重组卷03-冲刺2023年高考语文真题重组卷（新课标全国卷）（参考答案）

.【答案】B【解析】B.”《中国目录学史》……缺点是强立名义”错误，根据原文“因为在他看来，中国R录学虽然源远流长，但……硬要划分时期，区别特点，强立名义，反觉辞费”可见，并不是《中国目录学史》强立名义，而是中国一直以来的目录学有“强立名义”的嫌疑，《中国目录学》是跳出了通常的中国目录学方法创新而作的“主题分述法”，根据主题选用合适体制而不强求一律，.【答案】A【解析】A.”文章举吕绍虞著作作为对比，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思”错误，原文“中国目录学史也未尝不可用断代法’来编写（吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述），但我们对他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的”可见，作者并非为了指出姚名达的方法需要反思，而是为了说明中国目录学史也可以用“断代法”来书写，这个问题“见仁见智”而已，而作者对姚名达敢于创新的态度则是肯定的•.【答案】B-【解析】B.”与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌”错误，原文只说“中国目录学史也未尝不可用‘断代法来编写（吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述”，但并没有证据表明其比主题分述法“更能接近历史的本来面貌”

4.【答案】B【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力材料三相关表述是“在-2℃左右时呈板状在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状”“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5C）变为薄而平的板状晶体（-15℃）”o雪晶的形状“在-15℃左右时……呈板状”；过饱和度湿度高时，”六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”，而AD项六角形板状晶体在上，星状的枝蔓晶体在下，正好相反，可排除AD雪晶的形状”在-2℃左右时呈板状”过饱和度湿度高时“快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体”，而C项是由实心板状晶体变成的针状晶体，可排除C.【答案】D【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力A.“雪花具有对称的六角形结构”错，原文是“雪花是六瓣的这一事实”；“是世界上最早的表述”错，原文是“最先在文献上发表的”；B“因此”强加因果原文是“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小的国民，而非“东亚病夫”，历史已经给我们留下过惨痛的经验教训，我们自然不能重蹈覆辙而中国体育事业之所以能实现跨越式发展，一是因为国家政策的扶持和促进，二是国民的觉醒和生活水平的改善，当然，最根本的还是因为国家经济的高速发展，无论是经济实力还是科技实力，都已经走在世界前列这也证明了我们坚持“以经济建设为中心”这•基本国策的正确性

（3）当然，我们更要明白，体育事业关乎我们每个国民，体育事业的发展要依靠我们全体国民的共同努力和支持，所以，“未来前行”，我们要把自己“融入民族复兴的澎湃春潮”考生写作，不宜就奥运只谈奥运，就体育只谈体育，思考要呈现出阶梯式的高度，如由双奥之城闪耀世界，体会到中国体育事业的跨越式发展，进而联想到体育事业在中国的群众化发展趋势，而这恰恰是衡量一个国家体育实力的最重要的标准，再进一步思考体育事业与国家经济实力、科技水平之间的关系文章要充分体现中华儿女的自豪感、家国情怀和责任意识，要认识到自己的利益与国家的命运荣辱与共，休戚相关写作思维还可以具体化到个人的成长以及自我价值的实现等方面，思考针对新时代的青年个体，我们如何实现自我的“跨越，再跨越，从而避免作文陷入“唱高调”的怪圈立意.中国在不断的“跨越”中走向兴旺发达.跨越无止境，民族正更兴.跨越的根本是经济实力和科技水平.体育兴，则国兴；体育强，则国强.在跨越前行中，我们与国家同步调书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”，可见他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论不是因为他的研究“只是出于对几何和对称的兴趣”，而是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释其成因”；C.“开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关”与文本不符原文”开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质‘寻找“他没有再对此机制作出解释”错，原文是“进而，他猜想这个机制可能是冰球’的有序堆积过程”，可见开普勒对机制作出了猜想另外，题干中的“原因可能存在于某种机制中”与原文“原因只能存在于某种机制中”表述不符，或然和必然混淆.【答案】

①意义开启了后人对雪花晶体的研究；

②启示善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探讨现象背后的本质故选B【解析】本题考查学生评价文本主要观点和倾向及凭借社会价值和影响的能力第一问材料一说“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解称其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”，表明开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，开启了后人对雪花晶体的研究第二问材料二说“17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过材质寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中”，善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探讨现象背后的本质.【答案】A【解析】A.“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化.【答案】

