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2022年广东省深圳实验学校中考语文第一次段考试卷
一、积累与运用(25分)I.(8分)请根据要求完成问题每年的11月至12月是筋杜鹃开得最灿烂的时节从1999年开始,深圳每年都会在此期间举办筋杜鹃市花展经过历年的发展,花展逐渐成为市民翘首以盼的一年一度的盛事想一览美景的游客无须四处
①xunml—登上环境宜人的莲花山即可饱览美景这期间也是莲花山最美最热闹的时刻筋杜鹃用热情迎接【甲】()(A.络绎不绝B.前呼后拥)的游客她撇开女子的娇羞,尽情绽放,红的似火,粉的似能,白的赛雪漫山遍野花团锦簇,
②m4ib£ishengshou“驿外断桥边,寂寞开无主”她虽不像梅花,【乙】在严寒下,顽强绽放(A即使……也……B只有……才……),但她只要一落地,便会生根开花,无论风雨多大,都要开出最鲜艳夺目的花作为深圳市花的筋杜鹃与雕塑“拓荒牛”及以“打开国门”为寓意的雕塑《闯》有着异曲同工之妙,都彰显着特区人民的开拓创新奋斗的奋斗精神“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的“拓荒牛”勾头蹬腿,重心向前,浑身使力,将身后一个巨大的树根拔出地面的画面展示着深圳的开拓精神《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的,他曾说一个城市需要一个城市记忆的记录,城市记忆和城市的文化资产,都需要为之寻找载体,雕塑便是这样一种载体
(1)看拼音写词语®xunml
②m3ibushdngshou
(2)请结合语境,从文中的括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】处
(3)选择下列选项中错误的一项A.“花团锦簇”“环境宜人”都是补充短语“灿烂”“热闹”“鲜艳夺目”,这三个词的词性都是形容词“驿外断桥边,寂寞开无主”出自陆游的《卜算子•咏梅》,“卜算子”是词牌名“她撇开女子的娇羞,尽情绽放,红的似火,粉的似霞,白的赛雪”使用排比、比喻、拟人的修辞手法
(4)下列选项中对病句修改正确的一项是A.《闯》的作者是由设计者郑建平为深圳于1993年创作的(应修改为由设计者郑建平于1993年为深圳创作的是《闯》的作者)B.《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的(应修改为《闯》的作者是于1993年为深圳创作的设计者郑建平)C.“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的(应修改为“拓荒牛”的作者是中国著名的雕塑家潘鹤在1984年创作的)D.“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的(应修改为“拓荒牛”的作者是在1984年创作的著名中国的雕塑家潘鹤)【分析】
(1)本题考查根据拼音写词语
①“xiinml”写作“寻觅”;
②m宙bCishengshoun写作“美不胜收
(2)本题考查词语辨析甲络绎不绝形容行人车马来来往往,接连不断前后呼拥前面有人吆喝开路,后面有人围着保护旧时形容官员出行,随从的人很多根据“游客”的提示,选“络绎不绝”恰当;故选Ao乙“在严寒下”“顽强绽放”是让步关系,用“即使……也……”连接恰当故选Ao
(3)本题考查短语、词性和文学常识A.有误,“花团锦簇”“环境宜人”都是主谓短语;BCD.正确故选Ao
(4)本题考查修改病句“《闯》的作者是由设计者郑建平为深圳于1993年创作的句式杂糅,应改为《闯》的作者是于1993年为深圳创作的设计者郑建平;“‘拓荒牛’的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的句式杂糅,应改为“拓荒牛”是中国著名的雕塑家潘鹤在1984年创作的故选Bo【解答】答案
(1)
①寻觅;
②美不胜收
(2)甲A;乙AAB
2.(2分)请选出下列句子中加点成语运用正确的一项是()A.你们二位,一个是戏剧界的泰斗,一个是音乐界的才女,若能联袂登场,军得旗彭,一定可以发挥卓绝的效果B.得知他落榜的消息、,真是如雷贯耳,他呆立在那儿,半响说不出话••♦♦C.所谓学习,不一定限于书本或是某种技术,随时随地学习,这是不断提升自我的唯一的不二法门♦♦♦・D.人民不喜欢假话,哪怕多么装虺伊芳,多么富丽堂皇的假话,都不会打动人们的心【分析】本题考查学生正确使用成语的能力解答此题,我们平时要积累大量的成语,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑成语运用的常见错误有以下几种望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等【解答】A.正确;B.有误,如雷贯耳响亮得像雷声传进耳朵里形容人的名声大望文生义;C.有误,不二法门比喻最好的或独一无二的方法词义和“唯一”语义重复;D.有误,装腔作势故意做作,装出某种情态用法错误故选A(3分)如果小说人物就站在你面前,你将会对他说什么?请在孔乙己、奥楚蔑洛夫、简•爱、范进中选择一个,说一段话,50字左右示例我对诸葛亮说,诸葛丞相,您已经成为智慧的代名词已知天定三分鼎,犹竭人谋六舟师刘备的三顾茅庐,让你有了一展才华的大舞台但你的人生终究是一出悲剧,一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧我想对您说“有志非有志者的通行证,忠诚是忠诚者的墓志铭」【分析】本题考查学生对名著人物的理解及语言表达能力解答时,要注意题干的要求,综合评述人物根据题意来看,从四个备选人物中任选一个,然后分别表述其优、缺点注意正确评价人物,以及题干对答案字数的要求比如我们综合分析孔乙己,“孔乙己是站着喝酒而身穿长衫的唯一的人他身材高大,青白脸色,皱纹间时常夹杂些伤痕一部乱蓬蓬的花白的胡子穿的随虽是长衫,可是又破又脏,似乎十多年没有补,也没有洗鲁迅这样描述他孔乙己在鲁迅的笔下是一个可悲又可敬的文弱书生,虽读过书,却没有考上,平时也会做一些小偷小摸的事,但人生在世不称意,孰能无过但最后结局惨淡,却是被丁举人打死的,人生的悲凉可见一斑孔乙己会把自己所剩无几的前香豆分给孩子,可见孔乙己还是善良的,但他用他的懒惰将自己推上了绝路,本来可以平淡安稳的过生活,却在中年时期惨死根据这些分析,简洁表述其优缺点【解答】答案示例一我对孔乙己说,孔先生,虽然你身穿着长衫,在短衣帮中鹤立鸡群,但是那长衫却是浑身补丁你也曾经满是喝墨水之人,如今却贪图那杯中之物你曾经双手尽是墨迹,如今却满手泥土,而你就用这双手慢慢地走远我想对您说“读书能成就人,但将读书作为自夸的借口,只能葬送前程示例二我对范进说,范大人,我同情你的遭遇,毕竟在当时的社会里,考上举人是一个多么令人欢喜的事情!但当时科举制的弊端远远高手它带给我们的利益我想对■您说“科举能帮您摆脱贫穷,也会让您远离善良”(10分)请在下面横线上填写相应的句子
