重组卷01-冲刺2023年高考语文真题重组卷（北京专用）（参考答案）

冲刺2023年高考语文真题重组卷01北京地区专用（参考答案）

一、本大题共5小题，共18分【答案】

1.B

2.D

3.D

4.A

5.

①古籍具有文物、文献和艺术价值，属于文化遗产

②一些具有很高价值的古籍因稀有而被珍藏在图书馆里，读者很难看到

③原生性与再生性保护有一定局限，传承性保护可以将古籍推向大众【解析】【1题详解】本题考查学生理解概念含义的能力由材料一第一段“对于古籍的界定有多种说法，其中较为通行的是1911年以前、以中国古代传统文化为主要内容、采用中国传统的著作方式、具有中国传统装帧形式的书籍”可知ACD均属于古籍，B不属于古籍故选B【2题详解】本题考查学生理解分析材料内容并进行推断的能力D.“古籍其他价值都附着在其文献价值上”错，“古籍在加工制作过程中，使用的材料以及制版、印刷中所体现出来的工艺都具有珍贵的艺术价值人们看到一部古籍，往往还未翻阅，就已为其精美的外观和典雅的色调所征服对文献研究者来说，文献价值是古籍的‘皮，其他价值则是古籍的‘毛’，皮之不存，毛将焉附”，可见，选项丢了附加条件“对于文献研究者来说”，人们看到占籍时便可享受外在的审美艺术价值，不一定附着在文献价值上故选D【3题详解】本题考查学生理解材料信息并进行推断的能力D.问客应标为，SO”错由0表示不做任何操作”可知，“问”字处不用做任何操作；由“S表示其后应断句的字”可知，这里对应“客”可见“问客”应该标记为“OS”o故选D【4题详解】本题考查学生理解作者观点态度并进行合理推断的能力B.“修补古籍的残损处属于再生性保护，意在保护其艺术价值”错，原文信息是“古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念以往，古籍保护提倡原生性保护与再生性保护原生性保护指保护古籍文物本身，可谓之‘存形；再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等，可谓之‘移形”“据《中国古可以是让人叹息、赞叹、可惜、慨叹等情绪要结合作品中人物的经历、命运或精神品质进行阐述第

（3）道题，题干是“读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语要求符合人物特征150-200字”该题的关键词是“孔子的众弟子”、“选择一位”、“写一段评语”表达方式以议论为主，要结合人物的特点及言行进行分析，自圆其说写作建议要凸显出人物的个性特点，有理有据，如颜回是孔子最喜欢的弟子，他极富学问，为人谦逊好学，尊重老师，以德行著称等曾参主张以孝、恕、忠、信为核心的儒家思想，他的修齐治平的政治观，内省、慎独的修养观，以孝为本的孝道观至今仍具有极其宝贵的社会意义和实用价值点睛微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类下面我们逐个说明记叙类不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性描写类

1、人物描写类可以从正面切入，通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象;也可以从侧面切入，借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物，表现人物的精神面貌/

2、景物描写类要抓住景物的独特之处，发挥想象，变换观察角度，调动各种感官，做到绘声绘色同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中，做到情景交融

3、场面描写类场面描写是对人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，使场面生动而富有感染力写作时要注意两点

（一）点面结合，有序可循;

（二）活动为主，突出气氛说明类说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法，依据合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作语言要通俗易懂、科学严谨议论类议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定展的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体抒情类直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情

27.作文（50分）【答案】略【解析】试题分析题干是“从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字将题目抄在答题卡上”整体看来，这个题目符合北京市最近几年命题的特点不在审题上设难度，基本上很难出现跑题作文而且，值得肯定的是，这次作文的话题比较贴近中学生的生活，让学生有话可说第

