.立正姿势为并腿站立，双手在大腿两侧.稍息姿势为跨步背手站立

八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习好习惯，是保证铃声响，进课堂上课时，坐端正手平放，腰挺直听课时，要认真小眼睛，看老师小耳朵，专心听小脑瓜，动起来要发言，先举手读书时，要响亮眼到口到和心到写字时，三个一一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以”“幼小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡结合本园的实际，制定本实施方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日

一、任务目标.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案具有主动的情感体验.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养

二、任务重点与措施.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望.身体方面的准备

（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学

（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间

（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官幼儿智力游戏

（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期XX数学教案.独立生活能力的准备

（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案遇到题目和困穷自己要想办法处理

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为.学习方面的准备

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力学习整理自己的书包、文具盒敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具

（2）培养幼儿良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备.家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备

五、衔接方案教育教学方面

（一）工作目标通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备

（二）具体做法

（1）参观小学、体验生活为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生案如不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养3常识经验的积累首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力.做好家长任务，形成教育合力1召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性2利用班级网站开设论坛，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案以防出现在学习上的有头无尾

（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练幼儿园大班语言教案使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活

（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平

（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展大班科学教案

（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如扫地、擦椅子等.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活

三、上学期活动安排九月份.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯？”（家长一位、老师一位）.评比活动按时来园不退到（培养幼儿良好的作息习惯）（各班老师）.执行活动美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）十月份.幼小衔接论坛我不知道大班科学教案“在家里如何培养幼儿的规则认识？（家长一位、老师一位）.评比活动我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）.执行活动走进小学看升旗（XXX）H月份.幼小衔接论坛“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力？“（家长一位、老师一位）.评比活动“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、活跃性）（XX）.执行活动请小学生来做客（了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接观看小学生作业，与小学生进行相易）（XX）十二月份.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思？“（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）.评比活动一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（XX）.执行活动自己购物过“新年”（有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的）（XX）元月份.幼小衔接论坛大班“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活？”（家长一位、老师一位）.到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位家长）、下学期活动安排二月份.幼儿入园教育最后一学期.主题活动《我有一个小闹钟》三月份.家庭教育讲座幼小衔接专题家长会.主题活动我的小书包

（1）自理能力大比拼

（2）童心画语幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份.班级网络论坛在家如何指导孩子进行阅读.主题活动了解小学

（1）游览小学

（2）活动规则我知道

（3）制定双休日活动计划五月份.班级网络论坛孩子要如小学了，您准备好了吗？.幼小衔接专题讲座孩子即将进入小学，你做好准备了吗（小学教师走入幼儿园）.主题活动小课堂

（1）小课堂（下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么）

（2）袖珍画展示

（3）商议会上课常规我知道六月份.班级网络论坛幼儿园小班英语儿歌孩子良好的情感培养.主题活动小学在等我

（1）“我心目中的小学”演讲比赛

（2）我喜爱的数学活动展示七月份.班级网络论坛孩子的养成教育.主题活动我们毕业了

（1）排练毕业排练毕业典礼节目（全体教师）

（2）设计制作毕业证3毕业典礼一一梦想从这里起飞全体大班成员是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望

（2）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟都做些什么并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？

（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛

（4）和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯

（5）观看录像《小学生守则》了解小学生活的一些常规，为尽快适应小学生活做准备班级工作方面

（一）工作目标.培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体.营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识

（二）具体做法.身体方面的准备

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学2为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电.独立生活能力的准备1通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做2培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.学习方面的准备1培养孩子良好的学习习惯如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等2知识经验的积累为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力家长工作方面

（一）工作目标帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备

（二）具体做法.理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼小衔接的讲座使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解.开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工作中更加心中有数.家长参与、同步衔接发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案

一、指导思想近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展

二、研究过程本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开第一阶段确立课题、启动探索阶段.加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展研究做好思想上与知识上的准备.通过学习、讨论、辩论等形式，使教师对幼小衔接有进一步的认识，分析并确定幼小衔接的内容，讨论其可行性.召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具体情况，初步探索幼小衔接的模式第二阶段实施与调整提高阶段.对幼小衔接进一步调查，讨论修定幼小衔接工作计划.课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，教师进行修改，并着重准备环境与材料.开展幼小衔接活动，根据自己的经验进行研讨，进一步验证幼小衔接的功能与价值.观摩与研讨，集中讨论并尽力解决教师在教育策略上发生的困惑（交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思）.课题小组成员观摩幼小衔接活动，发现问题并及时与教师进行反馈与交流，帮助寻找解决方法.通过与学校沟通，一日生活中采取多种方式方法的教育活动，培养幼儿的相关能力和习惯.分享交流，教师们将自己积累的关于幼小衔接活动指导策略的心得进行分享第三阶段反思与总结阶段.根据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的情况.在前阶段深入研究与实践的基础上，获取相关信息资料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手得出课题研究结论和报告，相关论文、随笔集结成册

三、研究方法以行动研究为主，以实验法、访谈为辅的研究方法以相互参观、相互听课、家园相互联系为研究途径U!对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的具体情况进行调查，了解孩子们入学后不适应的具体情况即每年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档，新学期的9月末10月初，根据幼儿的入学去向，到相关的小学对一年级教师和幼儿家长进行问卷调查，也对孩子进行访谈调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应情况通过与学校沟通、一日生活中采取多种方式方法的教育活动培养幼儿的相关能力和习惯具体方法是.组织教师之间的观摩与交流，帮助教师了解幼儿园和小学两大教育机构的特点，从教育观念、教育方法、教育形式、教学要求等多方面进行沟通.针对调查中存在的问题，结合上学年研究过程中所取得的一些经验采取多种方法，在幼儿一日生活各项活动中幼儿进行培养，帮助幼儿从心理上、能力上、习惯上及身体素质上进行衔接召开家长会，让家长了解有关有关幼小衔接的具体教育计划，更好的做到家园一致，相互配合幼小衔接工作主要措施是

（1）对幼儿进行交往能力和生活自理方面的培养和加强

（2）在一日生活的各项活动中，利用恰当有趣的方法，向幼儿进行汉字的渗透，培养幼儿早期阅读的能力

（3）结合幼儿实际活动需要，培养幼儿的规则意识

（4）贴近幼儿生活引导学会分工合作，培养幼儿的任务意识

（5）结合主题活动培养良好的书写习惯

（6）以“主题活动”的方式帮助幼儿了解学校、了解小学生的生活、了解小学教师

五、讨论与分析通过以前的一些研究，我们体会到“幼小衔接”问题是一个需要长期研究的问题，我们在工作虽然取得了一些相应。