(1)散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄(岑参《白雪歌送武判官归京》)苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!(秋瑾《满江红》)一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城(纳兰性德《浣溪沙》)
(4)吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢°(王磐《朝天子》)
(5)会挽雕弓如满月,西北望,射天狼(苏轼《江城子》)
(6)舂谷持作饭,采葵持作葵(《十五从军征》)
(7)《过零丁洋》中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍:
(8)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中,表现战斗场面的诗句是马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊【分析】本题考查诗文名句的识记能力解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示和语境写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字【解答】答案
(1)狐裘不暖锦衾薄(注意“衾”的书写)
(2)苦将侬强派作蛾眉(注意“蛾”的书写)
(3)半竿斜日旧关城
(4)只吹的水尽鹅飞罢
(5)会挽雕弓如满月(注意“雕”的书写)
(6)采葵持作羹
(7)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(注意“絮”的书写)
(8)马作的卢飞快弓如霹雳弦惊(注意“霹雳”的书写)(2分)下列理解和分析不正确的一项是()山坡羊•骊山怀古【元】张养浩骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纤至今遗恨迷烟树列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土“今何处”一个问句,内容上强调了对历史巨变的感慨,结构上自然而然地引出了下文“只见草萧疏,水萦纤”“至今遗恨迷烟树列国周齐秦汉楚”如今,秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了而这种亡国的遗恨不只有秦朝才有,周朝、战国列强直到汉楚之争,哪个不抱有败亡的遗恨呢?C.张养浩对当时元朝统治者状况心怀不满,但想到列国的历史,又觉得从夺得政权,到奢侈暴戾,到最终败亡,乃是历代封建王朝的共同结局D.“赢,都变做了土;输,都变做了土我们可以看作这是对封建王朝的一种提醒,不要变成泥土之后再后悔遗恨【分析】《山坡羊•骊山怀古》为张养浩途经骊山有所感受而创作的一首散曲,六七句讽刺后人都已遗忘了前朝败亡的教训,结尾两句显示了一位封建文人对历史兴亡的大彻大悟此曲揭示封建统治者因荒淫奢侈和争权夺位而导致灭亡的历史教训触目伤怀,引史为证,感情痛切,风格沉郁,抒发了世事无常、徒增悲叹的感叹【解答】本题考查对诗歌的理解和分析ABC.正确;D.有误,“赢,都变做了土;输,都变做了土”这句结尾句式相同的两句是说无论输赢,奢侈的宫殿最后都会归于死亡,“都变做了土,我们可以看作这是对封建王朝的一种诅咒,更是对封建王朝社会历史的规律性的概括故选Do
二、阅读(47分)(11分)阅读下面选文,完成问题【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不好也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有其于生者,所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;般尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎?此之谓失其本心《鱼我所欲也》【乙】伯夷、叔齐,孤竹君之二子也父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷伯夷曰“父命也”遂逃去叔齐亦不肯立而逃之国人立其中子于是伯夷、叔齐闻西伯昌
①善养老,曰“盍往归焉”及至,西伯卒武王已平殷乱,天下宗周,伯夷、叔齐他之,义不食周粟隐于首阳山,采薇而食之及饿耳死,作歌其辞曰“登彼西山兮,采其薇矣以暴易暴兮,不知其非矣神农
②虞
③夏
④忽焉没兮我安适归矣于嗟徂兮命之衰矣!”遂饿死于首阳山注
①西伯昌,指周文王
②神农,指炎帝
③虞,指舜帝
④夏,指夏王朝
(1)解释下列加点的字词
①故患有所不辟也同“避”,躲避
②跟尔而与之用脚踢
③伯夷、叔齐联之认为……可耻,以……为耻
④及饿且死将要
(2)请将下列句子翻译成现代汉语
①如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
②以暴易暴兮,不知其非矣
(3)下列表述不正确的一项是BA.甲文作者孟子,战国时期著名的思想家、教育家,儒家思想的代表人物B.用“一箪食,一豆羹”和“万钟”的事例,从正面论证了义重于利C.伯夷、叔齐是竹孤君的两个儿子竹孤君死后,二人因不肯继承君位而相继逃走,国人只好另立他人D.“神农/虞/夏忽焉没兮/我安适归矣/于嗟组兮/命之衰矣”这个句子的断句是正确的