①题，题干是“以‘新时代新青年一一谈在祖国发展中成长为题，写一篇议论文”这是一篇命题作文，主标题新时代新青年，是关系类型题目副标题谈在祖国发展中成长成长的主语省略了，其实是指“我们”这些00后的新青年，所以仍然是关系类型的这里是祖国发展与青年成长之间的关系综合来看，材料与主标题、副标题一起谈论了两个主题处于新时代的祖国与青年，而这两个主体的特点分别是发展与成长也就是说两者都处于上升期，是有共性的所以，不能单方面地谈新时代，或单方面的谈新青年理清关系新时代是祖国不断发展的时代，是新青年成长的前提和基础，为新青年的成长提供了丰富的物质资源和多元的精神文化资源，影响着新青年的成长与变化；此外，新时代的发展状态也对新青年的个性与能力提出了要求，新时代青年应有足够的适应能力、开拓的眼界、鲜明的个性、源源不断地创造力等；从另一个角度看，新青年是不断发展新时代中成长起来的青年，是与祖国一起成长起来的青年，他们耳濡目染着新时代祖国发展变化的诸多事迹，自然拥有了蓬勃的生命力、力争上游的精神、不断奋斗、迎接挑战的态度和气魄等新青年是时代发展的未来担当，其成长也影响着祖国未来的发展方向两者互相影响，互相作用，互相成就，共同走向未来审题要点本次作文意在引导考生思考家事国事天下事，思考个人发展与国家发展的关系，将个人的成长自觉融入祖国发展的伟业之中审题中应该逐步深入的把握住三个要点首先应该把握住的基本点是，“青年的成长”当然要结合考生自身的“成长”过程，这个“青年”可以是个体，也可以是一个群体概念，即整个时代的青年的群像；第

二、应该注意青年成长的横向范畴，也就是应该结合”祖国的发展”；第

三、应该把握住青年成长的纵向的范畴，即题目中“2000年出生的考生”成长的这18年时间参考立意青年的成长离不开祖国的发展新时代卜.我们如何实现自己的理想新时代为我们提供了哪些资源和机会；适当反思社会的负面现象通过2000-2018这18年来的三四个关键的时代节点，具体论证祖国的发展对青年成长的进步的影响这些关键的时间节点考生可以选取，如2008年的汶川大地震，众志成城的精神，多难兴邦的信念北京奥运会中提升民族自豪感，神舟十号与天宫号对接，蛟龙探海、“玉兔探月”、航母试航等重大科技与军事成果一带一路战略；美丽乡村建设、四个自信下的文化自信与繁荣抗战胜利70周年阅兵等体裁要求议论文观点明确，论据恰当充实，论证合理写议论文:

（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点

（2）作文中最好出现材料

（3）提供的材料可以作为写作中的论据

（4）对材料要进行概述；不能照抄材料第

②题，题干是“展开想象，以‘绿水青山图为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景”所给材料生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼写作要求立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写审题立意生态文明建设关乎中华民族的发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼“绿水青山图”这一考题要求考生用记叙文描绘自己期待的生态文明图景，贴近人民向往美好生活的时代主题这篇记叙文引导考生们关注我们国家的发展命脉爱护绿水青山，做大金山根山，不断丰富和发展经济，与保护生态之间的辩证关系，在实践中将“你水青山就是金山银山”化为生动的现实，成为千万群众的自觉行动一个作文标题反映的一定是时代主题考生应展开想象，描绘自己向往的生态文明图景在写作过程中既要展现自己对文化传承、国家发展、人类未来等宏观问题的认识，也要展现个体独特的情感体验、个性追求体现了较强的个人责任、时代责任和社会责任审题要点标题中的“图”是图景，突出了对现实的描绘或对未来的想象和勾画，体现人与自然和谐相处的美好愿景，体现“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念当然是题目应有之义“人与自然和谐相处”“中华民族的永续发展”，实质上是科学发展理念、可持续发展理念的体现受记叙文体所限，考生所选切入角度要尽可能小，做到有故事情节，有细节描写生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计生态兴则文明兴，生态衰则文明衰题目可写内容很多，如消除空气污染，治理水污染，防止土壤污染，整治环境；吃得放心，住得安心；青山绿水，鸟语花香等考生可以编写故事，也可以写散文；可以适当虚构，也可以在写实的基础上适当展开想象写作要求符合18岁青年喜欢想象的思维特点，写作内容符合学生向往美好生活的思想实际，写作题目画卷感强，富有审美性和文学意味，利于有特长的考生发挥写作提示考生可以从自身生活体验出发，构思一个故事，以美丽乡村为背景，叙写生态环境，从原始淳朴到遭遇破坏，再到环境与经济并重的绿色发展理念的改变入手，深入反映“绿水青山就是金山银山”的发展理念在现实中的影响，描绘人与自然的和谐相处的蓝图写记叙文

