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课时教学设计22我们奇妙的世界课题授课时间|第周年月日
1.核心素养目标课时2第节周节数:课型:
①文化自信结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字,可以放在课文句子中理解其意思,再借助动态图片加以辅助识记结合偏旁识记“辉、芒”,这2个字分别是光字旁、草字头,可结合字义进行识记“剑”是左右结构的字“型”可组词为“模型”,再结合图片来识记”幻、诱、润、冰、佥h普、通、模”,可迁移运用以前学过的方法,让学生谈谈写好这些字应注意的要点“呈、芒、型”既要求会认又要求会写,建议在认读中结合字形特点进行乃写
②语言运用教学课后“小练笔”时可分步指导第一步指导从哪里找普通而又美的事物,让学生明白要写的东西一定是极其常见的,如草叶上的露珠、湖面的涟漪等;第二步指导怎么写,利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美,同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美
③思维能力课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开,语言极其优美教学时,通过多种形式的读,读好关键句子,再由句子到段落,由段落到全文,读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义
④审美创造如在读写云彩和冬天的句子时,可以抓住同一事物前后的变化比较朗读;读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时,可以出示图片,图文并茂,激发学生的朗读情感有感情地朗读课文能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的能仿照例句,写一写自己发现的普通而又美的事物思政元素让学生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然,激发学生热爱大自然的感情.学习重点难点理解课文主要内容,体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练.教学准备多媒体课件.学习活动设计(第一课时)环节一板块一初读课文,整体感知根据学生的回答,板书太阳、云彩、雕饰二雨点活动意图夜您•够我们”看见的事物进行发训悖籁te侏阳^密炳丽点等生活中常见的型物,喉I,导鹿傩波趣遨些耳徽都是和e成强师晒仇报用邹娜鲜版贯朱箕申读施澜就课文内容的理解
①“呈上口扁平珠锂兴磁阳nl林雌<赚悟奇妙
②“幻”左边是“幺”,不能写成那天空中的云彩像什么呢।/“活动意图朗读课文要分层次,从读准字音,读通句子,到读出感悟,离不开一定的指导找出关键词,图文结合,使文字的美感深入学生内心在配图朗读、展开练习的过程中,学生展示读,师生合作读,小组竞赛读,引导学生读悟结合,把文章读得有感情,在读中获得进步.作业设计基础作业书写本课生字和多音字以及形近字组词巩固作业熟读课文提升作业熟读本课总一寺妙的世界\天空(早、晚、睛、雨)赞美世界刀大地(春、夏、秋、冬)热爱生活总——寺妙无穷课时教学设计L核心素养目标
①文化自信结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字可以放在课文句子中理解其意思,再借助动态图片加以辅助识记结合偏旁识记“辉、芒”,这2个字分别是光字旁、草字头,可结合字义进行识记“剑”是左右结构的字“型”,可组词为“模型”,再结合图片来识记“幻、诱、润、冰、剑、普、通、模”,可迁移运用以前学过的方法,让学生谈谈写好这些字应注意的要点“呈、芒、型”既要求会认又要求会写,建议在认读中结合字形特点进行书写
②语言运用教学课后“小练笔”时可分步指导第一步指导从哪里找普通而又美的事物,让学生明白要写的东西一定是极其常见的,如草叶上的露珠、湖面的涟漪等;第二步指导怎么写,利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美,同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美
③思维能力课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开,语言极其优美教学时,通过多种形式的读,读好关键句子,再由句子到段落,由段落到全文,读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义
④审美创造如在读写云彩和冬天的句子时,可以抓住同一事物前后的变化比较朗读;读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时,可以出示图片,图文并茂,激发学生的朗读情感有感情地朗读课文能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的能仿照例句,写一写自己发现的普通而又美的事物思政元素让学生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然,激发学生热爱大自然的课件出示奇妙呈现变幻群星.师第1课时,我们感受了天空的奇妙,那么,大地上又有些什么事物呢?它们的特点又是什么呢?师从这句话中,你们又读出了水果的什么特点?(颜色诱人)
(1)预设1课件出示我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根,发芽,不久就开花了,花很漂亮指导朗读,重音放在“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”这几个表示颜色的词语上