(4)在中华民族历史上,有无数的仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则,请你举出一个事例教育部新修改的《中学生日常行为规范》删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,对此,请结合社会生活,谈谈你对此更改的看法【分析】参考译文【甲】鱼是我所想要的,熊掌也是我所想要的,如果这两种东西不能同时得到,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所想要的,道义也是我所想要的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所想要的,但我所想要的还有比生命更重要的东西,所以我不做苟且偷生的事死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,因此有的灾祸我也不躲避如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用由此可见,他们所想要的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是“不义”)不仅贤人有这种心,人人都有,只不过贤能的人不丧失罢了一碗食物,一碗汤,得到它就能活下去,得不到它就会饿死如果盛气凌人地呼喝着给他吃,饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃,就连乞丐也会因轻视而不肯接受高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样,高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在却为了住宅的华丽却接受了它;以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在却为了妻妾的侍奉接受了它以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在为了认识的穷人感激自己接受了它这种做法难道不应该停止吗?这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心【乙】伯夷、叔齐,是孤竹君的两个儿子父亲想立叔齐为君,等到父亲死后,叔齐又让位给长兄伯夷伯夷说:“这是父亲的意愿」于是就逃开了叔齐也不肯继承君位而逃避了国中的人就只好立他们的另一个兄弟正当这个时候,伯夷、叔齐听说西伯姬昌敬养老人,便商量着说我们何不去投奔他呢?等到他们到达的时候,西伯已经死了,他的儿子武王用车载着灵牌,尊他为文王,正向东进发,讨伐纣王伯夷、叔齐拉住武王战马而劝阻说“父亲死了尚未安葬,就动起干戈来,能说得上是孝吗?以臣子的身份而杀害君王,能说得上是仁吗?”武王身边的人想杀死他们,太公姜尚说“这是两位义士啊!”扶起他们,送走了武王平定殷乱以后,天下都归顺于周朝,而伯夷、叔齐以此为耻,坚持大义不吃周朝的粮食,并隐居于首阳山,采集薇蕨来充饥待到饿到快要死了的时候,作了一首歌,歌辞说“登上首阳山,采薇来就餐,残暴代残暴,不知错无边?神农虞夏死,我欲归附难!可叹死期近,生命已衰残!”就这样饿死在首阳山【解答】
(1)本题考查学生对文言词语含义的理解理解文言词语的含义可以根据句子的意思来辨析推断
①句意所以有的灾祸我不躲避辟同“避”,躲避
②句意用脚踢着给别人吃蹴:用脚踢
③句意伯夷、叔齐却认为这样做可耻耻认为……可耻,以……为耻
④句意直到他们饿到快要死的时候且将要
(2)本题考查学生翻译文言文语句的能力翻译语句时应注意重点词语的翻译
①句中应注意的重点词语有如使,假如,假使莫,没有则,那么凡,凡是,一切得生,保全生命用,采用句意如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?
②句中应注意的重点词语有以,用易,取代句意用残暴取代暴虐呀,还不知道这样的行为是不义的
(3)本题考查学生对文章内容的理解能力ACD.正确;B.有误,“一箪食,一豆葵”和“万钟”是从正反两面论证了义重于利故选Bo
(4)本题考查学生文学知识的积累以及语言表达能力第一问,题干要求举出一个“舍生取义”的事例,如史可法抵抗清兵死于扬州城,死后清兵报复屠城,也就是常说的“扬州十日”;文天祥一誓死不降元等他们为了正义事业,舍弃自己的生命第二问,做这类试题,一方面要结合全文内容,另一方面要联系自己的生活体验,谈自己的真实感受我们中小学生要“珍爱生命”,量力而行,我们倡导的见义勇为,应该是“巧为”“智为”答案
(1)
①同“避,躲避;
②用脚踢;
③认为……可耻,以……为耻;
④将要
(2)
①如果人们所喜爱的东西没有超过牛.命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?
②用残暴取代暴虐呀,还不知道这样的行为是不义的)B
(4)示例第一问,抗元名将文天祥不接受高官厚禄的诱惑,宁死也拒不降元,这是对生命价值的一种超越,是对人的生命价值的提升和升华,也是中华民族所弘扬的传统美德之一(另外如谭嗣同“我以我血荐轩辕”、苏武漠北气节等事例)第二问,我们每一个个体,由于身体的、技能的原因,有着不同的特长与能力,只要为社会的正义事业作出自己力所能及的贡献,在一定意义上就是一个好市民我们不能完全赞同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念,但这种“反抗”一定要量力而行否则,对自己,可能是身体的损害;对家人,是失去亲人的悲伤对国家,则是社会资源的无谓浪费明知不可为而为之,是在逞匹夫之勇我们倡导的见义勇为,应该是“巧为”“智为(11分)阅读下面选文,完成问题材料一初中生课外阅读情况调查统计一览表注表中百分比是指阅读某类作品的学生人数占该年级学生总数的比例材料二生命在阅读中高贵与优雅池莉
①人都想要高贵与优雅许多人有钱了就去买奢侈品,拼命往自己身上堆积昂贵的东西那么,高贵与优雅到底是什么?
