让思维自由读后感

让思维自由L教育的本质在于人没有什么比〃让人成为人〃更深刻，更宏大的课题了思:“让人成为人〃这个观点我赞同现在的教育，仿佛一个加工厂，把活灵活现的人〃，变成了考试的机器，失去了自由的大脑和创新的思维而改变这一切，唯有改变教师思维教师思维改变了，教育将发生质的变化.教育者应该在外在世界〃做一个好匠人，在“内在世界〃寻求开悟思是的我们不能仅限于做外在世界的工匠，更要追求“内在的开悟〃这也是我们的人生终极目标.许多学校都只重视教育学生腰部以上的部分，只关注他们的脑袋，尤其是左半脑从某种意义上说，这样做是脱离身体的，往往是把身体看成了承载脑袋的运输工具思很尖锐的语言，但是很现实一个只关注孩子脑部发育的老师，会不会培养出一群体质欠佳的大头儿子？想想就恐怖强心健体同样重要.个人的创造力几乎总是来自他人的作品、想法和成就的激发思是的，我的很多想法都是在他人的想法的基础上想到的，进一步发挥而已但，这也是一种创造.发挥天赋不仅仅关乎悟性，更关乎激情你要热爱自己正在做的事思一个悟性很高的人，如果压根就不喜欢自己从事的工作，那他绝不会投注足够的精力和时间去做，那天赋就没有见到天日的机会.消极的批评、怀疑的奚落、不懈的评语都会扼杀大部分人的创造冲动思老师们，家长们，请反思自己，你仍在用你恶毒的语言扼杀孩子们的创造冲动吗？我曾经做过，不止一次做过，我深以为耻.狭隘的关注学术能力和特定学科，会不可避免的使得某些真正的兴趣和能力突出体现在其他领域的学生被边缘化教育的作用之一就是，扩大和延伸学生的兴趣，使之进入自己不见得天生喜欢的领域；同样重要的是，也要让学生觉得自己的才能得到了恰如其分的调动和重视思沈一喜欢用纸箱做小制作，世俊喜欢唱歌，子辰擅长做手工，荧静擅长跑步，这些孩子的他唱都是在学科之外的还好，我发现了，并且，很好的呵护了他们的特长，并鼓励他们更加努力的发挥出来，给他们搭建展示的平台不过，我做的还不够，我们班还有很多孩子独有的天赋哈等着我去发现我要拥有一双慧眼8•除了通用课程，学生们应该拥有深入钻研自己最感兴趣的领域的机会思是的，疫情期间，孩子们有足够的时间和自己的爱好待在一起，他们需要一个展示的平台那就班级圈吧.成功造就成功思失败是成功之母，之适合于很小的领域更多的时候，成功是成功之母孩子需要用成功获取不断成功的自信让孩子们体验成功，是老师应该思考的问题让所有的学生都考一百分，都考上大学，有点强人所难创造机会让每一个孩子体验成功的快乐，我们能做到.创造性教学的三部曲鼓励、识别、培养.教师的职责在于调动和激发思在教学知识上，我们蹩脚一点没什么，但在调动学生积极性上，我们要做一位优秀的啦啦队员.鼓励人们相信自己拥有创造潜能，再培养尝试的信心思鼓励人们相信自己拥有创造潜能非常重要，因为人人生而有之的自卑心，往往让自己看不到自己的潜能，就是看到了，也不敢相信作为孩子心中的权威我们的一句预言，可能会造就无数人才所以，让我们借机权利去鼓励孩子吧让孩子们相信，还必须让他们尝试，在尝试的过程中发现自己真的可以，自信才会在孩子心中生根发芽.创造性学习的态度动力强，能独立思考、愿意承担风险、有进取心、持之以恒、遇到困难，灵活应对.识别发现人们的创造力，帮助他们找到自己的强项搭建他们与自己天赋之间的桥梁思俯首甘为孺子牛.培养在教学中，教师要有以下目标一一提倡实验和调查，鼓励犯错——鼓励学生生成性思考，不直接批评——鼓励学生表达个人想法和感受——培养对直觉、审美过程的认识一一鼓励对观点的批判性评价思其他方面我做的挺好的，就是提倡实验和调查做的不好，因为总觉得浪费时间其实我所谓的浪费时间，可能对于学生来说恰恰是快速成长的时间啊

16.评估诊断，可结合学业水平；进展，可收集学生进步的证据（学生课堂参与度、课业表现、文章）；总结，整体评价思多元化评价学生的学业质量和我们的新课标不谋而合这种评价很重要，它是学生成长的里程碑，我们一定要重视17译者后记我们学校教育需要做到两件事

1.继续为大部分学生提供扎实的基础训练；2o不扼杀少数人的天赋，鼓励独创性思维思终于能够很顺畅的看懂一句话了我想，可能不是这本书不好，可能是译者在翻译的时候，不能按照我们中国人的思维习惯翻译吧，当然，最可能的是我的阅读能力还有待提高期待，再次拿到这本书，还有新的收获作者幸福每一天t链接:https://www.jianshu.com/p/2d4b56921c7a来源简书著作权归作者所有商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。