①意志坚强为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦

②处事果断一旦决定“手术”，坚决实施

③善于做思想工作为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力由“老黄，我求你个事成不成？”“把我绑起来！”“来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡果断让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出处事的果断由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他乂是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出J两片碎骨片，这曲内容体现出老胡意志的坚强从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，只能在缺医少药的情况之下用土法疗伤，为了说服战友，他和“我”说理，如“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用‘，帮我挤挤就好了好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作”，对小林命令，如“林大富同志，三大纪律头一条就是服从命今，我命令你挤”，这说明老胡善于做思想工作.【答案】

①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实

②文本一运用场景描写、细节指写、言行描写等多种表现手法，望造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历

③文本■以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁【解析】本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力由题干可知，首先要明确两个文本的文体文本一是小说，文本二是纪实文学然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现上的差异文本一是小说，小说是可以虚构的，在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如”老胡说着抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助场景描写进行烘托，借助“我”和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；文本二是纪实文学，所以重在真实，以采访、回忆的方式展现陈毅的疗伤的过程，这是真实的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面从语言来看，文本一是小说，在描写疗伤的过程中，有细致的描写，语言生动形象，而文本二主要是叙述事件，讲述了陈毅必须采用土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约，语言平实简洁.【答案】A【解析】本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语•般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿;分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可.以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句，排除BC项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除D项.【答案】B【解析】此题考核理解占代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在占代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“由丞相主持”错科举史上的殿试是由武则天首创的宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试因此应当是由皇帝主持.【答案】C【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题C项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事.【答案】1又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多2他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句了•的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有

（1）减泉，减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人

（2）浑涵，博大深沉；雄视，称雄；鲜，少【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，•般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对占今异义的词语要“替换”，翻译为没有杳处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文苏轼，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山县）人苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书听到古今的成败得失，常能说出其中的要害嘉祐二年

（1057）参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说“我要避开他，好让他出人头地”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定调任密州司农下令实施新法，不按时施行的人按违反国家制度判罪苏轼对提举官说“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法”提举官害怕地说“请您先不要追究这件事”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人元祐三年，暂代知礼部贡举正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥巡视考场的宦官常侮辱应试上人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的煤文，用以换取未来救济饥饿的人第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多苏轼说“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些”于是收集多余的钱二千络，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎的官职苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁所以官职就停留在这里建中靖国元年，在常州去世苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从来得之于天资（苏轼）曾经自己说“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有.【答案】A【解析】本题综合考杳学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括A项诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和由此可见，选项A“与外界不通音讯”是错误的.【答案】

①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；

②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望【解析】本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解

①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；“卜帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾

②本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮口休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望【点睛】诗歌的情感分析一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句.【答案】

1.制芟荷以为衣兮

2.集芙蓉以为裳

3.座中泣下谁最多

4.江州司马青衫湿

5.又恐琼楼玉宇

6.而处不胜寒【解析】本题考查学生默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词芟荷，芙蓉，裳，座，衫，琼楼【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数.【答案】A【解析】本题考查学生理解并正确使用词语的能力•纸上谈兵指在纸面上谈论打仗比喻空谈理论，不能解决实际问题也比喻空谈不能成为现实形同虚设形式上虽有，却不起作用此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”不虚此行没有空跑这一趟表示某种行动还是有所收获的受益匪浅指收获不小，有很大的收获此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”♦自己动手指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖身体力行一般多用来表示努力实践，亲身体验此处强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手吃苦耐劳能过困苦的生活，也经得起劳累勤俭节约形容工作勤劳，生活节俭根据前文“减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故选“勤俭节约”•.【答案】C【解析】本题考查学生语言表达连贯之语句更位的能力根据后文衔接的“择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任”可见，这些程序繁琐而辛苦，故“辛苦”应该放在后句与之衔接，排除AB“D.中途易辙，“一道家常菜”后没有谓语，主语偷换成“劳动者”.【答案】B-【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句语句有二，均为成分残缺，一滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去；排除CD・二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除A•.【答案】示例