②是一个人在巨大的压力之下,仍然保持勇气和淡定美国著名作家海明威说“勇气是在压力下仍然能够表现出优雅”因此,高贵优雅不是外在的东西,而是你面对他人乃至这个世界、能够表现出自己的善良与宽容、坚强与淡定、宠辱不惊的定力,这一切都是精神力晟坚持阅读,就是获得这种力晟的最有效方式
③阅读的目的不为别的,其实就是开启心智,成熟情商,解除困惑,享受生命
④我以为,阅读是越早越好我很可能3岁就可以阅读了,因为我对方块字特别敏感人们一定要让自己的子女弟妹尽早开始阅读,活在当代社会,不学会阅读,即使物质生活再丰富,人也是没有光彩的
⑤阅读要主动积极,我们的注意力一定不要被俗世俗务,不要被手机、电脑以及一些转瞬即逝的泡沫信息所剥夺如果你能够坚持阅读,并终身养成习惯,那么阅读就会成为你的护身符当你非常苦恼、非常沮丧的时候,请打开一本你喜欢的书,这比任何东西都能让你安静平和
⑥俄国思想家赫尔岑是我非常喜欢的作家,他说“生活的终极目的就是生命本身”我是读了他的书以后,才发现自己的许多错误我年轻的时候一心想成名成家,没日没夜地写,永远都不休息,后来我发现我错了当然,人年轻有身体本钱的时候是可以去拼搏的,但是不能以名利为终极目的,一定要在人生不同的阶段有转换,有思想的进步,有对生命更清晰与客观地理解,要有由浅入深的人生转换
⑦我建议到•定时候,要读一•点哲学很多人以为哲学很深奥、很艰涩,其实不然,哲学也有好读的“哲学的主要目的之一就是自我理解”,这是英国当代哲学家以赛亚•柏林说的他的哲学书就非常引人入胜,读了之后无不受鼓舞当下,现实,每日每时,都是生活的要义一个人要学会过好每一刻,是柏林哲学思想之一
⑧读书就是要懂得享受这美好一刻,而不是指望另外一天,另外一个时刻我们很多人不顾现实沉于遥远的梦想这是一种很致命的幻觉还有许多现实中的是非判断,比如伤害他人是绝对的罪过,这个问题也并不是人人都懂
⑨因此,需要通过阅读,学会善思明辨,懂得阅读是为了让自己活个明白⑩我们不需要记得太多,记住这一句话就很好材料三家长言论家长A.电影、电视和网络视频、内容轻松、孩子学习辛苦、休息时观看这些更能够放松身心家长B.每天作业太多,学生被教辅资料压得喘不过气来,阅读已成了奢求家长C.受媒介渲染和自身兴趣因索的影响,课外阅读而狭窄,阅读品味降低,有一定盲从性家长D.读书是为了升学,把教材学好,中考规定的阅读篇目读了就够了(节选自微信公众号)
(1)材料一的调查统计表反映了什么情况?
(2)试分析材料二第
⑤段划线句子的论证方法
(3)材料二第
⑦段的“之一”可否去掉,为什么
(4)针对■材料三中“家长D”关于中学生阅读的看法,请运用材料二的相关内容反驳【分析】本题是关于“中小学读书”的主题阅读,第一题考查学生图文转换能力,第二题考查论证方法的理解能力,第三题考查语言特色的理解,第四题考查材料内容的理解能力【解答】
(1)从表格中的数据来看,随着年级增高,人均课外阅读时间是减少的,但是阅读“文学名著”和“科普读物”的学生越来越多,阅读“中外故事”的学生越来越少答出其中一点即可
(2)“如果你能够坚持阅读,并养成终生习惯,那么阅读就会成为你的护身符”一句将“阅读”比作“护身符”很明、显运用了比喻论证的方法,生动形象地说明了阅读可以成熟情商,解除困惑
(3)答题首先表明观点不能去掉“之一”的意思是一定范围内的数量或事物中的一个,说明“一个人要学会过好每一刻”是柏林众多哲学思想中的一种L除了这种思想之外,还有其他的哲学思想若去掉,就变成了“一个人要学会过好每一刻是柏林全部的哲学思想”,和事实不符最后强调“之一”体现了议论文语言的准确性和严谨性
(4)首先明确,“家长D”关于中学生阅读的看法是错误的,然后再运用材料二的相关内容予以反驳,如可结合“阅读的目的不为别的,其实就是开启心智,成熟情商,解除困惑,享受生命”“活在当代社会,不学会阅读,即使物质生活再丰富,人也是没有光彩的”“因此,需要通过阅读,学会善思明辨,懂得阅读是为了让自己活得明白”等语句进行反驳答案
(1)示例随着年级增高,人均课外阅读减少
(2)运用了比喻论证,牛.动形象地论述了阅读可以成熟情商,解除困惑
(3)不能去掉,“之一”表示“一个人要学会过好每一刻”是柏林众多哲学思想中的一种,去掉后就变成了“一个人要学会过好每一刻是柏林全部的哲学思想”,和事实不符体现了议论文语言的准确严谨
(4)这种想法是片面的阅读对于学生未来的人生幸福和规划有着十分重:要的作用,有利于学生成熟情商,解除困惑,享受生命活在当代社会,不学会阅读,即使物质生活再丰富,人也是没有光彩的(17分)阅读下面选文,完成问题我为白菜狂的日子莫言
①12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来
②“娘,”我悲伤地问,“您要把它们……”
③“今天是大集”母亲沉重地说
④“可是,您答应过的,这是我们留着过年的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说
⑤母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水透过朦胧的泪眼,我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来最后,那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木撅子,挤进了篓子里我熟悉这棵白菜因为它生长在最靠近路边那行的拐角处,小时被牛踩了一脚,一直长得不旺我和母亲格外关照它尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它,感慨地对我说“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲脸上洋溢着欣喜的表情,仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子
⑥去集市的路上寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄火似的我的手很快冻麻了,篓子跌在地匕篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里,根跌损了母亲在我头上打了一巴掌,然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子我知道闯了大祸,哭着说“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了,没再打骂我,只用一种温暖的腔调说“不中用,把饭吃到哪里去了?”然后蹲下身,将背篓的木棍搭上肩头
⑦终于挨到了集上母亲将篓子放在七姥爷的旁边,就让我去上学我也想走,但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱,摇摇头,看样子是嫌贵但她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又用枯柴一样的手指,逐棵地戳着我们的白菜撇着嘴说我们的白菜卷得不紧母亲用忧伤的声音说“大婶子啊,这样的白菜您还嫌卷得不紧,那您就到市上,看看哪里还能找到卷得更紧的?”
⑧我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧我忍不住冒出了一句话“再紧就成了石头蛋子了!”老太太惊讶地看着我母亲转回头批评我“小小孩儿,说话没大没小的!”
