绿教案

《绿》教案教学目标.有感情地朗读课文，背诵课文.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感.体会为什么风、雨、水、阳光是绿色的4体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动教学重点能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达教学难点体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动教学过程

一、激趣导入，揭示课题对句子游戏板书绿给“绿”组词揭题今天我们继续学习现代诗《绿》

二、初读课文.教师范读.生自由读.指名读.引导学生交流读完这首诗，你有什么感受？

三、细读课文.第一小节强调读出“到处是绿的”.第二节关注6个形容绿色的词语，感受绿色的丰富1这么多的绿你如何能读出不一样的绿色？2省略号怎么读？.第三节关注三个“是绿的”和一个“也是绿的”读出相同句式的语调变化.第四节关注诗句中的动词.第五节关注风来了，所有的“绿”会按着节拍飘动.齐读全诗.引导学生再次交流现在你再读这首诗心里是怎样的感受预设1我觉得这首诗写得太奇妙了，给我带来一种梦幻的感觉预设2再次读这首诗，我有一种心旷神怡的感觉

四、品读诗文，想象画面.出示学习要求默读诗歌，用“”画出你认为想象奇特的诗句，读一读，想想奇特在哪里？.全班交流，相机指导说出感受，读好诗句预设第一小节墨水瓶能有多少墨水啊？居然能把一切都染绿了，太奇妙了？预设第二小节墨水瓶里为什么能倒出这么多的绿色？预设第三小节（重点）当我读到这一小节时，我仿佛看到世间所有的一切都是绿的，连平时的风、雨、水、阳光等都成了绿预设第四小节我读这一小节，仿佛看到了所有的绿都挨挨挤挤预设第五小节（难点）我仿佛感受到了所有绿都随着风的指挥在飘动进一步引导学生表达自己的感受.配乐，学生朗读这首诗

五、小结诗歌，体会作者的情感.读完全文，你觉得艾青笔下的绿，仅仅是一种颜色吗？把你的思考所得凝练成一个词或一个句子写在本子上师小结.指名配乐分节背诵.小结通过这节课的学习，我们品读了这首《绿》，感受了作者想象的奇特体会了作者独特的感觉.作业布置:。