药学专业群人才需求调研报告

药学专业群人才需求调研报告为深入了解新形势下药学服务行业技术技能人才需求变化情况，为高职药学类专业设置提供政策建议，学校药学系组织相关医疗机构、社会药店、政府或行业协会、高职院校、药学专业实习生及毕业生等开展了山东省药学服务行业岗位人才状况、人才需求预测、药学专业设置现状的调研工作，并借鉴发达国家药学教育的发展趋势，提出了高职药学专业教育的对策和建议

一、医药卫生行业现状与发展趋势

（一）行业发展现状医药产业是支撑发展医疗卫生事业和健康服务业的重要基础，是具有较强成长性、关联性和带动性的朝阳产业十九大报告和全国教育大会都明确提出必须把教育事业放在优先发展的位置，习近平总书记在全国卫生与健康大会上强调要把人民健康放在优先发展的战略地位，以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点，加快推进健康中国建设，努力全方位、全周期保障人民健康当前，全球医药科技发展突飞猛进，医药产业深刻调整变革，医药产业转型升级，人民群众健康需求持续增长山东省提出实施新旧动能转换重大工程，努力把医养健康产业培育成为我省新的经济增长点和重要支柱产业，为健康山东建设提供强有力支撑，要加快实现由医药产业大省到强省转变，力争到“十三五”末，全省医药产业主营业务收入突破7000亿元，年均增速达到10%以上；创新能力不断增强，国家级企业技术中心达到20家；龙头企业带动力进一步增强，产值过百亿元企业达到10家；产品结构持续优化，终端化学制剂产品占比由2015年的18%提高到22%以上；要加快执业药师培养步伐，提升服务能力，促进安全合理用药新形势对药学行业、企业技术技能人才培养质量提出了新要求

（二）行业发展趋势药品安全是重大的民生和公共安全问题，事关人民群众身体健康、社会和谐稳定”十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段，也是全面建立严密高效、社会共治的药品安全治理体系的关键时期《“十三五”国家药品安全规划》中强调坚持最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，加快建成药品安全现代化治理体系，保障人民群众用药安全，推动我国由制药大国向制药强国迈进，推进健康中国建设到2020年，药品质量安全水平、药品安全治理能力、医药产业发展水平和人民群众满意度明显提升执业药师服务水平显著提高，每万人口执业药师数超过4人，所有零售药店主要管理者具备执业药师资格、营业时有执业药师指导合理用药新时期对药学行业、企业技术技能人才培养质量提出了新要求

二、药学服务行业对人才的需求情况（-*）药学服务行业技术技能人才现状和特点.调研范围与样本选择我们于2017年7月至8月，以山东省省会城市济南市作为主要样本地区，分别选择了3所三级医院药房、3所二级医院药房、5所社区卫生服务中心、4家连锁药店、2家单体药店进行了药学专业人才分布现状情况的现场问卷调研，同时对部分用人单位的药学部门负责人进行了现场访谈调研结果如下山东省部分医疗机构药学服务人力资源结构统计山东省部分社会药店药学服务行业人力资源结构统计山东省部分医疗机构和社会药店药学服务人员在岗职工学历分布山东省部分医疗机构和社会药店近三年录用药学服务员工的学历情况统计.调查结果的分析

（1）专科层次毕业生占各级医疗机构和社会药店药学人员的比例最高

（2）各级医疗机构对药学服务人才的需求趋于稳定，特别是受药品零差价政策的影响，对药学人员的招聘数量增幅不大二级以上医院静脉药物配置中心对药学专业毕业生需求呈增加趋势

（2）社会药店特别是连锁药店对药学人才需求呈明显上升趋势，招聘的从业人员的学历层次主要集中在大专学历，部分连锁药店的管理岗位要求本科以上学历由于药店从业人员的流动性比较大，基本上每年都要进行招聘，招聘的主要方式为留用实习生、直接到大中专院校招聘和人才市场招聘等专科药学专业毕业生的药学服务就业岗位去向以药店为主体，医疗机构药房为辅助

（二）药学服务岗位对毕业生职业能力和职业资格要求调研表明医疗机构药房和社会药店对药学专业毕业生在药品调剂能力、处方审核能力、用药指导能力、药品（流通、质量）管理能力、药品储存养护能力、药品采购验收能力、沟通能力等方面都提出了较高的要求在人文素质方面对文明礼仪、责任心、爱心、吃苦耐劳、服务意识和创新意识等方面提出了较高要求要求毕业生一年内考出药士资格证书对课程安排建议增加临床药物治疗学课程的教学内容，增加对疾病的认识药学服务各岗位对技能证书和职业资格证的要求一览表