⑨老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子我十分恼火,便刺她:“别撕了,你撕了让我们怎么卖?!”⑩“你这个小孩子,说话怎么就像吃了枪药一样呢?”老太太嘟哝着,但撕扯菜帮子的手却并不停止⑪她终「还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩、洁白的菜帮这样的白菜包成饺子,味道该有多么鲜美啊!老太太抱着白菜站起来,让母亲给她过秤终于核准了重量,老太太说“俺可是不会算账」⑫母亲因偏头痛,算了也没算清,对我说“社斗,你算”短戏找了根草棒,用刚学的乘法,在地上算着我报了一个数字,母亲跟着报出⑭“没算错吧?老太太用不信任的目光盯着我说⑮“你自己算就是了我说⑯“这孩子,说话真是暴躁老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层揭开,露出一沓纸票,沾了些唾沫,一张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下,然后移开爸戏放了学回家,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆三棵白菜都躺在蜡条篓子里,那棵最小的因剥去了干帮子,已经受了严重的冻伤我的心猛地一沉,知道最坏的事情已经发生了母亲抬起头,眼睛红红地看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说“孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”⑱“娘,”我哭着说,“我……”⑲“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行泪挂在了腮上⑳这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛
(1)文章中“我”为白菜“狂”主要体现在哪些方面,请概括回答
(2)简要分析第一段作用
(3)赏析文中画线句子
(4)结合文本说说母亲是个怎样的人
(5)联系全文,说说“至今想起全“我”为什么“心中依然沉痛”?【分析】本文以“白菜”为主线,主要写了三部分第一部分,写过年前母亲决定卖掉家中剩余的白菜;第二部分,写卖菜过程中对老太太的刁难与欺骗;第三部分,写因为欺骗白菜被退回后,“我”内心的痛苦文章以卖白菜的经历,表现童年生活的苦难,也用最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷【解答】
(1)本题考查学生提取概括信息的能力结合我们种了一百零四棵向菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了,说好了留着过年包饺子的”分析母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲结合“我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧”得出老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她结合“孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”得出母亲要“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太,不诚实,欺骗、伤害了母亲
(2)本题考查学生对语段作用的理解解答这类题要从内容和结构两方面作答内容上“叹息着”“瞥一眼”“端详着”“说”是动作描写;“终于下了决心似的”是心理描写;写出了母亲被贫穷所迫决定卖白菜的矛盾、无奈、痛苦心理结构上引出下文
(3)本题考查学生对文中重要语句的赏析能力阅读文中画线的句子可知,该句属于环境描写,表明了当时天的著名中国的雕塑家潘鹤)(2分)请选出下列句子中加点成语运用正确的一项是()A.你们二位,一个是戏剧界的泰斗,一个是音乐界的才女,若能联袂登场,狗仔旗彭,一定可以发挥卓绝的效果B.得知他落榜的消息,真是如事圾耳,他呆立在那儿,半响说不出话C.所谓学习,不一定限于书本或是某种技术,随时随地学习,这是不断提升自我的唯一的不二法门••••D.人民不喜欢假话,哪怕多么装虺作刃,多么富丽堂皇的假话,都不会打动人们的心(3分)如果小说人物就站在你面前,你将会对他说什么?请在孔乙己、奥楚蔑洛夫、简•爱、范进中选择一个,说一段话,50字左右示例我对诸葛亮说,诸葛不相,您已经成为智慧的代名词已知天定三分鼎,犹竭人谋六出师刘备的三顾茅庐,让你有了一展才华的大舞台但你的人生终究是一出悲剧,一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧我想对您说:“有志非有志者的通行证,忠诚是忠诚者的墓志铭」(10分)请在下面横线上填写相应的句子(I)散入珠帘湿罗幕,(岑参《白雪歌送武判官归京》)殊未屑!(秋瑾《满江红》)
(3)一抹晚烟荒戍垒,o(纳兰性德《浣溪沙》)
(4)吹伤了那家,(王磐《朝天子》),西北望,射天狼(苏轼《江城子》)
(6)舂谷持作饭,(《十五从军征》)
(7)《过零丁洋》中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是
(8)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中,表现战斗场面的诗句是(2分)下列理解和分析不正确的一项是()山坡羊•骊山怀古【元】张养浩骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纤至今遗恨迷烟树列国周齐秦汉楚,赢都变做了土;输,都变做了土今何处,,一个问句,内容上强调了对历史巨变的感慨,结构上自然而然地引出了下文“只见草萧疏,水萦纤”“至今遗恨迷烟树列国周齐秦汉楚”如今,秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了而这种亡国的遗恨不只有秦朝才有,周朝、战国列强直到汉楚之争,哪个不抱有败亡的遗恨呢?气的寒冷,为后文“那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里.,根跌损了”作了铺垫,同时用天气的寒冷来烘托“我”内心对白菜的不舍,对母亲卖白菜的失望的心情,也推动了故事情节的发展据此分析作答即可
(4)本题考查学生分析人物形象的能力“母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的”“母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水”可见母亲的坚强“母亲转回头批评我小小孩儿,说话没大没小的’”“母亲抬起头,眼睛红红地看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说‘孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢’”可见母亲的善良“你今天让娘丢了脸!母亲说着,两行泪挂在了腮上”可见母亲的诚信
(5)本题考查学生对文章内容的理解通读全文可知,文章结尾写出了“我”的内心依然沉痛,结合上下文可知,第⑬段“我”故意给老太太多算了1毛钱,造成了第⑰段母亲的流泪,“我”欺骗了老太太,也“我”辜负了母亲对“我”的信任使母亲受到了伤害并且这种欺骗行为也使“我”的内心受到了谴责因此至今想起心中依然沉痛据此分析作答即可答案“狂”主要表现在母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲;老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她;母亲要“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太,不诚实,欺骗、伤害了母亲
