四年级艺术 嘀哩嘀哩 教学设计

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格设计时间2017年4月20日课题嘀哩嘀哩课型或模块艺术综合课学校广州市白云区罗岗村小学年级四年级执教人欧艳丽性别女年龄34职称一级教师教学目标设计提示教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养音乐学科核心素养为

1.审美感知；

2.艺术表现（创造表现含于此中）；

3.文化理解（包含传承中华传统音乐和理解世界各民族多元音乐文化）

1.人文素养目标通过音乐、美术、古诗听赏、律动表演等艺术活动，使学生更加热爱大自然、热爱生活

2.艺术能力目标围绕“寻找春天”这主题，引导学生在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作、文字等艺术素材，用艺术方式领略春天的魅力教学重点歌曲第四第五句嘀哩哩嘀哩嘀哩哩“十六八节奏的学习教学难点ABA形式的乐句结构，学生需把彼此的情绪拿捏准确，再用伴奏乐器演奏，促使歌曲表现形式更丰富教学内容分析《嘀哩嘀哩》是一首表现儿童天真活泼、热爱大自然、热爱春天的歌曲，风格活泼、轻快，深受孩子们的喜爱潘振声作曲，望安作词，这首歌曲共有三段歌词，F大调式，2/4拍，速度稍快歌曲中较难把握的是象声词“嘀哩哩”前十六分音符节奏的演唱旋律采用自由模进的手法，特别体现于下四度的进行，第7小节的“la、si、mi”三个音，构成了

四、五度混合模进，增强了属功能倾向教学策略通过校本歌曲的回顾，引领学生展开思维，引出学习的内容，春天！利用创编肢体动作，律动，器乐伴奏，听赏等综合艺术活动，让学生感受春天的清新与美丽；借用杜甫的《春夜喜雨》，让学生体验音乐与文学在情感上的和谐，使学生思维更加开阔，激发对中国传统文化的喜爱以及传承，传播教具学具媒体准备

1.多媒体

2.头饰

3.打击乐器

4.钢琴

5.道具

6.有关春天的图片教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段.师生问好.播放校歌《青青园中葵》音乐.创设情景，导入课题.唱《师生问好歌》.随师唱校歌配合律动进行表演唱.播放校歌音乐PPT

2.出示有关春天的图片PPT3-12提出问题，了解课题师进行激励性评价营造轻松，愉快的课堂气氛，揭示课题展开阶段

1.出示发声练习“dili”图片，跟老师的钢琴唱准音高，跟着钢琴唱旋律和歌词“嘀哩哩嘀

1.唱一唱听钢琴，唱练习曲，唱1出示图片师.生评价弹奏钢琴带唱，为的是使学生的音声象歌词哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩”.出示音乐视频，让学生跟音乐轻呼，并轻拍手配合歌曲节奏.分析三段前部分歌词，（青翠的，湖水的，小朋友的）.出示简谱，学生跟老师一句一句的学唱第一段.复播视频，有感情的演唱.使用部分打击乐器为歌曲伴奏，（如双响筒，铃铛）ABA乐句结构.玩游戏，拍手+点+拍胸+摇手.看一看，听一听观看歌曲视频《嘀哩嘀哩》.记一记记三段歌词，（青翠的，湖水的，小朋友的）.学一学分句跟老师学唱第一段.唱一唱有感情的演唱歌，轻拍手伴奏.伴一伴使用伴奏乐器，为歌曲伴奏.演一演玩游戏，律动表演PPT13o.出示图片PPT14-15o.出示图片PPT16o.出示图片PPT

15.出示图片PPT17o生互评高，能在钢琴的指引下，唱得更准确，帮助大家解决本课的重难点；伴奏乐器的使用，目的是让学生对本课的节奏感把握得更敏感，准确；律动参与歌曲的演唱，使学生犹如在玩游戏般轻松愉悦的享受歌唱拓展阶段播放杜甫《春夜喜雨》行中国传统文化教育，进仔细倾听老师的作业布置，回家自己查找资料，把古诗翻译成现代文，然后，根据诗词内容，画一副诗配画，下次课带回来分享出示图片PPT18-19o师生激励性评价爱国教育，热爱中国古典诗词，传播中国传统文化结束阶段访谈学生对歌曲《嘀哩嘀哩》的感受与收获，特别是针对古人用古诗词来赞美春天的形式的收获分享感受与收获，唱着歌曲《嘀哩嘀哩》，拍手离开课室播放图片PPT15采用采访式总结评价引领学生去感受春天，享受春天，喜爱春天，激发学生在古诗词的海洋里，创造属于自己的春天课后反思学生的表现令老师很意外，可以用出乎意料来形容，一点都不为过，特别是他们对古诗词的“亲切”程度，随口就能吟诵几首关于春天的古诗，如《咏柳》；《春晓》等，令这节音乐课很接地气，也特别出彩，很感谢孩子们在课堂上的精彩表现，不得不说，他们比老师“厉害”多了学无止境，诗人科幻作家阿瑟・克拉克在墓志铭上刻着的一句话“我永远都没有长大，但我永远都没有停止生长”献给所有教育战线的同仁们，愿我们和孩子亦师亦友，共同上进，一起成长

2017.

04.25。