①得天独厚的自然条件；

②品质优良的原因；

③产量也不断增加【解析】•本题考查学生语言表达之情境补写的能力从整体上把握，第一段主要有三层句意，第一句是领起句，领起新疆棉花的总体情况；中间两句阐释新疆适合棉花生长的自然条件和人为条件（新疆适合棉花生长的原因）;第三层句意阐释新疆棉花品质和质量不断提升然后依据所要填写文句的位置填写具体的内容，第一处，所要填写的文句位置居中，内容和棉花生长的自然条件有关，可采用“瞻前顾后”的方法，依据前后文句的内容填写，先依据前面文句“新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大”分析可知，内容上从“光照、热量、空气和温差”谈新疆拥有得天独厚的自然条件，依据后面的文句“适宜棉花的种植和生长”分析可知，新疆的这些自然气候适合棉花生长，故所要填写的文句可为“得天独厚的自然条件”•第二处，前文重点阐释新疆适合棉花生长的自然条件，即内因；依据“除了上述自然条件”的提示可知，所要填写的文句在结构上和前文是并列的，内容上应和“自然条件”相对的条件，再依据前面的提示语“现代科技的应用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品质优良的原因之一，故可填“品质优良的原因”•第三处，依据前文“近年来，新疆棉品质不断提升”分析可知，前文从“品质”谈新疆棉的情况再依据提示语“同时”分析可知，所要填写文句和前文是并列关系，内容应和“品质”相对的“质量”有关，故可填“产量也不断增加”，和后文“但仍然供不应求”构成转折意味的更句.【答案】

①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；

②使表达比较活泼•【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力，

（1）画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长，此处拟作“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感•

（2）在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面从而使句式表达活泼，更加生动和形象.【答案】例文:“跨越”，显盛世荣华体育是媒介，奥运是桥梁，“双奥之城”北京以绝世的风华闪耀世界，让国人也让世界感受到体育和奥运的魅力，以及和平与发展的要义两次奥运，两度跨越，跨越，再跨越，这不仅是中国体育事业的发展态势，也是以经济与科技实力为核心的综合国力的兴盛态势体育兴，则国兴；体育强，则国强“东亚病夫”的世纪之辱犹在眼前，帝国主义列强的枪炮隆隆声仍在耳畔在上无片瓦遮身，下无立锥之地，中无颗粟果腹的年代里，先不奢谈体育事业的发展，就连国民的身体素质也无法得到保隙羸弱的躯体，怎能担负起国家解放和民族独立的重任？所以，我们要发展经济，解决穿衣吃饭的问题，还国民一个健康的体魄在迈向中华民族复兴的征程里，我们坚持“以经济建设为中心”的基本国策，大力发展国民经济，并千方百计地进行科研创新努力提升科技水平;因为邓小平说过“科技是第一生产力”，而且在当今的国际舞台上，国与国的竞争己经提升为以科技实力为核心的综合国力的竞争而今，双奥之城，双星闪耀，两度“跨越”的辉煌，今昔对照，正是我国综合国力高速发展的明证由“东亚病夫”到体育大国，这是了不起的跨越；同样的，由“精英体育”到“群众体育”更是一个了不起的跨越我们曾经历过“唯金牌”的时代，我们曾把成败得失看得比性命还重，但“双奥会”让我们，也让世界认识到一个不一样的中国赢了，我们热烈欢呼；败了，我们永不言弃参赛了就是胜利，拼搏了就是冠军成亦英雄，败亦英雄所有拼搏的运动健儿们都是我们青年的偶像和榜样，各项体育运动开始大众化，就连以往小众的冰雪运动也在民间蓬勃兴起这才是体育以及奥运的真正要义，这才是体育事业兴旺发达的真正标志，也是我国由“体育大国”向“体育强国”的一个巨大的跨越在“跨越”和“再跨越”中，我们见证了中国体育事业的发展之路，也见证了国家的发展兴盛之路当然，我们也见证了自己由懵懂儿童到有为青年的成长之路我们是新时代的青年，未来前行，征途漫漫，前方尚有无数的关隘险阻正等候着我们去跨越国家的跨越，需要以综合实力作保障；个人的跨越，同样需要个人实力来支撑而且我们需要明白的是，个人的跨越要与国家的跨越同频共振，国家的跨越更需要我们无数有为青年共同努力在跨越中，我们的人生走向光明；在跨越中，我们的国家走向辉煌【解析】本题为任务驱动型作文题，明确了写作主题“跨越，再跨越”1结合背景材料“跨越，再跨越”指的是北京作为“双奥之城”，2008年和2022年两次奥运会的成功举办代表着中国体育事业发展的新高度，两次“跨越性”的发展成就让我们感受到“体育的荣耀和国家的强盛”，也让我们懂得民族的伟大复兴绝不是梦想2审读材料内涵要把握其中暗含的因果逻辑，如“中国的体育事业为什么能实现跨越式的发展？”“为什么说体育兴则国兴，体育强则国强？”“体育事业对国家发展和民族复兴有何重要意义？”据材料中的图表可知，两次奥运会中，中国都取得了辉煌的成绩；成绩固然重要，但更为重要的是中国的体育事业真正发展成为全民性质的事业，而不是少数人的运动或是“贵族运动”一个国家的发展与民族的强大，最根本的保障就是有着强健体魄。