(2)内容上“母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜,最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来”运用动作、心理描写表现了母亲被贫穷所迫决定卖白菜时的矛盾、无奈、痛苦心理,暗示了家庭的极度贫困、窘迫结构上引出下文
(3)此句运用环境描写,写出天气的寒冷
①烘托了“我”内心的失望之情,
②推动故事情节的发展,
③为后文白菜掉落做铺垫
(4)母亲是一个坚强、善良、诚信的人
(5)至今回想起来,“我”的报复行为不仅欺骗了老太太,也欺骗了母亲,不仅让自己的良心受到谴责,也让母亲觉得丢脸,失去了生活的希望,所以“心中依然沉痛”(2分)名著阅读简•爱并非生来就是个斗士小时候她被舅母和哥哥虐待周围人都说她不对,她一开始是信的但她越来越想不通,这没有道理啊……在委屈、困惑、反思、怀疑中,她自己的结论终于冲破压制,昂然而升你们那一套,不对!这个独立的思想吓到了很多人坏孩子死了后会下地狱,怎么办?她的答案不是改过,而是别死这是她骄傲的战书任何人想规训,都再也不接受了所以连海伦•彭斯和圣•约翰这些人出自好心的规劝,她都不以为然,她重视的,只是独立自由和问心无愧【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度认真阅读名著,结合积累作答【解答】本题考查对名著内容的把握简•爱并非生来就是个斗士小时候她被舅母和哥哥虐待,周围人都说她不对,她一开始是信的但她越来越想不通,这没有道理啊……在委屈、困惑、反思、怀疑中,她自己的结论终于冲破压制,昂然而升你们那一套,不对!这个独立的思想吓到了很多人坏孩子死了后会下地狱,怎么办?她的答案不是改过,而是别死答案舅母别死(2分)鲁迅先生赞扬《儒林外史》为秉持公心,指摘时弊机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽请解释这段话中的划线部分
(1)士林读书人阶层
(2)婉而多讽婉约中藏有讥讽【分析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说全书以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻地批判和嘲讽:一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的理想【解答】本题考查对词语的理解该句的意思是从旁观者的角度,指摘时弊,机锋指向读书人阶层,文章风格悲戚中而带有诙谐,婉约中藏有讥讽士林读书人阶层;婉而多讽婉约中藏有讥讽答案
(1)读书人阶层
(2)婉约中藏有讥讽(4分)阅读下面文段因想“他这人姓牛,我也姓牛他诗上只写了牛布衣,并不曾有个名字,何不把我的名字,合着他的号,刻起两方图书来印在上面,这两本诗可不算了我的了!我从今就号做牛布衣!”当晚回家盘算,喜了一夜
(1)本段文字选自《儒林外史》选段中的“我”是牛浦郎(人名)
(2)回忆小说,说说“我”为什么“喜了一夜”?结合作品时代背景和生活实际,谈谈你如何看这种行为【分析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说,全书五十六回,以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的理想小说白话的运用已趋纯熟自如,人物性格的刻画也颇为深入细腻,尤其是采用高超的讽刺手法,使该书成为中国古典讽刺文学的佳作【解答】(I)本题考查名著人物选文是牛浦郎在获得了牛布衣的诗稿后,冒充别人,以牛布衣的名字同董知县来往,混入欺世盗名的假名士之列的情节
(2)本题考查名著情节及对内容的理解牛浦郎在获得了牛布衣的诗稿后,打算冒充别人,以牛布衣的名字同董知县来往,混入欺世盗名的假名土之列的情节并自以为荣,因此“喜了一夜牛浦郎原为乡间的一位少年,识些字,也读些书,尤其爱读诗一个偶然的机会,牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集,就动了歪心思想着牛布衣姓牛,自己也姓牛,干脆自己冒充牛布衣得了.从此,这少年就从牛浦郎变成了牛布衣摇身一变成了著名诗人在被牛布衣的老妻发现后,还胡谄抵赖,其品行恶劣可见一斑作者借此讽刺了科举制度下,文人欺世盗名的丑恶嘴脸答案1牛浦郎2牛浦郎打算冒充别人,以牛布衣的名字同董知县来往,并自以为荣,因此“喜了一夜”科举制度下,追名逐利成为文人读书的目标,他们弄虚作假,欺世盗名,不以为耻,反以为荣作者借此讽刺了科举制度下,文人欺世盗名的丑恶嘴脸C.张养浩对当时元朝统治者状况心怀不满,但想到列国的历史,又觉得从夺得政权,到奢侈暴戾,到最终败亡乃是历代封建王朝的共同结局D.“扁,都变做了土;输,都变做了土”我们可以看作这是对封建王朝的一种提醒,不要变成泥土之后再后悔遗恨
二、阅读(47分)
6.(11分)阅读下面选文,完成问题【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者则凡可*以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;踝尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以己乎?此之谓失其本心《鱼我所欲也》【乙】伯夷、叔齐,孤竹君之二子也父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷伯夷曰“父命也”遂逃去叔齐亦不肯立而逃之国人立其中子于是伯夷、叔齐闻西伯昌
①善养老,曰“盍往归焉”及至,西伯卒武王已平殷乱,天下宗周,伯夷、叔齐耻之,义不食周粟隐于首阳山,采薇而食之及饿耳死,作歌其辞日“登彼西山兮,采其薇矣以暴易暴兮,不知其非矣神农
②虞
③夏2忽焉没兮我安适归矣于嗟徂兮命之衰臭!”遂饿死于首阳山注
①西伯昌,指周文王
②神农,指炎帝
③虞,指舜帝
④夏,指夏王朝
(1)解释下列加点的字词
①故患有所不睁也
②尊尔而与之
③伯夷、叔齐耻之
④及饿耳死
(2)请将卜.列句子翻译成现代汉语
①如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
②以暴易暴兮,不知其非矣
(3)下列表述不正确的一项是A.甲文作者孟子,战国时期著名的思想家、教育家,儒家思想的代表人物B.用“一箪食,一豆羹”和“万钟”的事例,从正面论证了义重于利C.伯夷、叔齐是竹孤君的两个儿子竹孤君死后,二人因不肯继承君位而相继逃走,国人只好另立他人D.“神农/虞/夏忽焉没兮/我安适归矣/于嗟组兮/命之衰矣”这个句子的断句是正确的
(4)在中华民族历史上,有无数的仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则,请你举出一个事例教育部新修改的《中学生日常行为规范》删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,对此,请结合社会生活,谈谈你对此更改的看法(11分)阅读下面选文,完成问题材料一初中生课外阅读情况调查统计一览表注表中百分比是指阅读某类作品的学生人数占该年级学生总数的比例材料二生命在阅读中高贵与优雅池莉
①人都想要高贵与优雅许多人有钱了就去买奢侈品,拼命往自己身上堆积昂贵的东西那么,高贵与优雅到底是什么?
