计算机网络技术专业人才培养状况报告

计算机网络技术专业人才培养状况报告

一、人才培养目标本专业面向信息产业区域，主要是计算机类、网络通信技术等行业，培养“建设网络、管理网络、使用网络”的应用技术型人才，适应信息技术产业如IT、ICT等发展需要的技能型人才通过三年的学习，学生应具备健康的人格素养、良好的职业道德修养、自觉的法律意识观念和积极向上的精神风貌；具有计算机网络技术专业技能和职业综合素质的高技能人才；能够熟练掌握计算机系统的基本操作和网络实用技术；具有网络工程设计以及智能综合布线等基本理论和实践能力；具有较强的网络设备配置、网络管理、云计算网络系统集成以及无线网络实施等技能等学生就业方向主要定位在网络系统集成公司、计算机网络服务外包企业从事计算机网络工程设计施工、网络安全管理等岗位群

二、培养能力

（一）专业设置情况计算机网络技术专业于2000年成立，主要培养面向计算机网络工程规划与建设、网络管理与维护、网络通信与WLAN工程实施以及云计算与信息系统集成等职业领域高技能型人才经过多年来的建设，该专业于2008年被评为省级特色专业，建有2门省级精品课程，承担19项省市级以上的科研项目和“产教融合”横向课题，获得一项省级教学成果二等奖；学生在历年国家和省市网络技能大赛中荣获一等奖等多项奖励，所培养的学生就业率97%以上，专业对口就业率超过70%深受用人单位的欢迎，为国家和地方培养了一大批符合信息化建设所需的专业人才该专业在国家示范院校建设的基础上，以“实境耦合”人才培养模式为指导，践行“学教做一体化”人才培养新的教学模式，与国内外知名IT公司建立了“产教融合”人才培养合作机制和校内外顶岗实习基地，聘请了企业一线工程师加入教学团队，建立了一支专兼结合的高素质“双师结构”的优秀师资团队，并成立了专业建设指导委员会，每年都要对专业人才培养方案、课程体系、课程标准等专业建设与改革进行研讨论证，从而构建了符合高职院校学生特点和产业需求的人才培养方案、课程标准；创新性地构建了“课证融通”职业资格认证体系，建立了订单式联合培养机制，实现了学生“实习就业一体化”教学与管理，形成了独具特色的“项目引领”、〃工学结合〃的人才培养体系和教学组织模

（二）在校生规模计算机网络技术专业在校生规模:

三、培养条件

（一）专业师资本专业教学团队共18人（含团队带头人和企业兼职专业带头人及兼职教师），其中学校专任教师9人，占50%来自行业企业的兼职教师9人，占50虬学校专任教师基本信息一览表:行业企业兼职教师基本信息一览表:

（二）校内实训条件本专业实训基地面积约为480平方米，5个功能实训室，承担着学院计算机网络专业等相关专业的教学、实训和社会培训与服务任务为了能够充分发挥网络实训基地的教学、实训和社会服务功能，本专业拥有一只具有CCNP、H3CNE、H3CNE、CIW和Linux网络认证资格的讲师，并从企业聘请了多名具有高级网络资质的兼职教师，保证了教学和实训任务的顺利进行

（1）思科网络技术学院该学院是由企业赞助13万美元的设备和软件基础上学院投资100多万建设的比较完备的网络认证培训实训室，配备有标准的CCNA、CCNP网络实训设备、器材、配件和教学软件，提供了6组36个实训工位，可进行CCNA、CCNP认证网络工程师认证培训和实训

（2）H3C网络学院该学院是由企业赞助17万元的设备和软件基础上学院投资建设的网络认证培训实训室配备有标准的H3CNA、H3CNE、WLAN和H3CSE网络实训设备、器材、配件和教学软件，提供了10组40个实训工位，可进行认证网络工程师和高级工程师的认证培训和实训3网络工程实训室网络工程实训室是一个网络系统集成综合实训室，配备有标准的综合布线实训设备和器材，配置了网络综合布线实验和测试平台、光纤熔接机、光纤磨接设备、配线架机架、网络测试仪、各种综合布线工具等设备，可以开展各种网络综合布线6个子系统的构建、测试实训和设备调试等，能同时满足40位学生的实训和社会培训4网络安全实训室该实训室通过一套集成网络试验平台，可以开展密码学及应用、主机安全、网络攻防、病毒攻防、容灾备份、无线安全和生物特征七个方面的实验实训，可开展的实训项目100多个，对培养信息安全专业高级人才提供了保障5网络操作系统实训室该实训室配备有MicrosoftWindowsServer系列和红旗Linux网络操作系统实训平台可以进行多平台的教学、实训和跨网络互联实训，能够提供常用的网络服务器如E-mailServer、Webserver、FTPServer等安装、配置和管理等实训，并具有MCSE和红旗Linux网络工程师社会培训功能6新建云计算实训室2022年投资140万新建云计算机实训室，为云计算机与虚拟化、网络操作系统等多门课程的授课奠定基础三校外实训条件主要校外实训基地一览表:

