大班美术宫灯教案反思

大班美术宫灯教案反思活动设计背景对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满并积极参与其中《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展活动目标

1、掌握连续折剪纸的制作方法

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样

3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流（教案来自幼儿园.）

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力教学重点、难点

1、掌握连续折剪纸的制作方法

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样活动准备

1、剪纸作品

2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、活动过程

一、激趣导入

1、师出示树的剪纸，问孩子们，这是什么呀？（树）好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看？

2、师展示四课树的制作方法，问这四棵树是怎么样的呢？（连在一起的）幼儿认真观看，思考并回答问题

二、自由探索引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法折、剪、画师孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找看谁的小眼睛最亮！（师展示幻灯片）师孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧！

1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗？

2、你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢老师请小朋友同桌之间讨论一下小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样

3、展示幼儿作品幼儿认真观看幼儿看图，找连续图样幼儿观看幼儿讨论，自由探索制作方法，并积极举手回答抽三个幼儿上台剪纸

三、总结方法师孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢？师一边总结，一边做示范将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓（注意画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘并且两部分线条一定要隔开），再用剪刀按画的轮廓剪幼儿识记制作方法

四、幼儿操作

1、师孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢？

2、师下面就请你们把自己想剪的剪出来吧（师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔）

3、幼儿操作，教师巡视指导

4、孩子们，老师看了每个小朋友的作品，剪得真棒那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧抽幼儿说说幼儿操作，并用作品装饰墙壁拓展延伸回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的小天地教学反思于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展但是我也明白自己以及这节课有很多的不足首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索总是担心着孩子们调皮，我不能控制课堂可最后反而是让课堂更不好控制而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手我想这也是对我自己的放手这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导。