②是一个人在巨大的压力之下,仍然保持勇气和淡定美国著名作家海明威说“勇气是在压力下仍然能够表现出优雅”因此,高贵优雅不是外在的东西,而是你面对他人乃至这个世界、能够表现出自己的善良与宽容、坚强与淡定、宠辱不惊的定力,这一切都是精神力量坚持阅读,就是获得这种力量的最有效方式
③阅读的目的不为别的,其实就是开启心智,成熟情商,解除困惑,享受生命
④我以为,阅读是越早越好我很可能3岁就可以阅读了,因为我对方块字特别敏感人们一定要让自己的子女弟妹尽早开始阅读,活在当代社会,不学会阅读,即使物质生活再丰富,人也是没有光彩的
⑤阅读要主动积极,我们的注意力一定不要被俗世俗务,不要被手机、电脑以及一些转瞬即逝的泡沫信息所剥夺如果你能够坚持阅读,并终身养成习惯,那么阅读就会成为你的护身符当你非常苦恼、非常沮丧的时候,请打开一本你喜欢的书,这比任何东西都能让你安静平和
⑥俄国思想家赫尔岑是我非常喜欢的作家,他说“生活的终极目的就是生命本身”我是读了他的书以后,才发现自己的许多错误我年轻的时候一心想成名成家,没日没夜地写,永远都不休息,后来我发现我错了当然,人年轻有身体本钱的时候是可以去拼搏的,但是不能以名利为终极目的,一定要在人生不同的阶段有转换,有思想的进步,有对生命更清晰与客观地理解,要有由浅入深的人生转换
⑦我建议到一定时候,要读一点哲学很多人以为哲学很深奥、很艰涩,其实不然,哲学也有好读的“哲学的主要目的之一就是自我理解”,这是英国当代哲学家以赛亚•柏林说的他的哲学书就非常引人入胜,读了之后无不受鼓舞当下,现实,每日每时,都是生活的要义一个人要学会过好每一刻,是柏林哲学思想之一
⑧读书就是要懂得享受这美好一刻,而不是指望另外一天,另外一个时刻我们很多人不顾现实沉于遥远的梦想这是一种很致命的幻觉还有许多现实中的是非判断,比如伤害他人是绝对的罪过,这个问题也并不是人人都懂
⑨因此,需要通过阅读,学会善思明辨,懂得阅读是为了让自己活个明白⑩我们不需要记得太多,记住这一句话就很好材料三家长言论家长A.电影、电视和网络视频、内容轻松、孩子学习辛苦、休息时观看这些更能够放松身心家长B.每天作业太多,学生被教辅资料压得喘不过气来,阅读已成了奢求家长C.受媒介渲染和自身兴趣因素的影响,课外阅读面狭窄,阅读品味降低,有一定盲从性家长D.读书是为了升学,把教材学好,中考规定的阅读篇目读了就够了(节选自微信公众号)
(1)材料一的调查统计表反映了什么情况?
(2)试分析材料二第
⑤段划线句子的论证方法
(3)材料二第
⑦段的“之一”可否去掉,为什么
(4)针对材料三中“家长D”关于中学生阅读的看法,请运用材料二的相关内容反驳(17分)阅读下面选文,完成问题我为白菜狂的日子莫言
①12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来
②“娘,”我悲伤地问,“您要把它们……”
③“今天是大集”母亲沉重地说
④“可是,您答应过的,这是我们留着过年的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说
⑤母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水透过朦胧的泪眼,我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来最后,那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木檄子,挤进了篓子里我熟悉这棵白菜因为它生长在最靠近路边那行的拐角处,小时被牛踩了一脚,一直长得不旺我和母亲格外关照它尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它,感慨地对我说“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲脸上洋溢着欣喜的表情,仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子
⑥去集市的路上寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄灭似的我的手很快冻麻了,篓子跌在地I二,篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里,根跌损了母亲在我头上打了一巴掌,然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子我知道闯了大祸,哭着说“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了,没再打骂我,只用一种温暖的腔调说“不中用,把饭吃到哪里去了?”然后蹲下身,将背篓的木棍搭上肩头
⑦终于挨到了集上母亲将篓子放在七姥爷的旁边,就让我去上学我也想走,但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱,摇摇头,看样子是嫌贵但她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又用枯柴一样的手指,逐棵地戳着我们的白菜撇着嘴说我们的白菜卷得不紧母亲用忧伤的声音说“大婶子啊,这样的白菜您还嫌卷得不紧,那您就到市上,看看哪里还能找到卷得更紧的?”
⑧我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧我忍不住冒出了一句话“再紧就成了石头蛋子了!”老太太惊讶地看着我母亲转I可头批评我“小小孩儿,说话没大没小的!”