（1）从材料中概括出写作的中心

（2）围绕中心，拟定文章的标题

（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心

（4）文章的开头、中间、结尾耍扣题目（中心），点题目（中心）

（5）文章中一般不需要出现材料本题即此审题，写作即可点睛命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型

1.词语式命题作文命题是一个词或者是词语如《尝试》，等等

2.短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意的生活》

3.句子式命题作文命题是一个完整的句子，如《时间不会使记忆风化》

（二）从形式上来说，命题作文有两种类型

1.完全式命题作文只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式

2.材料式命题作文这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨

（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型

1.观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如《人生处处是考场》

2.论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》

3.寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》

4.关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》籍总目》著录，存世古籍总量大约有20万种其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值这些珍贵古籍不仅包括全本，还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等“，可见修补古籍的残损处属于原生性保护，不仅在于保护艺术价值，也包括文物、文献价值C.“只能依靠人工智能技术”错，原文信息是“人工智能技术的发展为这一飞跃提供了条件”“让古籍活’起来的尝试还有很多《典籍里的中国》等节H不断涌现，各地古籍存藏单位联合举办‘中华传统晒书大会，延续古人‘曝书护书’的习俗，不仅晒古籍珍宝，也晒修复、装帧等相关技艺，有的还能让人现场体验”，可见实现古籍从“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技术这种表述过于绝对D.“人工智能可以处理古籍，并能深入地挖掘出古籍蕴含的知识”错，原文信息是“人工智能处理古籍的过程大体包含四步……最后，识别并抽取文本中的专名（如人名、地名、书名）等概念与知识，为后续深入的古籍知识挖掘提供基础性支撑”，可见选项表述曲解文意故选A【5题详解】本题考查学生筛选提取信息并归纳要点的能力请综合材料一和材料二，简要说明为什么要让古籍“活”起来由“近年来，随着传统文化热的兴起，认识和了解古籍成为一种需求古籍的价值是多重的……比如元代以前印书主要用麻纸、皮纸，明代以后大量用竹纸，通过载体材料体现出的文物价值显而易见浩瀚的古代文献记载着中华民族五千年绵延不断的文明，为了解先人的政治、文化、制度、风俗等提供了重要的资料这就是古籍的文献价值古籍在加工制作过程中，使用的材料以及制版、印刷中所体现出来的工艺都具有珍贵的艺术价值据《中国古籍总目》著录，存世古籍总量大约有20万种其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值这些珍贵古籍不仅包括全本，还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等元代及元代以前版印、抄写的古籍已万不存一，流传至今者是我国现存古籍中最珍贵的文化遗产”得出答案

①古籍具有文物、文献和艺术价值，属于文化遗产由“这些古籍非常稀有，很多作为文物被珍藏在图书馆，读者很难一睹其庐山真面目”得出答案

②一些具有很高价值的古籍因稀有而被珍藏在图书馆里，读者很难看到由“古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念以往，古籍保护提倡原生性保护与再生性保护……而古籍的‘藏‘与‘用长期局限在特定的机构与学者群体中，未能引起普通大众的广泛注意传承性保护则是利用各种更易于接受的方式将古籍推向大众”得出答案

③原生性与再生性保护有•定局限，传承性保护可以将古籍推向大众

二、本大题共7小题，共25分【答案】

8.D

9.C

10.D

11.

（1）道德的分量轻得像毛发，民众（却）很少能举动它；

（2）你不肯拿回赎金，（从今以后）鲁国人就不肯再替（沦为奴隶的）同胞赎身了

12.