(2)预设3课件出示秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了,那时,道路上好像洒满了光芒蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞.师总结大地的奇妙,是按四季的顺序描写的(板书四季)学生活动L学生自由朗读课文第9~16自然段,用波浪线画出相关语句.小组合作交流,互读互纠,向同桌介绍自己最喜欢的语句.交流反馈(颜色诱人)交流诱”润”的书写要点,左窄右宽“诱”右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方课件出示鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔我们领略秋风的劲吹一树枝颤动,树叶飘落出示秋天鸟儿衔泥、秋风吹落叶的图片,学生配图朗读
(4)预设4课件出示夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠教师活动
1.谈话引入,激发兴趣
(1)师大自然是一位神奇的魔术师,把世界万物变得绚丽多彩你看那天空,时而云彩满天,时而雨幕低垂(课件出示天空的图片);你看那大地,一年四季,各有千秋(课件出示大地的各地风光图景)这就是我们生活的大自然,看到这儿,你想说些什么?(生自由回答)
(2)师是的,这简直就是一个“()的世界二(相机板书课文题目我们奇妙的世界)
(3)理解“一切”的含义“一切”在文中具体指什么?学生活动.抓住疑问,走进课文.理解“一切”,初步把握内容
(1)自由朗读课文,画出你觉得奇妙的句子
(2)师这个世界奇妙在哪里?用文中的一句话来说.学生回答(教师板书天空、大地)活动意图通过贴近学生生活的图片引入,调动学生自身的感受,以激发学生学习的兴趣;初读课文后抓住“一切”进行分析思考,理清课文思路,为后面学习世界的“奇妙”之处做铺垫环节二板块二再读课文,感受美好教师活动.课文是从哪几个方面来写天空的?再读课文,读准字音,读通句子师边读边思考,作者看到了什么?它们各有什么特点?在课本上找出相关的句子,用横线画出来.根据学生汇报,领略“天空的珍藏二
(1)师作者都看到了些什么?学生活动
1、学生看图说话,体会云彩奇妙的形状变化
2、多种方法识记“雕”字课件出示雕A.指一种猛禽;B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画
⑤全班再次齐读上面的句子
(4)相机认读词语“珍藏、呈现、课题22我们奇妙的世界课型课时2授课时间第周年月日第节周节数活动意图学生对句子的仿写离不开教师的有效指导引导学生在朗读中感悟事物的奇妙,派劫卷图要指导朗诵学他的情感地位合描书经蒙谖描基君法在胡眉的班都雉藕朱密施的理簿过能驾照堞文韵容演版〃、i辘出示图片,打开学生的思路,为学生仿写句子进行指引环节二板块二发现奇妙,分层仿写教师活动
1、自由朗读全文,思考这些平常的事物,为什么能称其为“奇妙”?
2.课件出示“小练笔”中的句子,初读感悟课件出示雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫2教师总结运用比喻的修辞手法,可以让普通的事物变美;发现普通事物带给人的好处,可以使它变“美”
5.学生仿写,教师巡视指导师现在拿起你手中的纸和笔,想一想,还有哪些看起来普通的事物也是如此有趣?仿照例句,试着用上比喻的修辞手法写一写学生活动
1、学生回答,教师总结板书妙在变化课件出示只要我们仔细地观察,寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛
①交流识字“型”,组词“模型、体型
②师文中列举了三种事物作为例子,但并没有列举完,你能接着往下说吗?
③师比如,草上的露珠,湖上的涟漪,斑驳的老墙课件出示这三个场景的图片,还有……生补充
3.再读示例句子,分析例句是从什么角度进行描写的课件出示雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫1生交流反馈环节三板块三观察生字,领悟写法教师活动
1.观察生字,指导书写课件出示生字“诱、润、芒、冰、剑、普、通、模、型”,引导学生发现易错点和共同点教师范写,并提示书写要点
3.总结感悟1教师总结天空和大地上的事物在不断变化,所以有了生命2出示课件,补充句子课件出示我们还会发现,流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、也在不停地变化这真是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的学生活动.学生描红练习,教师巡视指导.点评并展示优秀作品,指出问题、学生更正.抄写词语课件出示奇迹诱人圆润感叹光芒冰柱锋利刀剑普通模型存在无穷.齐读课文活动意图引导学生先观察,注意重要笔画所在的位置;动笔写前先观察,为学生指明方向,写后进行评价反馈,看写结合,让学生在实践中把字写得美观,提高书写能力
5.作业设计关注作业的针对性、预计完成时间,发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用,以及在引导学生形成正确价值观中的作用基础作业书写本课会认的生字组词巩固作业熟读课文提升作业熟读本课
6.板书设计我们奇妙的世界/总一守妙的世界\、天空(早、晚、睛、雨)赞美世界为大地(春、夏、秋、冬)热爱生活总一奇妙无穷
7.教学反思与改进(教与学的经验性总结,基于学情分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与改进设想)成功之处不足之处改进措施检查签字备课组教研组教研室。