（三）药学服务行业技术技能人才需求预测及培养要求根据我们对山东省卫生计生委和山东省执业药师协会调研山东省2015年实有药店30021家，其中连锁药店25518家，单体药店4503家在岗人员总数20373人，硕士401人，本科5382人，高职/大专6424人，高中/中专6876人，无学历1290人，其中大专学历占在职职工总数的

31.53%截至到2015年底，山东省医疗卫生机构总数量77435家医院1926家（三级医院131家、二级医院472家）、社区卫生服务中心（乡镇卫生院）2144家、社区卫生服务站（村卫生室）55699家全省医疗卫生机构共有药师

3.23万人目前，医院药房和社区药店是药师对群众进行面对面医疗和健康服务的重要场所，药师担负着向公众提供有价值的药学服务、承担慢病患者的用药监护及参与慢病疾病管理的重任国家药品安全“十二五”规划要求所有零售药店法人或主要管理者必须具备执业药师资格，所有零售药店和医院药房营业时有执业药师指导合理用药目前，我国药师缺口较大，2014年底，全国有执业药师资格者

41.5万人，注册执业药师为

16.65万人，特别是零售药店执业药师配备率较低，每万人口仅有

1.23名执业药师，与每万人口平均拥有

6.2名药师的国际标准有较大差距20年执业药师注册人员中，专科及以下学历者占注册总人数的62%药学专业毕业生占注册总人数的48%；从以上数据可看出，专科及以下学历者是我国执业药师队伍中的主体，国家《医药卫生中长期人才发展规划（2011——2020年）》中将药师列为医药卫生急需紧缺专门人才调查表明，目前我国执业药师在药学服务中发挥的作用与公众需求还有很大距离，从业人员学历结构和总体素质偏低，执业药师队伍存在不够用、不好用的现象，提高我国执业药师专业素质与担当药学服务技能任重而、一o新时代的药师应是药物专家以及患者保健服务的提供者，药师角色的转变对药学教育提出了挑战2015年国家对执业药师资格考试大纲、考试内容和具体能力要求进行了调整和整合，加大了对综合知识与技能的考试比重，降低专业基础知识的比重以“药”、“用药”以及“用药治病”三方面的综合知识和综合技能为重点，同时具备良好的法制意识、责任意识、自律意识、服务意识目前，我国高职药学教育中存在的主要问题是人才培养教育模式滞后、目标定位不明确等问题如课程设置以化学与药学知识与技能为主体，基础医学和临床医学类课程偏少;对药学服务技能和实践重视不够；教学内容与岗位需求有一定差距，与药师（士）资格及执业药师等职业资格标准不能有效衔接；学生毕业后难以承担指导合理用药和开展药学服务的重任；校企合作不够深入、专职教师缺乏医药行业实际工作经历，特别是实践技能不适应行业发展要求等

三、职业院校药学专业设置与人才培养情况目前，我省有独立设置的高职院校76所，2014——2016年三年招收药学专业情况如下表近3年山东省药学服务行业大专/高职相关专业培养规模学校药学专业始办于1954年，是山东省药学专业招生规模最大的高职院校，2002年开始招收高职层次学生，60余年的历史积淀为本专业发展奠定了坚实基础目前，我校药学专业在校生660人，同时还有中药、药品经营与管理、药品生产技术等相近专业，形成了以药学专业为龙头，药品经营与管理、药品生产技术专业为支撑的特色专业群，人才培养质量显著提升，就业率连年达100%并且出现供不应求的情况，实现了高就业率一一高录取率一一专业快速发展的良性循环之路，为山东省医药卫生行业发展的提供了技术技能型人才支撑学校药学专业近三年培养规模及招生就业情况一览表近三年招生情况（人）就业率通过对我校281名药学专业毕业生的调研表明114名同学通过订单培养或实习就业一体化为就业途径，156名毕业生通过用人单位到校招聘实现就业

96.2%的毕业生认为能胜任或基本胜任目前工作，98%的毕业生认为前景好，对未来充满信心我校295名药学专业实习生和281名毕业生对学校专业办学情况评价结果显示绝大多数学生对课程设置、教学内容、实验条件、选用教材等方面评价满意，在对岗位核心能力的评价方面，药学服务岗位对药品调剂、处方审核、用药指导和沟通能力是非常需要的在课程设置对岗位能力培养方面，学生认为表中所列课程是需要的，特别是药理学、临床药物治疗学和药学专业技能综合训练尤其重要在专业教学中，部分学生提出应进一步加强教学方法和手段、实训环节和学生自主学习能力的培养