（1）财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成故治乱存亡，其始若秋亳察其秋亳，则大物不过矣

（2）《积微》短文围绕重视积累微小事物，月不胜日，时不胜月，岁不胜时，最后得出珍惜每一天的君主就能称王天下的结论《察微》短文论证了只有明察秋亳，大事才不会出现过失，作为论据的两个故事，通过“孔子见之以细”，得出“观化远也”的结论【解^5]【8题详解】试题分析题干是“下列对句中加点词的解释，不正确的一项是“本题考查学生对文言实词意思和用法的把握考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误D项，行品行，德行【9题详解】试题分析题干是“下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是”本题考查理解常见文言实词和虚词的意义和用法在答题时把实词和虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析虚词意义和用法的方法A项，“口”作名词，每天的□常事情；B项，“胜”作副词，完，全都D项，“其”，作代词，那C项，“之”结构助词，宾语前置的标志，可以不译助词，表停顿，不译点睛虚词的辨析方法如下

一、关注词性差异

二、把握位置不同很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路

三、理解用法本质应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多枳累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分

四、结合具体语境考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据‘词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目【10题详解】试题分析题干是“下列对文中语句的理解，不正确的一项是”本题考查翻译文言句子的能力本题考查翻译文言句子的能力首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断D项，应为“赐（端木赐，即子贡），这就是你的不对了”[11题详解】试题分析题干是“将下面句子译为现代汉语”本题考查翻译文言句子的能力本题考查翻译文言句子的能力首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断

①第句的得分点是“撕”“轻”；“如毛”“像鸿毛一样”；“鲜”“少”；“克”“能够”第

②句的得分点是“取”“领取”；“其”“那”；“金”“赎金”；“狂”“再”【12题详解】试题分析第

①题题干是“分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子”本题考查分析和提取短文中揭示中心论点的句子这是一道归纳内容要点概括中心意思的题目，注意筛选文中的句子，先提取短文中的中心论点句，再概括文中的要点，为短文拟定标题并简要说明理由的能力通读两则短文，了解短文都讲到要重视微小的事情，做事要从小处着眼，善于从小的地方发现问题由此可知第一则短文采用的是先举例分析论证在得出结论的结构方式，故其中心论点在文后，即“财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成:第二则短文采用的是先提出论点，在举例分析论证的结构，故其中心论点在短文的开头:“故治乱存亡，其始若秋毫，察其秋亳，则大物不过矣”注意字数有限制第题题干是“分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子”本题考查分析和提取短文中揭示中心论点的句子第

②题题干是“分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由”本题考查给短文拟写标题的能力标题是文章的眼睛，能够透过标题知道短文的内容两则短文的中心论点分别是财”物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成”和“故治乱存亡，其始若秋毫，察其秋亳，则大物不过矣”故标题可以从中提取第一篇的题目是《察微》；等二篇《明察秋亳》理由第一篇通过分析三种人对比论证对比论证证明关注日常小事的重要性；等二篇开篇通过比喻说明世间万物区别非常细微【参考译文】

（1）积少成多之道一月一记不如一日一记，一孥一记不如一月1一记，一年一记不如1一孥一记人之情往往不在意小事，大事到来的时候奋起振作于是常常干不过那些专事小事的人们为什么？因为小事情经常发生，其每天发生的概率大，所以日积月累效果很大；大事情不常发生，其每天发生的概率很低，所以累计的效果并不大所以善于从每天的日常事务做起的人可以称王，善于每季统计工作成效的人可以称霸，只会亡羊补牢的人很危险，荒淫无度不务正业的人必然灭亡所以王者注重每天每日的事情，霸者注重每个季书发生的事情，勉强维持的邦国往往是危殆之后才想到难受而亡国之君直到灭亡的那一天才知道国破家亡，死到临头才知道自己要掉脑袋亡国之祸往往是悔不胜悔霸者之显赫可以以时记载；王者之功名，每天都记也记不完财物货宝以大为重，政教功名与之相反一能积微者则速成《诗经大雅蒸民》上说“懿德就像鸿毛，人们却举不动它”说的就是这的道理