⑨老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子我十分恼火,便刺她:“别撕了,你撕了让我们怎么卖?!”⑩“你这个小孩子,说话怎么就像吃了枪药•样呢?”老太太嘟哝着,但撕扯菜帮子的手却并不停止⑩也终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩、洁白的菜帮这样的白菜包成饺子,味道该有多么鲜美啊!老太太抱着白菜站起来,让母亲给她过秤终于核准了重量,老太太说“俺可是不会算账」⑫母亲因偏头痛,算了也没算清,对我说“社斗,你算」领找了根草棒,用刚学的乘法,在地上算着我报了一个数字,母亲跟着报出⑭“没算错吧?老太太用不信任的目光盯着我说⑮“你自己算就是了我说⑯“这孩子,说话真是暴躁老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层揭开,露出一沓纸票,沾了些唾沫,一张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下,然后移开⑰我放r学回家,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆三棵白菜都躺在蜡条篓子里,那棵最小的因剥去了干帮子已经受了严重的冻伤我的心猛地一沉,知道最坏的事情已经发生了母亲抬起头,眼睛红红地看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说“孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”⑱“娘,”我哭着说,“我……”⑲“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行泪挂在了腮上⑳这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛
(1)文章中“我”为白菜“狂”主要体现在哪些方面,请概括回答
(2)简要分析第一段作用
(3)赏析文中画线句子
(4)结合文本说说母亲是个怎样的人
(5)联系全文,说说“至今想起”,“我”为什么“心中依然沉痛”?(2分)名著阅读简•爱并非生来就是个斗士小时候她被和哥哥虐待,周围人都说她不对,她一开始是信的但她越来越想不通,这没有道理啊……在委屈、困惑、反思、怀疑中,她自己的结论终于冲破压制,昂然而升你们那一套,不对!这个独立的思想吓到了很多人坏孩子死了后会下地狱,怎么办?她的答案不是改过,而是这是她骄傲的战书任何人想规训,都再也不接受了所以连海伦•彭斯和圣・约翰这些人出自好心的规劝,她都不以为然,她重视的,只是独立自由和问心无愧(2分)鲁迅先生赞扬《儒林外史》为秉持公心,指摘时弊机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽请解释这段话中的划线部分
(1)士林
(2)婉而多讽(4分)阅读下面文段因想“他这人姓牛,我也姓牛他诗上只写了牛布衣,并不曾有个名字,何不把我的名字,合着他的号刻起两方图书来印在上面,这两本诗可不算了我的了!我从今就号做牛布衣!”当晚回家盘算,喜了一夜
(1)本段文字选自《儒林外史》选段中的“我”是(人名)
(2)回忆小说,说说“我”为什么“喜了一夜”?结合作品时代背景和生活实际,谈谈你如何看这种行为
三、写作(45+3分)
12.(48分)现代生活,密码与我们紧紧相随,微信、QQ登录,电脑开机,自行车开锁,银行取款,甚至进入楼道都需要密码其实用密码的地方远不止这些,成功有它的“密码”,走进朋友的内心需要“密码”,与父母的沟通也得输入正确的“密码”……请以“密码”为题目,写一篇文章要求
①请先在横线上填上一个恰当的词或短语,将你补充后的文题填写在答题卡的横线上
②文体自选(诗歌除外)
③不少于600字,文中不出现真实校名、人名
④书写工整规范2022年广东省深圳实验学校中考语文第一次段考试卷
一、积累与运用(25分)
1.(8分)请根据要求完成问题每年的11月至12月是筋杜鹃开得最灿烂的时节从1999年开始,深圳每年都会在此期间举办筋杜鹃市花展经过历年的发展,花展逐渐成为市民翘首以盼的一年一度的盛事想一览美景的游客无须四处
①xUnmi一,登上环境宜人的莲花山即可饱览美景这期间也是莲花山最美最热闹的时刻筋杜鹃用热情迎接【甲】()(A.络绎不绝B.前呼后拥)的游客她撇开女子的娇羞,尽情绽放,红的似火,粉的似霞,白的赛雪漫山遍野花团锦簇,
②mdib(ishengshou“驿外断桥边,寂寞开无主」她虽不像梅花,【乙】在严寒下,顽强绽放(A即使……也……B只有……才……),但她只要一落地,便会生根开花,无论风雨多大,都要开出最鲜艳夺目的花作为深圳市花的筋杜鹃与雕塑“拓荒牛”及以“打开国门”为寓意的雕塑《闯》有着异曲同工之妙,都彰显着特区人民的开拓创新奋斗的奋斗精神“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的“拓荒牛”勾头蹬腿,重心向前,浑身使力,将身后一个巨大的树根拔出地面的画面展示着深圳的开拓精神《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的,他曾说一个城市需要一个城市记忆的记录,城市记忆和城市的文化资产,都需要为之寻找载体,雕塑便是这样一种载体(I)看拼音写词语©xunml寻觅
②m@ibushengshou美不胜收
(2)请结合语境,从文中的括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】处
(3)选择下列选项中错误的一项A“花团锦簇”“环境宜人”都是补充短语“灿烂”“热闹”“鲜艳夺目”,这三个词的词性都是形容词C“驿外断桥边,寂寞开无主」出自陆游的《卜算子•咏梅》,“卜算子”是词牌名D.“她撇开女子的娇羞,尽情绽放,红的似火,粉的似霞,白的赛雪”使用排比、比喻、拟人的修辞手法
(4)下列选项中对病句修改正确的一项是BA.《闯》的作者是由设计者郑建平为深圳于1993年创作的(应修改为由设计者郑建平于1993年为深圳创作的是《闯》的作者)B.《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的(应修改为《闯》的作者是丁•1993年为深圳创作的设计者郑建平)C.“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的(应修改为“拓荒牛”的作者是中国著名的雕塑家潘鹤在1984年创作的)D.“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的(应修改为“拓荒牛”的作者是在1984年创作年级课外阅读内容文学名著科普读物中外故事学生人均用于课外阅读时间七年级35%19%46%
8.5小时调八年级45%21%34%
6.2小时/周九年级61%25%14%
2.2小时/周年级课外阅读内容文学名著科普读物中外故事学生人均用于课外阅读时间七年级35%19%46%
8.5小时/周八年级45%21%34%
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2.2小时/周。