四、对药学专业人才培养的建议

（一）借鉴国外药学高等教育改革的经验，培养致力于指导合理用药、促进公众健康的药学服务人才是我国药学教育的未来发展趋势目前，在美国以培养药学服务应用型人才培养为目标的药学专业学位教育（药学博士Pharm.D）已成为美国药学教育的主要发展方向从2004年起美国已停止招收药学学士，只有取得药学博士才有报考执业药师的资格美国药学专业应用型人才培养实施“2+4”或“3+4”模式，学生经过2——3年的大学预科学习结束后，通过至少4——6个月的医院药房或社区药店实践，再通过全国统考及面试后进入药学院学习经过3年的专业课学习和1年的临床实习，毕业后获得药学博士学位美国药学博士的课程由基础课程、药学专业课程、临床课程及药学实践等几部分组成，其课程设置是理论课和实务课并重，如开设药物治疗学、药代动力学、药物信息知识评价、病人评价与病例讨论、非处方药及器械、药学实践等课程，学生临床医学知识扎实，重视药学实践和团队合作与交流能力的培养等自2009年起，韩国大学的高等药学专业培养模式由4年制改为“开放型2+4”年制教育，致力于培养合理使用药品、促进公众健康的临床型药学人才已进入大学本科学习的学生，在两年的基础课程结束后，均可申请四年制药学专业，通过入门资格考试和各大学的选拔考试，再接受四年的药学教育其课程分为基础药学、专业药学和临床实务药学3个阶段，其突出特点是学制延长，培养层次提高；生物学和医学知识在知识结构中比重较大；注重药学服务技能和药学实践，建立并完善了一套系统性的临床实务教育方案着重点放在药房实践方面因此，积极借鉴国外药学高等教育改革的经验，结合我国国情实际，加快高职药学服务型专门人才培养是我国高职药学教育的未来发展趋势

（二）准确定位高职药学服务技术技能人才培养目标，创新人才培养模式坚持立德树人、全面发展为人才培养的基本原则，将高职药学服务型人才培养目标定位于面向药品使用、流通等领域，培养德智体美全面发展，具有良好的职业素养和可持续发展能力、扎实的药学专业理论知识及临床医学等方面

（三）构建新型课程体系，优化课程教学内容重视与加强医学基础知识，适当增加生理学、临床医学概要等课程课时比例，注重化学类基础课程内容的实用性和为专业课服务作用，药物化学、药物分析、药剂学、药事管理与法规等专业课程教学内容选取与药师、执业药师等职业资格考试内容相衔接，加强临床药物治疗学和药学服务实践等课程教学，使学生系统地掌握“药”、“用药”以及“用药治病”三方面的综合知识和综合技能类型单位数药学人员职工人数各科室分布（人员数）药房静配药库临床药学制剂药检其他三级医院328512073242016527二级医院31197020109217社区卫生中心5403253合计1140422293392918637类型企业数企业职工人数企业职工结构店长执业药师营业员其他连锁药店430205725712250单体药店28226合计630285745732256类型企业数药学人员职工总数硕士及以上本科大专中专中专以下其他三级医院32854917250131二级医院31198693660社区卫生中心54001211170连锁药店43020326819078384单体药店2801520合计人数34726052220098765比例

1.75%

15.04%

57.86%

25.25%

0.1%类型企业数近三年新录取药学人员情况（名）录用药学人员总数硕士及以上本科大专中专中专以下其他三级医院3411491800二级医院3241111200社区卫生中心5801250连锁药店469888439397725640单体药店2900900合计人数707023460401825690比例

0.32%

6.51%

56.83%

36.34%0%序号面向的职业岗位技能证书/职业资格备注1医疗机构药学服务药士、药师、执业药师在校内可参加考试西药药剂员、医2药店药学服务、经营与管理西药药剂员、医药商品购销员、药士、药师、执业药师药商品购销贝、毕业后能参加的考试:药士、药师、执业药师专业代码专业名称201520162017学校数招生数学校数招生数学校数招生数620301药学1587716911181192620301药学专业（3+2专本贯通培养）150140140年份计划招生数报考数实际录取数实际报到数二级以上医院社区、乡镇卫生院经营企业生产企业升学201312018017716638484135352014160220218205255556212120151932863072892039352033。