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文本内容:
第一课时教学设计.核心素养目标
①文化自信通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣
②语言运用认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语
③思维能力能展开想象，仿照第
二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么
④审美创造本文语言生动活泼，充满童趣并为学生提供了无限想象的空间培养学生的思维能力.学习重点难点.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语.能展开想象，仿照第
二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么.教学准备.预习课文（学生）.制作生字卡和多媒体课件（教师）
4.学习活动设计环节一创设情境，导入课题第二课时教学设计.核心素养目标
①文化自信通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣
②语言运用正确、流利地朗读课文，能读好第
二、三小节中的问句能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用
③思维能力能展开想象，仿照第
二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么
④审美创造培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感.学习重点难点.正确、流利地朗读课文，能读好第
二、三小节中的问句.能展开想象，仿照第
二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用.教学准备制作多媒体课件（教师）.学习活动设计:环节一复习巩固，导入课文看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蛔蛔，会有怎样的感受？.学习第4节指名学生有感情地朗读诗歌最后一节，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆.我会填动词野果鹊蛋小松鼠野蔷薇红蜻蜓绿蛔嵋.根据课文内容回答问题1从“沙沙，沙沙！”两个拟声词可以看出什么？2“那回忆”指的是什么？活动意图问题和课件相结合，把握课文内容，揭示中心意思提高学生学习的积极主动性和自觉性，提高自学能力环节三总结课堂，生活感知教师活动.总结全文说说你最喜欢哪一段或哪一句.说说为了保护“祖先的摇篮，我们可以怎么做？让我们展开想象，画一画祖先在摇篮中会做的事.面对祖先的摇篮原始森林，你会想些什么活动意图由课内延伸到课外，让学生在学完课文后有创造地表达的欲望，提高学生语言表达水平，拓展课外知识，激发学生学习的兴趣
5.作业设计.说说为了保护“祖先的摇篮”，我们可以怎么做？.完成练习册板书设计祖先的摇篮——原始森林潭野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇/伞热爱大自然J祖先的摇篮祖先在这，和大自然逗小松鼠采野蔷薇和谐相处捉红蜻蜓逮绿蛔嵋.教学反思与改进不足之处成功之处:改进措施:课题
23.祖先的摇篮授课时间课型新授课时第1课时吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧
3.揭示课题板书课文题目活动意图图片结合老师的讲解，设置情境，激发学生学习兴趣，引发探究欲望环节二初读课文，识记生字词教师活动.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字.组织学生小组合作，交流生字词学习方法.老师检查认字情况.指导学生书写教师范写，学生观察、描红、临写.组织学生自由读课文，把课文读熟学生活动.自由朗读课文，圈画生字，借助拼下读准生字字音.小组交流自学生字词情况.学生开火车读生字.仔细观察生字在田字格中的位置，t出怎样才能写好这些字.有感情地朗读课文，边读边理解课3内容工活动意图自主解决生字词，体现学生学习的主体性和自觉性，可以提高自学能力，为以方学习打下基础环节三整体感知，理清层次教师活动.指名学生朗读课文，标出课文自然段.再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇皤”学生活动.朗读课文并标出小节.一边读课文，一遍思考老师提出的|「题.有感情地读课文，想象一下，我们白祖先在他们的摇篮里干些什么勺
3.指导学生有感情地读全诗本文的朗读基调是轻松欢快的活动意图阅读，对于低年级的学生来说很重要通过读来理解课文，把握课文内容体现学生学习的主动性，提高参与度环节四总结，拓展教师活动.总结本课学习内容.布置作业.简要说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆学生活动.学生畅谈本课学习所得.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词活动意图巩固并生字词，体现学生学习的主体性才学习打下基础:口自觉性，可以提高自学能力，为以后
5.作业设计.有感情地朗读课文.书写生字
6.板书设计
23.祖先|的摇篮r祖响|zhoitco1摘掬ai6%1香薇浓望窿赛忆道逮课题
23.祖先的摇篮授课时间课型新授课时第2课时教师活动.引导学生回顾上节课所学生字辨字组词蓝（）篮（）逗（）豆（）摘（）滴（）掏（）淘（）.请学生复述课文内容.板书课题学生活动.学生读生字、新词.学生交流课文内容活动意图复习导入，突出课文重点，巩固上一节课所学的知识，夯实基础.环节二精读课文，感悟诗情教师活动.学习第1节全班齐读第1节，说说祖先的摇篮是什么样子的课文中把“原始森林”比作“摇篮”，生动地说明我们的祖先曾在这绿色的“摇篮”中度过了一段漫长的岁月.小组合作学习第
2、3节小组内讨论，思考下列问题
（1）婴儿在摇篮中生活成长，那我们的祖先在原始森林这个“摇篮”中又是如何生活的？
（2）想象一下我们的祖先还会在森林里做什么？他们会在森林里留下什么？你如果在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、学生活动.学生齐读第1节，想象“祖先的摇篮”的样子，体会“摇篮”的大.小组合作讨论学习
（1）派代表回答老师提出的问题
（2）发挥想象，和小组成员交流自己的想法.认真听同学读最后一节诗，感受诗人那美好又遥远的回忆体会诗人对人类祖先摇篮的赞美、向往之情.根据课文内容完成想要练习。
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