四、培养机制与特色.人才培养模式“工学结合、课证融通”是计算机网络技术专业的教学培养模式，学生利用四个寒暑假以及大三半年的顶岗实习在企业工作，实现“工学结合”；“课证融通”是指课程的设置与职业资格认证相对应，教学内容与考证内容相一致，整个专业教学计划涵盖职业资格标准的要求，通过课程学习，学生掌握相应的职业技能，能直接参加相关职业资格的认证，使得学生在取得学历证书的同时取得相应的职业资格证书实施“课证融通”的教学模式促使高职院校以职业资格标准为导向，深化职业教育教学改革，探索一种使高职教育与职业培训密切配合、培养既具有较强的综合职业能力和基本的科学文化素养，又掌握比较熟练的职业技能的专门人才，促进职业教育与经济的紧密结合的高职人才培养模式，从而有助于高职院校办学更加突出职业教育的特色“双证书”制度做为高职教育改革形势下产生的一种新的制度设计，是对传统高职教育的规范与调整职业资格证书制度是落实行业就业准入制度、保证从业者素质的重要举措实施职业资格证书制度是高职教育改革的内部制度保证推行“双证书”制度，实现从学历证书制度转向学历证书和职业资格认证的双证制，是实现职业能力培养的保证，是学生就业竞争力提高的保证对高职教育办学定位、人才培养模式及教学内容改革、双型师资培养、实训基地建设、提高学生的职业技能和就业能力等方面起到了很大的促进作用实施“课证融通”是推行“双证书”制度的关键，是实现“双证书”制度的必要手段实施“课证融合”，将专业人才培养与职业岗位要求相结合，将课程体系与职业能力体系相对应，将课程设置与职业资格认证相对应，将教学内容与认证内容相融合即满足了学历证书教育，又满足了职业资格证书教育，真正落实“双证书”制度，进一步突出高职教育特色.专业特色1专业团队经过调研论证，构建了以“职业岗位引领型”为特点的专业体系结构把计算机网络技术专业人才培养目标定位为“建设网络、管理网络、使用网络”是经过大量企业调研、专家论证以及对社会岗位需求分析而确定的，在分析了职业岗位需求基础上，制定了“职业岗位引领型”的专业课程体系，是符合高职院校计算机网络技术专业人才培养特点的2引入“网络学院”证书体系，优化了课程结构实现了“课证融通”几年来，我们与国际著名网络公司建立了良好的合作关系，并在企业资金支持下，将这些公司的认证课程、证书体系、教学理念等纳入了新的教学计划，从而优化了课程结构，师生可以考取对应资格证书，实现了“课证融通”，获得这些证书的学生会得到企业优先就业推荐，使人才培养更加符合市场的需求，符合技术发展的方向，实现了人才培养与市场需求的无缝对接3团队锐意改革，创新了“1+1+

0.5+

0.5”专业教学模式，实现专业内培养方向细分本专业创新了“1+1+

0.5+

0.5”专业教学模式，经过第一学年的基础素质的学习，第二学年，学是专业核心能力培养的关键；第三学年进行半年校内外实境实训，半年毕业前企业顶岗实习该训教模式很好地将专业能力和职业能力进行了有机整合，强化了“学教做一体化”、“工学结合”的人才培养模式

（4）构建专兼结合的“双师”队伍是实现专业教学改革的基础学院进行了人才管理制度的改革，加强了专职教师到企业再学习、再锻炼的制度化建设，并开拓思路，制定良好的人才引进、聘用政策，构建了一只“专兼结合、校企互通”的训教团队（教师也在企业兼职，象专业带头人在两个企业被聘为兼职高级工程），这是专业建设和教学改革的基础

（5）校企合作共建课程资源专业核心课程必须由企业专家参与共同建设，包括课程建设方案、课程教学标准、讲义与实训指导书编写以及精品课程网站等资源平台，并且要将企业真实项目纳入课程实训案例O

（6）发挥学院校园网络平台资源，建立了学生勤工俭学、网络社团和实境实习的环境网络专业的学生每年都会有超过20多名的学生轮流在学校校园网络中心开展勤工俭学、网络社团和实境实习活动，他们负责整个校园网络日常基本维护任务，同事开展一些网络技能大赛训练社团活动，大大提高了学生的专业技能，在实境中学以致用

