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文本内容:
教案名称:闻官军收河南河北小学语文(人教部编版)I五年级下学期I第四单元I闻官军收河南河北计划讲课时间一一第一课时学情分析【学习目标】1了解这首诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感,感受诗人的家国情怀,并懂得每一个人都要拥有家国情怀和民族使命感2理解诗句,感受诗人“喜”的心情,初步感受“生平第一快诗”中的明快,欢快、畅快、痛快3学习结合时代背景、诗人人生经历、其他诗句、名家点评等方法读懂诗句【教学重点】了解这首诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感,感受诗人的家国情怀,并懂得每一个人都要拥有家国情怀教学工具多媒体教学资源闻官军收河南河北.docx《闻官军收河南河北》课文朗读.mp39课《闻官军收河南河北》.docx闻官军收河南河北.docx教学目标【学习目标】了解这首诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感,感受诗人的家国情怀,并懂得每一个人都要拥有家国情怀和民族使命感2理解诗句,感受诗人“喜”的心情,初步感受“生平第一快诗”中的明快,欢快、畅快、痛快3学习结合时代背景、诗人人生经历、其他诗句、名家点评等方法读懂诗句教学重难点【教学重点】了解这首诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感,感受诗人的家国情怀,并懂得每一个人都要拥有家国情怀教学方法1教师引导学习2学生合作探究3借助工具书教学过程教学过程
一、揭题,知诗人,知背景
1、师:同学们,今天,和大家一起来对对子,我说两只黄鹏鸣翠柳-随风潜入夜--刚才我们对的都是杜甫的诗歌,这节课就让我们一起走进杜甫的《闻官军这收河南河北》(课件出示诗题)(板书诗题)齐读诗题
2、师:你们谁知道杜甫,谁来说说老师也收集了一些杜甫的资料,想不想看一看,(生想)(课件出示杜甫资料)
3、杜甫简介
4、师:公元755年,唐朝爆发了“安史之乱”,安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危,国家四分五裂,杜甫过着颠沛流离的生活,战争持续了八年,在这八年里他度日如年、有家不能归他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠,看到了路有饿死骨的种种惨像忽然,传来官军收河南河北的喜讯一下子冲破了杜甫忧郁以久的情感闸门,喷涌出他生平第一首快诗-
二、(生读题)生读题,解题意L师:同学们,谁来说说你是怎么理解题目的呢?师(在“河南河北”下画线)河南河北是什么意思?师:这里的“河”特指黄河.生“河南”指黄河的南边,“河北”指黄河的北边师:河南河北指的是黄河两岸师:题目的意思应该是一-生:诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息师:同学们,让我们大声地把胜利的喜讯告诉前来听课的所有的老师吧!(齐读诗题)
二、新授
1.自由读出示自学提示一
①自由读古诗,读通、读顺;
②同桌互读,相互正音,比比看谁读得更有节奏
③想一想:这首诗应该用怎样的情绪朗读?⑵检查朗读谁愿意来读读前面四句?(CAI:前面四句诗歌)但是有一个地方要注意,初闻涕泪满衣裳,在这首诗里应该读chang古人上为衣,下为裳chmg请同学们一起把这句诗读一遍在这首诗里还有一个词与我们现在的意思不同,听“却看妻子qzi愁何在,漫卷诗书喜欲狂”现在生活中妻子qiz指老婆的妻子qzi你猜是什么意思呢?谁愿意来读读后面这四句?CA上后面四句诗歌师评价:多好呀,字正腔圆特别是这个即字他读得多准呀,即从巴峡穿巫峡,便卜.襄阳向洛阳我们连起来把整首诗读读2师生共同读出抑扬顿挫的节奏感同学们我们读诗呀光读正确读通顺还是不够的,咱们得读出诗的节奏,注意我们这里的诗是七律,一般停顿的时候两个两个再一个再两个每个同学在下面再练练,读出他的节奏来啊CAI:整首诗的节奏
3.谁勇敢的站起来读给大家听?多好呀,字正腔圆,抑扬顿挫你看就这样读着读着就读出了节奏,孩子们让我们一起来读读吧,读出诗歌的抑扬顿挫
三、带着疑问,自学古诗,理解诗意.孩子们,回忆一下我们学习古诗,理解诗意有哪些方法总结出课件出示:
①结合注释、串词意,成句意,串句意,解诗意
②联系背景、查阅资料
③诵读品味.学生读.教师范读配乐
二、出示自学提示2:小组合作学习(4个小组,每小组负责1题)“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳你从“忽”字看出了什么?你从“泪”字看出了什么?A、“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”生:我从“初闻涕泪满衣裳”知道诗人听到收蓟北的消息时,非常高兴,高兴得眼泪把衣裳都沾湿了
(1)师:这是一种怎样的泪水呀?(生:激动高兴)出示:剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳一“涕”出的泪,让狂喜倾泻而下一-剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳师;一切苦难在今天都已成为过去,此刻,诗人心里充满了喜悦!一一剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳那么,这满衣裳的泪,还是什么样的泪?泪啊!)师回想那苦难的八年,这泪里还有?(悲伤)师:这泪里有喜有悲,真所谓百感交集读出百感交集一一剑外忽传收蓟北,初闻涕泪洒衣裹杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活,重返故乡而喜吗他还为什么而喜?太棒了一连说了五个喜他为战乱平息,祖国重归统一而喜;他为老百姓不再流离失所,终于可以安居乐业而喜在这“喜欲狂”里,包含着他浓浓的爱国之情齐读一一剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳诗人不仅于欣喜的流泪,他还有哪些举动?“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”诗人采用了什么手法来写?
