还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教案名称:饮湖上初晴后雨小学语文(人教部编版)I三年级上学期I第六单元I饮湖上初晴后雨计划讲课时间一一第一课时教学资源・《饮湖上初晴后雨》课文朗读
2.mp3•饮湖上初晴后雨
2.jpg教学目标.学会本课生字,理解诗句的意思.有感情地朗读古诗,并能背诵训练学生自我感悟诗句意思的能力.体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱.通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶学生爱美的情趣,提高鉴赏美的能力教学过程三三六教学模式教学环节导学单教学随记一试学任务预学
1.学生交流古诗的学习方法.教师推荐学法,
(1)熟读中理解题意、诗意
(2)借助字典、资料来理解题意、词意,讲出重点词的意思
(3)由词到句串讲诗意
(4)熟读成诵
(5)提出疑问,合作解决.学生自学、教师适时引导二.试学反馈先朗诵古诗,然后汇报题意,再讲词意诗意教师提出认真听取他人汇报的要求1学会聆听,找出优点2不足之处,加以补充3取人之长,补己之短三.合作体验欣赏古诗,体会意境.教师提出诗歌审美三法第一法读中感受诗歌韵律美第二法想象中感受诗歌画面美第三法用心体会诗歌意境美.学生分组合作学习四.展示交流进行审美收获的汇报交流1学生汇报通过划停顿,标重读,来朗读诗歌感受到韵律美2学生汇报通过想象看到的美丽画面教师引导学生展示自己的学习成果3感受西湖的人性美课件出示美女西施让学生用自己的语言来形容一下她的美,注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美引导质疑为什么诗人把西湖比做西子呢?课件展示西湖晴天、雨天时两种不同的风光引发学生进行联想,体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美,妙不可言4感悟意境,体会情感延学空蒙的山,闪动光影的水,迷蒙细雨构成了西湖的美,如果你置身其中,你能体会到什么样的意境呢,你想说些什么进一步体会到诗人的感受一一饱含对祖国大好河山的热爱之情这时可以适时补充杭州是苏轼的第二故乡,他深受百姓爱戴,所以对西湖有着特殊的爱恋之情一.情感体验有感情的配乐朗读六.自主巩固七.阅读链接板书设计:饮湖上初晴后雨西湖晴水一一敝涌雨山一一空蒙比西子(娇艳、迷人)教学反思:。