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文本内容:
《学习故事》教案教学目标
1、了解什么是故事，怎样写故事通过学习故事，能够选择有波折的典型材料，并学会写故事
2、掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理地运用到写作当中去
3、鼓励大胆新奇地想象，有创意地表达，并融进自己的情感教学重点能运用多种表达方式，围绕中心选材故事情节要曲折生动教学难点发挥合理的想象和联想故事内容丰富人物形象鲜明课时安排1课时课前准备课件教学过程
一、情景导入从小到大，我们听过看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消亡而去，今天，让我们学着写一写故事，挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事
二、写法指导同学们，要想写好故事，我们要先了解写好故事的基本方法，本节课我们就学习一些基本的方法.请同学们阅读课本127页的内容和导学案补充材料，勾画并总结写故事的方法听故事或读故事时，最怕没有趣味，一看开头就知道结局，或者是陈芝麻烂谷子，耐着性子读完，最后觉得一点意思都没有写故事，一定要有读者意识，要让读者觉得好玩，想一口气读完，等读完了又会反复玩味故事的意蕴，这就是一个好故事的价值所在写好玩的故事，首先要关注故事的完整性一个完整的故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分故事的开端或描摹背景，或设置悬念，或先声夺人，目的在于激发读者兴趣，引发阅读期待故事的发展与高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画，悬念的连续设置，这样读者就会沉浸在故事中，与其中的人物同呼吸共命运故事的结局往往最难写，太合乎常理，往往让人觉得平淡；要有让人拍案叫绝的结局，必须下一番功夫，这样的结局才会让人回味无穷由此看来，好玩的故事在强调完整性的基础上，还要善于设置悬念，处理情节波澜刻画典型细节，这样的故事才会有血有肉，鲜活灵动写故事要善于运用多种描写手法刻画人物人物外貌、神态描写，是读者认识人物的窗口动作描写，能推动整个故事情节的发展，也能体现人物的性格心理描写要符合情境，可以增加故事的细腻程度语言描写要符合人物身份与个性，塑造人物性格写故事过程中，适当地穿插景物描写，可以调整叙事的节奏还可以在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收到巧妙的效果因此，何时写景如何写景，需要仔细斟酌写故事不仅要注意“好玩”，还要让故事值得“玩味”《阜帝的新装》情节特别生动，故事性特别强，但不同年龄的人读这篇故事，都会有自己独特的感受故事中的皇帝、大臣、骗子、小孩等人物，在故事中各有其个性特点，读者如果将故事中的人物与当今社会中的一些人联系起来思考，也会有新的思考与认识曹文轩的《草房子》，写的是苏北水乡少年的一段生活经历，表现的是水乡的风土人情，但这部作品被翻译成多国文字，受到了世界各国众多读者的喜爱，因为故事的版图中契合着人心、人情、人性写故事不仅仅要重视新鲜素材的选择，故事情节的设计，更要多思考这个故事如何打动人心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给人的生活以迪启迪，给人的生命以滋养写故事要处理好写实与虚构的关系故事源于生活，又高于生活，采用虚构的手法，可以增加故事的文学色彩在写故事的过程中，发挥联想与想象，在基于生活真实的基础上虚构故事，突出故事的“惊奇”色彩，虚构的故事既存情理之中，又在意料之外因此，激活学生的好奇心，让学生敢想会想，才能放飞想象力，才有创新的可能题目的设置是十分重要的，讲究有故事性，有一种吸引力和攻击力比如《太阳从两面升起》，读者乍一看题目，便迫切想知道下文；而一些平庸的标题往往会使读者失去兴趣.请把自己的阅读收获填写在下表中.请阅读导学案链接的教材“写作实践”的例文，简要分析故事中值得学习的地方
三、课堂练习
（一）想象成文.写作题目在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事请以提供的情境为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事提供情境（时间）初秋的一个傍晚（环境）小雨过后（地点）十字路口人物摆水果摊的阿姨、“我”、妈妈……写作要求1在提供的情境基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人2要赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节3可根据情节需要添加需要的入物4题目力求有新意，能吸引人.本次写作的标准常规标准1书写A.字体美观，文面整洁B.字体端正，大小匀称，文面整洁C.字体较端正，文面较整洁D.书写潦草，文面勾画多2字数达到600字为A每少10个字递减一个等级3字形书写全对为A每错两个宁递减一个等级重点标准1能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点2发挥联想与想象，丰富故事细节，写的情节波澜，增加故事的吸引力二综合评改.出示评改要求1评改时正确使用各种评改符号2评改时要紧扣评改标准展开评改，写出旁批、总批，打出等级等3总批要简洁准确，尽量针对重点训练目标或者突出问题来写，既肯定优点，也要指出不足，尽可能提出修改意见或建议.小组内评改先在组内按「
6、2-
5.3-4号的顺序交换相互批阅，指出优点，提出修改建议然后每组推选一篇典型作品，并谈一谈推荐的理由.典型作品展示师生共同挑选典型作品1-2篇，在全班展示，全体学生参与点评教师针对训练目标提出改进建议，或指出优点让大家学习借鉴.二次修改作文根据大家的提议和自己对本次写作的新体悟，进行提升性修改
四、课堂小结故事来源于生活，又反映生活精彩的故事能打动人心，传递美好的人情，挖掘出深刻的人性，获得生活的启迪和生命的滋养希望同学们课下找找世界三大短篇小说巨匠一一美国的欧・亨利、俄国的契诃夫、法国的莫泊桑的小说读读进一步提高白己的欣赏和写作水平
五、板书设计学写故事情节完整、生动人物形象丰富主题深刻
六、教学反思与故鼐需的方面方法注意事项故事的完整性情节包括开端、发展、高潮、结局开端描摹背景、设置悬念、先声夺人发展与高潮一波三折、刻画典型细节、设置悬念结尾让人回味无穷、出人意料刻画人物外貌描写、神态描写、动作描写、心理捕写、语言描写景物描写有助于刻面人物形象、暗示主题故事值得“玩味”主题深刻，引人思考，给人以精神的滋养情节打动人心，传递人情，表现人性处理好写实与虚构的关系联想和想象虚构的故事情节既在情理之中，又在意料之外。
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