(2)师回头看看此时的妻子和孩子不再忧愁,可曾经的妻子和孩子又在愁什么呢?生:为衣食而愁,生:为居无定所而愁,生:为贫困流离而愁,生:为生命时常受到威胁而愁
(3)师(课件出示音乐和春望)一首春望道尽了杜甫多少忧愁啊!(师配乐读)
(4)师:此时此刻,诗人的心情如何?生:伤心,心痛,悲伤
(5)师山河依旧,国已破碎,此刻,诗人心情怎一个痛字了得,他不禁发出生:师:突然传来官军收河南河北喜讯,这又怎能不让他(生齐读“初闻涕泪满衣裳”)师:恶梦己去,痛定思痛,悲天悯人的大诗人,又怎能不(生:齐读这诗句“初闻涕泪满衣裳”)师:是啊,从此以后,不必妻离子散,天各一方,不用颠沛流离,远走他乡,怎不让诗人“喜欲狂〃!一一剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂师:祖国终于安定,老百姓不用再受战乱的纷扰,爱国的杜甫怎能不喜欲狂一剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳读前四句诗,借助注释,说说诗句的意思,感受诗人的情感请同学们齐读前四句,情感(惊喜心情)“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”诗人为什么要既“放歌”又“纵酒,,?师:诗人的欣喜仅在于涕泪,漫卷诗书吗?生:我从“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”知道了诗人非常高兴,因为他高兴得大声唱歌,开怀畅饮师:诗人已届老年,本不宜纵酒,乂难得放歌,却偏要放歌,纵酒这不就是“喜极而狂的狂态”啊男生们端起酒杯与杜甫一起畅饮吧!(男生读:白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡)师:放眼望去,鸟语花香,春色迷明丽春光作伴,与妻子儿女恰好归乡,女端起王中的一坏与杜甫一起放声“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情?
(1)师:真是“人逢喜事精神爽,千杯万盏也不醉”怎能不让人欣喜若狂此时此刻,诗人只想去哪里?生:想要赶快回到家乡去师:你从哪句诗中感受出来的?生:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳⑵师:这让我们感受到诗人FI家的心情
(1)师:两地之间相隔多远呢途中又要经过哪些地方?(课件出示梓州、洛阳)师:是呀!巴峡、巫峡在四川,襄阳在湖北、洛阳在河南,跨越了三个省那是千里之遥啊!从巴峡到巫峡,周围高山险峻,路途艰难可诗人却想得如此轻松,(生齐读”即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳)师:而出巫峡到襄阳,从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉可诗人却说得这样简单(生齐读“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳师:这与李白的《早发白帝城》中的诗“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”有异曲同工之妙⑷师:是啊,千里迢迢算什么,千山万水算什么,在诗人心里,故乡就在眼前,洛阳就在眼前(生齐读“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”)
五、再读,点中心句,升华情感
1、师:诗人之所以这么高兴都是因为什么(生剑外忽传收蓟北)(出示:剑外忽传收蓟北)师:诗中诗人高兴得泪满衣裳,是因为一-(生剑外忽传收蓟北)高兴得漫卷诗书,是因为--(生剑外忽传收蓟北)高兴得放歌,纵酒,是因为一-(生剑外忽传收蓟北)高兴得归心似箭,是因为一-(生剑外忽剑外忽传收蓟北)师:听到这个喜讯,一个年过半百的老人既然会喜极而泣,“涕泪”中包含着自己回故乡的欢快心情!更包含着他对国家的(生:热爱)对人民生活的《关心和同情).课后练习小结今天这节课就学到这里,下课,各位老师辛苦了,各位同学辛苦了,今天的作业,请看大屏幕。