（2）假使治乱存亡如同高山与深溪，如同白垩与黑漆，则用不着智慧了，虽愚蠢也可以了，而治乱存亡则不然，似乎可知，似乎不可知；似乎可见，似乎不可见所以智土贤者共同积心处虑来求得，尚且有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋，所以治乱存亡，其开始时如秋毫，察其秋毫，则大事就不会有过错了鲁国有一道法律，如果鲁国人在外国见到同胞（遭遇不幸），沦落为奴隶，只要能够把这些人赎回来（帮助他们恢复自由），就可以从国家获得金钱（的补偿和奖励）（孔子的学生）子贡，把鲁国人从外国赎回来，但不（向国家）领取金钱孔子说赐（端木赐，即子贡），这就是你的不对了，从此以后，鲁国（就没有）人再去赎回自己（遇难）的同胞了（向国家）领取补偿金，（对你）没有任何损失；但不领取补偿金，鲁国（就没有）人再去赎回自己的同胞了子路救起一名落水者，那人感谢他，送了一头牛，子路收下了孔子说这下子鲁国人一定会勇于救落水者了”孔子能从细小的事情上看到结果，他对事物的发展变化看得多远啊

（二）（共6分）【答案】

13.“生而知之者”是生来就有知识的人（天生就聪明智慈的人）；“不知而作之者”是自己不懂却凭空造作的人（不知其然而盲目创作的人）

14.途径学习研究古代文化；增广见闻，择善而从；注重实践，掌握多种技艺启示学习孔子，掌握多种技艺，让自己成为优秀的人【解析】【13题详解】此题考杳理解句子含义的能力“生而知之者”是生来就有知识的人，没有天生就知晓知识的圣人，像孔子这样多知多智的人，之所以能达到这•境界，也是由于多听多记、勤奋好学的缘故“不知而作之者”是自己不懂却凭空造作的人，这一章是孔子关于学习的方法论，他主张对自己所不知的，应该多听、多看，努力学习反对那种本来什么都不懂，却在那里凭空杜撰的做法注重实践，反对空谈，他自己是这样做的，同时也要求他的学生这样去做【14题详解】此题考查理解文本内容和个性化阅读的能力“好古，敏以求之者也”，意思是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人，即学习研究古代文化”多闻，择其善者而从之，多见而识之”，意思是多听，选择其中好的加以学习；多看，全记在心里，即增广见闻，择善而从“吾少也贱，故多能鄙事”，意思是我小时候贫贱，所以学会了不少鄙贱的技艺，即注重实践，掌握多种技艺孔子出生在一个没落的贵族家庭孔子17岁时，母亲去世，生活的重担全压在孔子一个人身上为谋取生存，孔子担任过管理仓库和管理牛羊的小官，在完成好本职工作的同时，即使生活艰辛，孔子仍坚持对知识的汲汲追求一有空余，孔子就会专心读书，自己的书读完就四处去借，孔子虽然未曾像贵族子弟一样接受过正规教育，但由于他刻苦好学、敏而好问，很早就掌握了贵族子弟必修的“六艺”，并以博学和知礼闻名为扩大自己的知识领域和视野，孔子一有机会就外出游学孔子视野的广阔、知识的丰富以及见识的卓越，都博得黄弘的高度赞赏所以我们每个人都要热爱学习，努力让自己成长为多才多艺，品质优秀的人参考译文孔子说“我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人”孔子说“大概有自己不懂却凭空造作的人吧，我没有这样的毛病多听，选择其中好的加以学习；多看，全记在心里这样的知，是仅次于‘生而知之的”太宰向子贡问道“夫子是圣人吗？为什么他这样多才多艺呢？”子贡说“这本是上天想让他成为圣人，又让他多才多艺”孔子听了这些话，说“太宰知道我呀！我小时候贫贱，所以学会了不少鄙贱的技艺君子会有很多技艺吗？不会有很多的”