五、培养质量.专业人才培养质量完备的校内外实训基地、雄厚的师资力量、科学合理的人才培养方案，奠定了优良的专业人才培养质量本专业每年都会组织校内专业技能大赛，并从中选拔一批学生因材施教，参加国家和省市以及行业和企业组织的各类技能大赛，取得了国家、省、市以及行业组织的各种技能大赛一系列好成绩学生普遍获取了中高级行业资格证书，为其提高就业竞争力打下了良好胡基础在学院委托第三方调查报告中，学院2020年正式就业率为95%比2019年提高6个百分点，约有74%在青岛地区就业2020届毕业生毕业半年后平均月薪3059元，从事的专业与所学专业对口率为62%毕业生对目前所从事工作的满意度为97%毕业生对母校满意度99%用人单位对毕业生综合素质满意度99%.社会服务能力计算机网络技术专业自2008年开始承担教育部和山东省高职高专师资培训项目，共开设《网络安全技术》、《网络互联技术》、《WLAN无线网络技术》、《云计算与IPv6技术》等4个师资培训项目，每年为全国各地高职院培训教师50余人本专业的学生社团每年都会为当地社区、老年人大学等开展志愿服务，开展电脑维修、Internet上网培训等服务，深受欢迎和好评本专业的学生充分发挥专业技能，与多个企业合作，参与大楼网络综合布线施工、WLAN工程施工、通信基站建设等工作，为企业做出了重要贡献同时，本专业的学生通过学院校园网络实训平台，负责对全校各部门、教职工宿舍、学生宿舍等开展网络运行维护、工程维修、技术支持等工作为西部院校建立了对口合作关系，为贵州铜仁职业技术学院培训师资1名；为内蒙古电子信息职业技术学院培养学生2批次20人，并负责安排当地就业.学生满意度本专业的在校生对自己所学的专业定位、培养目标肯教学模式等有明确的认知，对专业建立的大量实训室非常满意，专业教研室雄的师资力量同样非常放心他们经常会对本专业的发展献言献策，对自己未来的发展充满了信心从麦克斯调查统计数据反映出，本专业历届毕业生对学校的评价一直保持优良的口碑大量优秀毕业生在各自工作岗位上做出了重要贡献，并保持与学校老师的交流和合作，经常会到母校为师弟师妹们作报告、讲心得并将应届毕业生介绍到他们的企业就业，对学校、老师充满了感情.毕业生就业与社会声誉情况与校外10多个实习基地建立了良好学生实习就业一体化基地，先后建立了订单式联合培养机制，提高了学生就业对口质量，历届毕业生初次就业率超过96%、对口就业率超过70%毕业生深受企业欢迎

六、毕业生就业创业填写

七、专业发展趋势早在2015年2月，教育部就下达了《教育部办公厅关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》，支持和鼓励有条件的高等学校，加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新，积极培养战略性新兴产业相关专业的人才，满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求国家、山东省和青岛市在“十二五”规划等有关中长期信息产业战略规划中，将ICT以及上下游相关产业链的发展作为战略性新兴产业提到了一个非常重要的地位，因此，相关产业对高技能ICT专门人才的需求将会更加旺盛和急迫作为培养一线技能型人才的高职院校，必须紧跟国家和地方产业发展的形势，及时调整专业结构，开设针对性课程，为国家和地方产业发展培养所需要的ICT人才发挥应有的功能在青岛市“十二五”规划中，对信息技术相关产业做了重要规划和展望，并提出了以信息化带动工业化的口号，但目前，青岛市信息技术产业人才缺口很大，因此，青岛市最近又专门对发展ICT产业进行了调研和规划，系统地提出信息化产业发展与人才培育的整体发展战略，这无疑对高职院校信息化相关专业建设、人才培养目标具有重要的指导意义ICT是IT与CT的“系统集成”和业务的融合与拓展，但恰恰是这种无缝集成与融合，成为推动经济发展和产业升级的强劲动力，使IT、CT等相关产业链条更长并啮合的更加紧密，而计算机网络技术专业作为一个信息技术类传统专业，在面临新型产业对信息技术人才需求的变化，必须加大专业课程体系和人才培养模式的改革力度，从国家、省、市ICT产业整体发展思路出发，调研、分析和研究ICT近期与中长期发展规划和政策，围绕IT与CT制造、物联网产业、云计算与大数据、电子商务等产业对高技能应用型人才的需求特点，切实完善和改革专业人才培养方案，实现人才培养与市场需求的无缝对接

八、存在的问题及整改措施-存在的问题目前本专业发展也面临诸多瓶颈，主要表现在1专业教师队伍不足，多年来没有新入职人员加入专业团队师资队伍技术水平有待提高，建议增加师资力量，加大外出培训力度，提高师资队伍整体水平2校企合作成果少、校外基地少、外聘教师少下一步将加大校外实习基地的建设和使用力度，特别是和山东电信、华为、中兴通信等企业加强合作，力争引入资金和设备，实现校内外实训基地的建设二整改措施1大力加强师资队伍建设通过派出教师进修学习、制定政策鼓励教师提高学历、引进企业专家授课、加大科研奖励机制等措施，努力提高教师水平，保证教学质量2坚持强化实践教学环节计算机网络技术专业是以学生动手为主的应用型学科，十分强调学生实践能力的提高我们根据专业特点，在必修课和选修课等课程体系中，强化动手能力的培养，少讲理论多动手同时加强实践教学基地的建设，保障实践教学的有效开展3加强与企业合作，建立良好的校企合作关系近三年相关数据2019年2020年2022年在校生人数全日制招生人数（人）7013088288报到率94%94%

97.5%序号姓名性别学历专业技术职务职业资格1序号姓名性别学历专业技术职务承担课程所在单位序号所在单位联系人可提供的实习项目建立时间1。