三、本大题共5小题，共24分【答案】

15.C

16.A.认识不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）不同

①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质

②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容和手法的理解能力解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法，知道常用的表现手法的特点，并根据其特点进行准确判断c”还描绘了桃花李花”错误诗人并没有描绘这两种花，而是提及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”故选C【16题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解能力解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对■诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境B项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人C项第二首联想到古代公主的梅花妆现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水墨梅这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅并没有体现“艺术来源于生活”故D错误故选Ao【17题详解】本题考查综合比较阅读诗歌的能力这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔亳”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了.【答案】

①.沧海月明珠有泪

②.蓝田日暖玉生烟

③.过春风十里

④.尽葬麦青青

⑤.己所不欲

⑥.勿施于人（或我不欲人之加诸我也吾亦欲无加诸人）

⑦.道之所存

⑧.师之所存也（或闻道有先后术业有专攻）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法，如沧、养、施、诸、攻等.【答案】

（1）元妃省亲（贾元春才选凤藻宫）

（2）是小说后续情节发展的暗示，暗示了青春少女的红颜薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧例如小说写林黛玉泪尽而亡、贾府最后被抄家等【解析】【分析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力这段话出自《红楼梦》第十三回“秦可卿香消玉殒，王熙凤大权在握”，这是秦可卿临终时托梦给王熙凤时所说的话“非常喜事”是指贾元春晋封为妃，皇帝恩准元春省亲【小问2详解】本题考查学生对■经典名著基本内容、情节等的整体把握能力这句话是秦可卿临终给王熙凤的提醒，暗示贾府将走向衰败“盛筵必散”暗示贾府会盛极必衰的的命运而“三春去后诸芳尽，各自须寻各自门”，“三春”有人认为指贾家的三个女，迎春嫁的不如意，后被折磨致死，探春远嫁，惜春出家，这三春离开贾府，贾府已经没落不堪了，再加上唯一显赫的元春病逝，贾府更是彻底落败，这才有了“三春去后诸芳尽，各自须寻各自门”的说法“芳菲尽”也包括大观园所有女子的悲惨命运，比如黛玉泪尽而逝等因此秦可卿这句话是小说后续情节发展的暗示，暗示了青春少女的红颜薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧o

四、本大题共4小题，共18分【答案】

20.C

21.B.

①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义

②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解

③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生

④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感.

①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸的控制

②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管

③心灵吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来

④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力C.峻拔，本意是高而陡；此处根据“像忽上忽下飞翔的鸟”可见，不是指声音尖细，而是指声音陡起陡落，局几故选C[21题详解】本题考查学生理解赏析文本内容的能力B.“握在手里很沉重，所以吹奏时声音的高低强弱很难控制”强加因果，原文说“管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜”，并没有说因为这个原因才导致高低强弱难以控制故选B【22题详解】本题考查学生分析概括文本内容的能力文章第二段写自己听父亲吹箫，感受到“我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”，还引发出“我”对自己创作诗歌的思考第四到七段写父亲的笙与“我”学习吹笔时的感受，“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸透每个笙管的个性”“我对节奏的理解，就是从吹笙开始的心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的”，了解到不同乐器有不同的特点第八段写作者对自乐班的感受，“吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的”“大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切……他们的心像雁群一般E越过寒冷的冬天，£越过苦难的人生”，不但感受到音乐，而且感受到音乐背后的人生与社会第九段写成年后回想童年的驼铃声，感到那也是一种“生命的音乐”，作者对音乐的感悟从乐曲延伸到现实，更加广阔、深沉[23题详解】本题考查学生理解文章标题含义的能力标题名为“心灵的呼吸”，从内容上来说，因为文章写的是作者对吹奏乐器的感受，吹奏乐器需要控制呼吸，故而有“呼吸”一词而乐器吹奏出的声音则是人内心情感的抒发，这呼吸不仅仅是气息的控制，也是心灵的舒放，故而称之为“心灵的呼吸”作者感触到“箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”“心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界”“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”，这些充分说明，音乐是人倾吐心灵的方式，通过呼吸控制的吹奏乐器，便让心灵随着音乐自然呼吸，让人能够感受世间美好，超脱现实烦恼

五、本大题共3小题，共65分【答案】

24.C

25.通过贷款发放，保障/保证/确保/让/使/使得贫困户获得用于创收的生产资金【解析】24题详解】本题考查综合语言表达能力A项，

①句中的“中阳县”不能改成“该县”如前面已经提到这个县的名字，则卜句再提到这个县就可以用“该县”，而

①句是首次提到县的名字，必须使用全称“中阳县”B项，

②句中的“等”是表示列举未尽的省略；

⑤句中的等”是表示列举已尽的收束C项，

⑥“通过全力奋战”的“通过”可以换成“经过”，而

③④中的“通过”都不能换成“经过”，否则搭配不当D项，

⑥句是说的“结果”，而

①句是目标，

②句是措施，中间插入

⑥不合逻辑故选C【25题详解】本题考查句式的鉴梵能力

④是“通过产业扶贫，保障贫困户每年有稳定的收益”，格式是“通过……，保障……”

③是“通过贷款发放，贫困户获得用于创收的生产资金”，“贫困户获得用于创收的生产资金”前面需要加一个与“保障”意义类似的动词，可加“保障/保证/确保”或“让/使/使得”

26.微写作（10分）【答案】

①边城《边城》犹如一杯淡淡的清茶，散发着清芬，也含有说不山的苦涩；《边城》犹如一首婉约的宋词，满含着情韵，也包着难以言传的惆怅；《边城》犹如一幅淡雅的水墨画，氤氤着美好，也传递着说不清的忧愁

②红楼梦里的晴雯，既可悲又可叹悲的是出身微贱，晴雯是赖嬷嬷买来的Y头，因为贾母喜欢，被赖嬷嬷送给了贾母她既不同于鸳鸯，是家生子；也不像袭人，有父母哥哥可以赎身叹的是晴雯心比天高，模样好，女红好，言语爽利，被贾母相中，却被自己的风流所误，落一个“俏Y凝抱屈天风流”的可怜下场

③孔子评价颜回一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐贤哉回也！孔子用一个“贤”字，来赞美颜回，颜回确实当得起他的“一箪食，一瓢饮，在陋巷”开启了中国土大夫“忧道不忧贫”的先河，辉映着浩浩的历史长河中的仁人志士，为中华民族的民族精神提供了宝贵的财富【解析】试题分析微写作的题目虽然字数少，但对考生快速成文能力和文字水平的考查丝亳不弱，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查，在微中见“力”、见“细”、见“妙第

（1）道题题干是“在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益要求至少写三句，每一句中都有比喻120字左右”该题重点考查了运用排比、比喻修辞手法表达的能力、陈述故事情节的能力和评议人物的能力，将语文学习的基础性、综合性、应用性、开放性和思想性结合在一起审题时注意关键词“至少”、“一部作品”、“一组排比句、“抒写”、“教益”，主要情感应围绕读《红岩》《边城》《老人与海》受教育而得到的好处表达方式以抒情为主写作建议:比如《红岩》，可围绕作品凸显的革命信念、坚强意志、乐观精神和牺牲精神等展开，也可围绕某个人物江姐或一组人物形象展开，能够结合作品的具体内容；《边城》，可以围绕人性美、人情美展开，也可以围绕翠翠、傩送等人物展开写出自己获得的感触《老人与海》可以围绕桑迪亚哥的事情写出“硬汉”精神对自己的影响第

（2）道题，题干是“从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象要求符合原著故事情节150-200字”首先要选择自己最熟悉的一部小说中最熟悉的人物，结合这个人物的事情，简述这个人物形象，包括外在形象和内在形象注意题干中的关键词是“选择一个”“可悲乂可叹”“简述人物形象”表达方式以叙述为主，要结合作品具体内容和情节写作建议主要记叙人物的“可悲、可叹”表现在哪里，“可悲”可以是让人同情、惋惜、伤感的情感；而“可叹”123489101516202124BDDADCDCACBC。